体验式教学法应用于外科护理学教学中提高护生人文关怀能力的探讨

赵 娟 杨新丽

（甘肃医学院，甘肃 平凉744000）

护理工作作为医院各个科室当中极为重要的一环，是整个医院运作体系中能够发挥重要作用的一项工作。为保障护理质量的优良性，医院都会通过引进全新的人才并对其进行职业的教导来完成护理工作人员的更新换代。而全新的人员在进行科室工作之前，都需要经历一段时间的护理见习，临床实习作为护理学生向着职业发展的一个过渡时期，是将基础知识、医学理论与临床技能实践进行有机结合的一个重要过程[1，2]。体验式教学法作为结合学生学习过程当中所学到的知识和技能创造相关的实际情境以及模拟情境来增强学生体验感的教学方法，是一种契合学生内心想法以及情感的教学手段[3]。我院外科护理学教研室通过开展一系列的研究探究体验式教学的效果，并得出以下的研究结果和结论：

1 资料和方法

1.1 一般资料

本次研究的相关人员以2020年8月至2021年6月为选取时间，以2018级80例护理学本科生为选取对象，将其分为研究组和对比组，现将两组对象的一般资料进行展示。

纳入的标准：（1）均为普高毕业的四年制本科护理学专业学生；（2）学习外科护理学之前未经过任何有关外科护理方面人文关怀的教育；（3）各护生自愿加入。研究组：男性和女性各为3例和37例，年龄在21岁至23岁之间，平均年龄为（22.31±0.61）岁；对比组：男性和女性各为2例和38例，年龄同样在21岁至23岁之间，平均年龄为（22.21±0.57）岁。除此之外，在研究之前各组参加外科护理学学习的护生的人文关怀能力和职业素养能力在统计学上无明显差别，因此，在统计学研究上探讨体验式教学法是有意义的（p＞0.05）。

1.2 研究方法

针对对比组护生采取普通的教学手段，即常规的学习前教育和职业知识考查。而针对研究组护生采取体验式教学法，主要包括：教师要开展一系列的情景模拟护理实训或者是指导学员进行临床模拟护理实战，以增强护生对于外科护理学的认识和情感。同时，开展相关的专业知识培训和职业操作培训，除了基本的教学任务之后，教学人员还需要针对各个护生在护理实战当中的缺陷和问题进行一体化的讲解和指导，以改善学生对于护理过程的认识。最后，对各个护生进行人文关怀上的教育，为其输送“以人的健康为中心”的基本护理理念，利用换位思考的方式让护生体会到对患者进行人文关怀的必要性和意义。

1.3 观察指标

研究人员将各组研究对象人文关怀能力的评分、职业操作考核评分、专业知识考核评分以及学生对教学方法的评价等指标纳入观察和统计学分析当中。其中人文关怀能力的评估采用人文关怀能力评分量化表，包括认知、耐心、沟通以及能力四个方面，总分为100分。除此之外，职业操作和专业知识的评估是通过考试、考核的形式来进行，总分同样是100分。护生对教学方法的评价则主要依据护生对教学方法的满意程度来进行，分为不满意、比较满意、十分满意三个层次。

1.4 统计学分析

本次研究通过计算机软件SPSS 22.0将各项数据资料进行分析比对。其中，计数资料采取百分数（n%）的形式来表示，并且执行卡方（X2）检验；计量资料则采取平均数±标准差（±s）的形式来表示，并且执行t检验。研究人员将数据对应输入到软件中，并观察所得出的P值。若P值小于0.05时，则表示研究数据的差异在统计学上有明显的可比较性；反之，则无可比较性。

2 结果

（1）关于组间学员对教学方法满意程度的比较：由统计学分析可知，对比组护生当中的不满意人数占比为35.00%，总满意度为65.00%；研究组护生当中的不满意人数占比为5.00%，总满意度为95.00%，由此可见，研究组所采用的教学方法更让护生满意（p＜0.05）。详情见表1。

表1 研究组以及对比组护生之间对教学方法的满意程度比较（n%）

（2）关于组间学员在进行教学后的各项素养评分的比较：由统计学分析可知，研究组的护生在人文关怀能力、职业操作能力、专业知识能力三个方面都要优于对比组的护生，并且各项数据的差异也较为明显（p＜0.05）。详情见表2。

表2 研究组以及对比组护生之间各项素养评分比较（±s，分）

表2 研究组以及对比组护生之间各项素养评分比较（±s，分）

组别 人文关怀能力评分职业操作考核评分专业知识考核评分对比组（n=40） 70.31±3.41 65.76±3.14 67.45±3.18研究组（n=40） 81.87±2.91 83.34±2.76 83.66±2.69 t 16.309 26.596 24.614 P 0.000 0.000 0.000

3 讨论

朱振云等[4]人认为体验式教学法以体验—思考—行动为主线，有助于护生更加系统、全面地构建知识体系，掌握护理技能，提高整体素质。而周静等[5]人发现，通过系统的护理教育，护生的人文关怀能力有了明显的提升。这与本次研究的结果是相类似的，本次研究通过探寻发现，研究组所采用的教学方法不仅让护生更加满意，有良好的实习体验感，而且在各项素养能力的提升方面也有着较大的优势。

综上所述，体验式教学是基于传统教学基础上的一类结合护生实际情况的方法，在教学成果上更加优秀，因此值得推广、借鉴和使用。