幼儿园音乐活动中的趣味性教学探析 ①

蔡亚婷

摘要：音乐学习在幼儿的教学中非常重要，学习音乐可以培养孩子们的音乐素养和艺术素养，可以激发孩子主动学习的兴趣，给以后的教育学习打下基础。趣味性教学是搞好幼儿音乐教育的重要方法，在幼儿园里，老师在音乐活动的时候，如果采取一些趣味性教学的方式，结合具体实际，从而能够让幼儿理解音乐知识，或者是通过趣味性的游戏来学习音乐，快乐成长。基于此，本文章对幼儿园音乐活动中的趣味性教学进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：幼儿园;音乐活动;趣味性教学

引言

幼儿阶段是幼儿形成良好学习习惯和生活习惯的关键时期，因此，在幼儿教育过程中，教师应重视音乐教育的重要性，将音乐教育合理地引入实际活动中，让幼儿通过对音乐的学习，发散自己的想象力和创新能力，促进幼儿身心健康发展。

一、幼儿园音乐活动的重要性

在具体教学方面，大多数幼儿园音乐教师会借助多媒体设备来开展课堂活动，通过为幼儿播放优美的音乐旋律来增加他们对音乐的认知，同时会结合教材来引导幼儿学唱部分简易歌曲，这不仅有助于拓展幼儿对音乐体系及音乐种类的认知，而且有助于缓解幼儿在校园生活中存在的焦虑情绪。相较于文化课程而言，为幼儿开展音乐教学活动可以有效培养他们的核心素养，同时可以发挥不同音乐的旋律作用来给幼儿带来别样感受，进而有助于充分提高幼儿的审美意识。从这一层面讲，教育部门及幼儿园要提高对音乐教学活动的重视程度，尽可能培养更多高质量音乐教师，来为幼儿提供丰富多彩的音乐知识和趣味活动，以此来引导幼儿加深对音乐体系的认知，从而逐渐得到核心素养的提高。

二、幼儿园音乐活动中的趣味性教学

（一）游戏与音乐有机整合，提高游戏活动质量

要想让游戏活动真正帮助幼儿们理解音乐内容、感受音乐情绪，教师就应该将游戏与音乐内容紧密结合起来，实现有机整合，以提高音乐游戏活动的质量。以《狮王进行曲》的欣赏活动为例，其中一个教学目标就是让幼儿们创造性地表现狮王的走路、吹号、吼叫，以及各种小动物为狮王表演的动作。为此，我们要设计游戏，为幼儿们提供参与游戏并进行创造的空间。如一开始幼儿们听到钢琴奏下滑音，那么有的幼儿就做出从小滑梯上滑下来的动作，还宣布：狮王驾到！接下来在游戏中教师让全体幼儿起立，表演吹号的动作。教师还设计了与A段内容相适宜的游戏内容：教师自己和一个幼儿表演狮王走路的动作，其他人随音乐做拍手動作;为B段也设计了专门的游戏内容，即当教师表演狮王吼叫时，幼儿们要表演吹奏号角的动作进行伴奏;而在全曲终止时，教师扮演狮王“吼叫”着追赶小动物，当最后一个强音落下时，教师捉住小动物。通过参与整个游戏活动，幼儿们在学习狮王走路、吹号、吼叫以及扮演小动物并为狮王表演动作的过程中，获得了深刻的感受，了解了作品的结构及其所表达的形象与内容。

（二）课堂活动和生活实际相联系，幼儿多样化发展

生活化教学资源的使用可以体现在很多方面，比如，生活化资源、服装、道具等方面，都会对课程创造出良好的效果，很多音乐以外的艺术形式比如童话剧和舞台剧的演出，能够让幼儿在音乐中理解舞台效果，对人物声音和配乐声效的把控，可以进行良好的创作，对于材料的使用也会有更为明确的目的;另一方面，图文并茂可以帮助幼儿进行音乐的认识，很多艺术形式也可以通过这样的形式表达出来，在这样的新型区域活动方式中，幼儿可以全方位地了解表演中的各项问题，激发对生活化音乐课程资源的运用兴趣，有多样化的发展。多样化的表演形式可以让幼儿从参与中更深入地把握相关的节奏，深入了解其中的内容，了解各项材料的使用。

（三）营造良好的家庭音乐氛围，树立起健康的音乐教育观

生活中，大多数家长对音乐这一领域知之甚少，对音乐的内涵并没有深刻的理解。这就导致了许多家长产生了音乐教育只要交给学校和教师就可以了，自己在这方面并不会发挥多大的作用，这是错误的想法。要知道，家长对孩子的影响是极其重大的，家长才是孩子最好的老师。因此，想要提高幼儿的音乐能力，家长就应积极地参与到孩子的音乐教育活动中，加强与孩子之间的交流与沟通。同时家长还应努力为孩子创造一个良好的音乐环境。家长在选择音乐时，要充分考虑到幼儿对音乐的需求，从幼儿的立场出发，选择适合幼儿的音乐，为幼儿营造一个良好的家庭音乐氛围，而不是只顾自己喜好，忽视幼儿的音乐需求。家长在选择音乐时，应结合幼儿的天性选择一些具有趣味性的音乐，可以让幼儿在听音乐时，通过这些充满趣味的歌词来展开丰富的联想和想象，增加对音乐的兴趣。

（四）挖掘教材内涵，创新教学方法

为了增加孩子们学习音乐的兴趣，就需要幼儿教师在音乐活动的过程中，对教材进行进一步的挖掘，或者借助现在发达的网络教学媒体，挖掘一些新的适合幼儿音乐活动的趣味性教学素材，对曾经的教学方式进行创新，既让学生感到新鲜，也充满一种趣味，只有这样，才会使日常的音乐活动充满新鲜活力，增加音乐活动对孩子们的吸引力，提升教学的效果。在网络如此发达的媒体社会，这样的素材是非常丰富的，只要稍加改进，就可以为我所用。教师要从不同幼儿的特点入手，设计不同的音乐素材，在开展教育过程中，还要根据幼儿的具体情况优化教学方法。这样才能将音乐的趣味性给幼儿传授入心中。

结束语

总之，幼儿园音乐教学活动的组织开展对于培养幼儿核心素养而言具有重要影响意义。因此，各幼儿园要提高对音乐课程的重视程度，通过改善师资力量和教学设施来提高音乐课程教学质量。从音乐教师层面来看，教师要积极学习新的教学理念和教学方法，同时要提高对教学目标的明确性程度和教学内容的创新性意识，这样才能充分发挥音乐教学的作用，从而培养幼儿的核心素养。

参考文献

[1]纪海玲.关于幼儿园音乐活动中的趣味性教学[J].参花（下），2020（08）：120.

[2]陈燕.浅谈幼儿园音乐活动中的趣味性教学[J].课程教育研究，2020（04）：214-215.

[3]黄婉菲.幼儿园音乐活动的趣味性教学分析[J].新智慧，2019（35）：37.