浅谈小学数学五六年级教学实践反思

刘岩

摘要：小学数学五六年级，是小学阶段学习数学的关键，是能否打下坚实的数学基础的转折点，对初中数学的学习具有重大影响。因此，本文就小学数学五六年级的教学实践进行反思，并提出一些建议，为小学数学五六年级教学提供参考，以推动小学数学的教育事业。

关键词：小学数学;五六年级;教学反思

反思一：联系生活实际，创设数学学习情境

在开展小学数学五六年级的教学活动期间，老师要充分利用学生的生活经验，将实际生活与数学课堂有机结合起来，让学生在生动具体的情境中主动学习。数学活动来源于生活经验，学习数学的过程是学生经历一个数学化的过程，换一种说法就是让学生从自己的数学经验出发，经过自己的思考，不断探究和摸索，最终概括或发现有关数学结论的过程。例如教学小学数学五年级《负数的初步认识》时，老师将负数与学生的实际生活联系起来，比如老师拿天气气温来引入课堂主题，“今天天气比较热，气温在30摄氏度以上，那么这个30摄氏度就表示+30”“”但是北方有些地区还处于寒冷时候，气温在零下10摄氏度，那么这个零下10摄氏度怎么表示？”通过“零下10摄氏度”这个词来让同学们认识负数，“零下10摄氏度”表示的是-10。老师通过生活中的事物具体的将负数的数学定义告诉学生，告诉学生什么是负数，用生活中的例子具体表示则“小于零的数就是负数”。联系生活实际，在数学课堂创设良好的学习情境，遵循渐进的将同学们引入课堂学习，从而有效开展课堂教学活动。

反思二：课堂讨论与交流，促进数学思维发展

学习数学不应只是从获取知识到运用实践，应该是从获取知识到讨论与交流再到运用实践，环环相扣，缺一不可，尤其是讨论和交流这一环节，是培养学生数学思维能力的关键。因此，老师在开展小学数学教学活动时，要实现课堂讨论与交流，让同学们通过共同探究数学活动，在活动中相互交流，相互启发，发现数学规律，促进数学思维的发展。例如在开展小学数学五年级《多边形的面积》时，要怎样将平行四边形转化成长方形来求它的面积，老师让同学们自由讨论和交流，通过讨论和交流，同学们提出两种解决方法，第一种：将平行四边形斜的其中一边剪下一个三角形，并将这个三角形拼到另外一边。第二种：可以将平行四边形剪下一个梯形，并将这个梯形与剩余的梯形拼凑起来，形成长方形。这两种方法体现的是不同的数学思维，通过课堂讨论和交流，深入数学探究活动，不断提高学生的数学思维逻辑能力，促进学生的数学思维发展。在教学期间给学生充分参与数学活动的机会，让学生在观察中思考，在思考中猜测，在操作中验证，在交流中发现，在阅读中理解，使课堂构成多方的互动，多向交流，充分发挥学生的主体作用，不断获取知识，养成良好的学习态度，形成探究的数学思维，大大提高教学质量。

反思三：让学生学会预习

如果想要从根本上提高后进生的数学学習效率，那么就需要教会后进生预习课本知识。首先给学生们提出一些问题，让他们带着这些问题进行预习，这样才会有动力。假如学生在预习的时候遇到了不懂的难题，可以提前让教师帮忙，与此同时把难题标记好，当教师在讲授这部分内容的时候方便于更加认真仔细的听讲，这样就大大的加深了学生们对于数学内容的理解程度，达到了良好的教学效果。比如，在准备给学生们传授《认识负数》这部分内容的时候，首先给学生们布置一定的任务，让他们寻找相关材料，对于该地区最热温度和最冷温度进行记录，然后按照在课堂上所学到的相关知识，采用数学方式把自己所记录的温度标注出来。根据结果显示，通过运用这种方式对于学生学习《认识负数》这部分内容在一定程度上起到了推动作用。

反思四：课堂恰当引导，激发学生的学习兴趣

兴趣是引导学生学习数学、走进数学课堂的“导游”，它带领学生走向奇思妙想的数学世界，让学生在数学世界中自由翱翔，放飞梦想。因此，在教学过程中老师要恰当引导，营造良好的学习氛围，激发学生主动学习数学的兴趣，充分调动学生的学习积极性，使得学生积极主动的参与课堂。比如，在开展小学数学六年级《比例》的教学活动时，老师在课前可以准备一份世界地图，上课的是将世界地图展示给同学们，同学们通过地图可以看到整个世界，中国、美国、英国、法国、日本等等许许多多的国家，接着老师对同学们进行提问“为什么世界那么大，但是我们可以通过地图来看到它呢？是世界变小了吗？”，这时同学们就会产生疑问，“对啊，为什么我们可以看到整个世界呢，这个地图是怎么把世界变小啊？”通过这种形式，引发同学们的好奇心理，激发同学们的学习兴趣，“地图到底怎样把世界变小了？”，然后老师层层深入，将学生引入“比例”的课堂学习，通过运用比例，我们可以把很大的东西变小，当然，也可以将很小的东西变得很大。在数学课堂上，老师采用恰当的方式，将学生“引诱”课堂学习，充分激发出学生的学习兴趣，这样就能提高教学效率，保证教学质量。

反思五：让学生在课堂上认真仔细的进行听讲

教师在课堂上要采用多种不同的方法吸引学生们的注意力，学生应当把教师在课堂当中所提出来的一些重点问题真正的听明白且做好记录，利用课余时间对这些重点问题加以巩固。检查学生们听课成效的一种非常有用的方法就是进行提问，通过对于后进生的真实情况进行充分考虑之后，积极鼓励他们起来回答问题。

反思六：学会巩固新的知识

教师在平时的教学过程中要引导学生们把课堂练习完成好，对所学知识要反复进行巩固，指引学生把原来学到的数学知识和新的知识作对比且分类，让他们对知识所具备的特征具有更加深刻的印象。

在开展小学数学五六年级的教学实践过程中，老师要从联系生活实际，创设数学学习情境、实施课堂讨论与交流，促进数学思维发展、注重学生的主体性，提倡课堂自主学习、课堂恰当引导，激发学生的学习兴趣这四个方面考虑，这样才能带领学生进入课堂学习，不断提高教学质量，保证教学效率。

参考文献

[1]园丁，小学数学六年级上册教学反思，豆丁网，2011（09）

[2]张爱萍.小学五六年级数学后进生的转化策略探析[J].教育，2017（6）.