文化差异视角下高校英语专业英美文学教学实践研究——评《高校英语专业英美文学教学改革策略研究》

书名：《高校英语专业英美文学教学改革策略研究》

作者：刘丹

出版社：中国海洋大学出版社

ISBN：978-7-5670-2245-4

出版日期：2019 年9 月

定价：48 元

英美文学在高校英语专业课程体系中占据很大篇幅，学生通过系统性学习能够提升对英美文化中书籍著作的理解与赏析水平，在潜移默化中拓宽文学思维与语言运用范畴。但由于英美文学涉及较长的历史发展过程且不同历史阶段社会习俗、风尚与文化背景有所差异，因而对异国学生的学习带来一系列难题。由刘丹编著、中国海洋大学出版社出版的《高校英语专业英美文学教学改革策略研究》一书立足于全球化发展背景，对现有的英美文学教学方法、手段与模式提出现代化、多样化的改革建议，实现了从理论层面对具体实践的构建，对新时期英美文学教学成果提升具有积极的促进作用。

《高校英语专业英美文学教学改革策略研究》共分为九章，第一章为全书论述基础，在对高校英语专业教学模式及现状进行简要介绍的基础上叙述了英美文学研究成果，并对二者融合发展进行初步设想规划。第二章以英美文学赏析层级为切入点，论述了其在学生素质提升完善方面的作用，发掘出当下教学模式的欠缺之处并提出改进策略。第三章与第四章分别论述了课程、翻译与英美文学教学改革协同工作对学生学习的促进作用。第五章与第六章则针对教学过程中的模式与技术问题，提出依凭多媒体、网络平台技术支撑与翻转课堂模式改进实现对英美文学教学成效的提升。第七章指出不同文化背景下的英美文学教学影响与改善方法。第八章与第九章提议将多元智能模式教学与批判性思维教学方式融入到英美文学教学过程中。

语言为某一特定地区文化的外在显现，文化又进一步为语言的内涵深化与体系完善提供环境基础与实践参照。在文化差异视角下，高校英语专业教师应当注重培养学生在差异性文化间的归化理解与应用能力，从而保障学生对英美文学的理解精准程度，促进高校英语专业教学成效的实质提升。

首先，英语专业教师带领学生阅读学习英美文学著作时应当着重注意中西方文化差异可能带来的不利影响。不同社会集体在长期的共同实践生活过程中形成了特定的语言文化、价值观念与社会运行方式，英美国家同我国之间的文化鸿沟客观存在，对事物的描述与文学意向相差甚远，如莎士比亚以“夏天”作为对爱人的情感映射，而我国常以“春风”“春天”作为类似温暖情感的一项。英国为温带海洋性气候，在盛行西风影响下的夏季气候宜人、天清气爽，我国夏季酷热难耐。因此，不同的自然与地域特征赋予不同语言文化由表层到本质的精神内涵，教师教学时应当特别谨慎对待文章中的各类指代与意象，帮助学生在探索学习英美文化特质与表达习惯的基础上提升自身的英语学习运用能力。

其次，高校英语专业教师可运用比较手法进行教学，将英美文学语言表达和本质特征与中国文学进行对比，帮助学生建立更加明晰的语言认知体系，实现对语言内容更加精确的表达。如英国文学中以蒲柏与罗杰斯为代表的田园诗派，生动地描绘了和谐美丽的田园风光，歌颂大自然的生机与美景。文艺复兴时期的田园诗是当时诗人们对“乌托邦”社会的美好想象，体现出诗人们孤傲高洁的思想价值取向；而我国古代的田园诗以陶渊明为代表，以朴实的语言对农村艰辛生活进行叙述，通过豁达的情感态度表明其归于自然田园生活的人生愿景。在对比视角下，英国田园诗歌更偏向于浪漫主义，而中国田园诗歌则更多表现人民群众劳作生活的不易，具有向现实生活实践求索的情感色彩。由此可知二者文化发展之相异部分对语言意识与格局构建的作用，为学生进行英语语言的深入学习研究带来“一览众山小”般的指引意义。

最后，高校英语教师应当在英美文学教学实践中充分融合英美文化传统。如同我国文学作品，英美文学作品中也常常蕴含着深厚的文化传统，其主要来自于古希腊历史文明与基督教整体教义对英美国家人民产生的意识及行为影响。因此，古希腊神话与《圣经》中的经典故事与人物应当成为英美文学课程必不可少的教学内容，从而增强学生对英语语言中各项隐喻与指代的潜在含义，避免理解与表达歧义的同时提升英语运用的深厚意蕴。

《高校英语专业英美文学教学改革策略研究》一书逻辑语言规范严密、铺陈用词科学精准，为高校英语专业教学模式与内容的改进提出了前瞻性的建议，有利于促进英语专业人才培养的质量提升，推动我国各行业领域全球化发展进程的加快。