初中生英语厌学原因的分析及对策

刘瑞霞

摘要：在初中学生的群体中，无论是学习优秀的学生还是水平较低的学生，普遍存在对待英语的学习有一些懈怠和厌烦的现象，这是很多方面的原因造成的，本文从学生，教师以及一些其他的外界原因等三方面进行分析得出一些对策，帮助初中学生提高英语水平，降低对英语这一学科的排斥，从而提高学生的整体学习成绩，为今后更好的发展都起到非常重要的作用。

关键词：英语厌学;初中英语;课堂教学

对于初中生的英语教学中，许多学生明显存在很多厌学的心理，这就导致部分学生对英语学习敬而远之，在课堂上的积极性明显不足，也缺乏学习的主动性。对待教师布置的学习任务以不能按要求完成，导致学习水平始终难以提高。很多初中学生对待英语的学习缺乏信心，这就使得初中英语教师很难开展英语教学，应该针对学生的具体情况，进行针对性的有效分析，这样才能够“对症下药”，从根本上“治疗”学生对待英语的厌学情绪，从而提升学生对待英语的学习兴趣，进而提升学生的学习成绩。

一、初中生对待英语厌学的原因

（1）对于学生的自身原因

首先对于学生来说，从小学步入初中，学习环境改变，英语作为语言类别的学习，对学生的语感和记忆能力都提出了较高的要求。初中学科较小学的学习科目变多，同样也导致初中学生产生一些排斥的情绪，降低对于英语的学习兴趣，尤其是对于基础相对薄弱的学生而言，刚进初中时本身就处在适应期，在英语学科的压力下，很容易出现抵触心理，甚至影响到其它学科的学习[1]。

另一方面，学生进入初中之后接触到的知识内容和小学时期差异十分明显，所要求的学习方法也明显不同。如果学生不能很好地做好小升初的衔接工作，很容易导致学生跟不上进度。使一些学生失去对英语的学习兴趣。在其他各科课业负担相对严重的情况下，把英语视为学习上的负担，导致学习成绩无法提升，产生厌学情绪。

（2）对于教师方面的原因

很多初中教师并没有改变自己的教学思想，还是使用传统的填鸭式的教学方式，讲解完知识点之后，不管学生理解或者不理解，盲目的死记硬背不仅不可以增强学生对于知识的掌握，反而使学生对英语学习有刻板印象。因而教师要与学生拉近关系，然后深入了解学生的对于英语的学习情况，一些教师仍采用传统教学的应试教育，虽然对于信息化教学等新方式有所应用，但是还是存在应用方式不灵活，套用其他名师课件，忽略了课件对本班学生的实用性等情况[2]。

（3）对于其他外界的原因

对于厌学来说，并不是学生个人就是针对英语学习产生厌学情绪，其他学科也会有这种厌学情绪的产生。家长对于学生的教育也是学生产生厌学情绪的关键所在，很多学生在小学阶段学习成绩较好，但是步入初中，随着课业负担不断加重，并且年级升高，身边优秀学生也不断增多，导致一时间没有适应过来，这也会让学生产生厌学心理。

并且很多家长也仅仅只是盯着学生的学习成绩不放，给学生施加了压力，还有一些班级的学习氛围不佳，对学生学习的积极性产生了不利影响，进而也会影响到学生的英语学习情绪。学生对英语学习的积极性也很大程度上受到社会层面对英语态度的影响，近年来许多人鼓吹“去西化”，认为学习英语是不爱国的表现，这也在一定程度上会影响学生对于英语学习的认知。

二、针对初中生厌学原因的对策

（1）加强学生的思想教育，使其端正学习态度

首先应该从思想上对学生进行开导，然后进行积极的心理暗示，帮助学生能够更好的进行英语的学习，要让学生认识到学习英语对其职业发展的作用，帮助学生树立学习英语的信心和决心，并且帮助学生克服自己在学习上的重难点。教师应该帮助学生解决自己生活中的遇到的问题，积极引导学生掌握适合自己的学习方法，在学生遇到不懂的知识点时，可以进行耐心的解决。同时还要发动同学们之间进行相互学习，建立英语学习小组，并经常性的布置一些英语学习的探究性任务。例如在“My SChool”一节的教学中，就可以以小组为单位让学生用英语分享会的形式，呈现一节“presentation”。在學习小组中，成员成绩应当有差异化，从而使得大家相互帮助，达到共同进步提高学习成绩的目标[3]。

（2）教师改变教学方法，创新理念

目前很多教师的教学观念已经难以适应现在的课程改革要求，随着新课标课程改革不断推进，需要教师不断改进自己的教学方法。比如，之前教师所认为的“固定搭配”，在教学当中可以用一些更生活化的讲解让学生理解，而不是盲目要求学生死记硬背。在日常教学的过程中，教师在讲解“stay in bed”时，实际很多的学生都不太理解，为什么用介词“in”而不是“on”，这就会导致学生记忆有一些偏差。主要是国外的床比较软，一趟上去便陷了进去，所以用“in”，而我们国内的床较硬，便会躺在床上，所以学生首先便想到用“on”。教师用更生活化的方式解释这一内容，将让学生记忆更加深刻，还会了解到国内外文化的差异，培养学生的英语思维。让学生能够更好的产生英语的学习兴趣，提升学习成绩。

（3）帮助学生建立自信心，养成良好的学习习惯

教师应该帮助学生建立起学习英语的自信心，并且养成良好的学习习惯，教师要多多与学生进行交流，与学生建立起情感联系，学生对教师更为信任，对学习的积极性也会有所提升。学习英语是一段长时间学习的过程，学生要能够坚持下来，这就需要对于学生之间进行鼓励，并且在一些英语学习成绩较差的同学在取得一些进步的时候，经常在全班同学面前对他们进行夸奖，给同学们树立信心。

此外，教师在帮助学生建立自信心的时候，这就需要帮助学生养成良好的学习习惯，做到课前预习单词和课文、课中认真听讲和笔记、课后及时进行复习，及时掌握新的知识点。以达到更好的教学的目的。

结束语：

综上所述，初中生对于英语厌学的情绪所形成的原因是多种多样的，教师应该从学生角度出发，了解学生在学习初中英语时所遇到的难点和重点，并且及时关注学生的情绪变化。遇到困难及时解决，同时教师还应该多与家长进行沟通，及时了解学生的家庭情况，能够及时给学生家长进行反应。家长和教师联起手来，一起提高学生对于英语的学习兴趣以及学习成绩，为学生以后的发展打下坚实的基础。

参考文献

[1]陈祝群.初中生厌学英语的师源性因素分析及对策探究[J].校园英语，2019（37）：137.

[2]杨芸.初中生英语厌学心理分析及对策例谈[J].名师在线，2017（05）：85-86.

[3]叶永红.初中生英语厌学原因的分析及对策[J].中学生英语（初中版），2012（08）：6.