江苏省全面加强新时代大中小学劳动教育

文/胡兰兰 金亦炜 黄红芳

日前，江苏省委办公厅印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施意见》（以下简称《意见》），明确把劳动素养纳入学生综合素质评价体系，作为学生评优评先、毕业升学的重要参考或依据。

分段实施大中小学劳动教育

《意见》明确：分段实施大中小学劳动教育，探索实施劳动教育学分制，研究制定劳动教育学分认定、积累和转换相关办法。将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，作为学生评优评先、毕业升学的重要参考或依据。

在课时方面，《意见》明确：小学劳动教育课平均每周不少于1 课时。小学低年级要围绕劳动意识的启蒙，以个人生活起居为主要内容。中高年级要围绕劳动习惯的养成，以校园劳动和家庭劳动为主要内容。初中劳动教育课平均每周不少于1 课时。普通高中不少于6 个必修学分。职业院校要将劳动教育融入专业课程体系，劳动专题教育必修课不少于16 学时。普通高等学校重点结合学科专业开展劳动活动，要将劳动教育纳入专业人才培养方案，明确主要依托课程，其中本科阶段劳动专题教育必修课不少于32 学时。

统筹配置劳动教育资源

为提高劳动教育的质量和水平，《意见》从配齐配足劳动教育教师、提高劳动教育专业化水平、健全劳动教育评价激励机制3 个方面，着力建立满足需求、专兼结合的劳动教育教师队伍和教研员队伍，畅通劳动教育教师专业化发展通道。

江苏省将建立劳动课教师特聘制度，鼓励聘请当地职业院校专业课教师、相关行业专业人士、劳动模范、企业师傅等担任劳动实践指导教师。研究制定不同学段劳动教育教师的岗位职责和专业标准，建立20 个左右省级劳动教育教师培养培训基地。将劳动教育履职情况纳入教师职务评聘和教育教学考核内容，保障劳动课教师在绩效考核、职称评聘、评优评先、专业发展等方面与其他专任教师享受同等待遇。

形成协同育人合力

《意见》明确要健全劳动教育协同落实机制，细化政府、社会、学校、家庭的劳动教育职责。

各级党委、政府要明确实施劳动教育的机构和人员，统筹规划配置中小学劳动教育资源，加大经费投入力度，建立“劳模工匠进校园”常态化工作机制，采取政府购买服务方式，吸引社会力量提供劳动教育服务；学校要充分发挥主体作用，在队伍建设、课程教学、校园文化等方面积极探索，借助相关平台与机制，促进形成学校、家庭、社会等劳动教育的合力；家长要自觉转变教育观念，鼓励孩子利用双休日或节假日参与劳动，确保中小学生每周家庭劳动时间不少于2 小时，每年有针对性地学会1～2 项生活技能；相关社会教育机构在劳动教育实践基地建设、家长教育指导服务等方面皆要有所作为。