浅谈民间美术资源在小学美术教学中的应用

王晓蕾

摘要：民间美术资源不言而喻是来自于民间的美术艺术，其艺术种类繁多，内容丰富，大多是就地取材，体现出了中华民族民间艺人的智慧，具有较高的美术鉴赏价值。民间美术资源作为美术学科教学的重要素材，将其合理应用在小学美术教学中，可丰富课堂教学内容，调起学生参与美术学习兴趣，拓展学生艺术视野。本文以小学美术课堂教学为例，对如何有效应用民间美术资源展开了教学研究与分析。

关键词：小学美术;民间美术资源;应用

前言：

民间美术资源具有独特的民风民俗意味，将其应用于小学美术教学中，具有极高的教育价值。在课堂实践教学中，教师应用民间美术资源组织开展教学，可激发出学生美术学习兴趣，提升学生美术素养、美术鉴赏能力，加深学生对中华民族民间美术艺术的了解，利于民间美术资源的有效传承，让久远历史传承下来的民间资源蒙上浓厚的现代化艺术元素，激活学生掌握民间美术艺术并将其传承下去的信心与决心。

一、应用民间美术资源，体会美术内涵

小学美术教学中，教师作为课堂教学的组织者与引领者，应重视充分发挥指导作用，引导学生有效的学习美术，领悟美术知识的内涵，提升学生美术鉴赏能力。教师可通过应用民间美术资源，进行实践教学活动的开展，引导学生自动自觉体会出美术内涵本质。教师可依据美术教学选择，选择适宜小学生领会体验的美术作品，有效地进行美术内涵体验，达成教学目标的同时，激发学生美术兴趣。

如，《五彩泥塑动物》教学，教师经过课堂教学前的精心准备，应用民间资源，进行教学活动的开展，使学生体会到美术学习的内涵。教师通过课前准备，帮助学生准备关于胶泥、橡皮泥、彩泥、陶泥等制品，使学生了解掌握泥塑材料，并经过学习体验，完成对泥塑制作常见制品的欣赏，体验到学习的重要性，使学生从中了解泥塑的美術基础知识学习的重要性。同时经过教师的展示，了解泥塑制品的“前生”就是塑造人物。这样经过津津有味的讲解、真实制品的展示、生动故事的配合，使学生详细了解泥塑制品的制作材料和制作过程，了解民间资源中泥塑美术工艺的精湛，然后结合教材中的泥彩塑脸谱和泥人和动物的面塑，激发起对学习美术的兴趣。学生经过教师的指导，结合美术中的民间资源，有效达成学习美术的目标，提高学生美术理解能力。同时，教师经过美术资源的应用，展示泥塑制品的制作过程，使学生进行泥塑制品的学习时，制作的思维被激活，形象生动中完成有效的动手操作目标，使得学生从历史角度了解关于“泥”制品美术资源价值，取得良好美术资源应用教学效果。

二、应用民间美术资源，举行美术活动

应用美术资源进行小学美术教学，教师还可通过举行于美术教学内容相适宜的活动，使学生美术创作实践中，完成美术资源的体验。民间美术资源具有难度低、容易操作的特点，教师可以用民间美术资源的特点，进行适宜小学生动手实践的活动，使学生体验中达成教学目标，并取得良好的学习效果，除此以外，民间美术资源大多与学生生活息息相关，将民间美术资源引入课堂，鼓励学生进行动手操作，增强学生实践体验能力的同时，民间美术得到有效传承。

如，《剪纸中的吉祥纹样》教学，教师教学时，可向学生具体介绍一下剪纸的知识，使学生产生初步的剪纸印象，并有一个初步的了解。教师可准备大公鸡、鲤鱼、舞蝶等民间常见的过年期间粘贴的剪纸艺术品，让学生鉴赏和了解剪纸一些剪纸的对称结构、均衡结构等，并向学生展示一些南方剪纸和北方剪纸派别的剪纸特征作品，引起学生对剪纸学习的兴趣，并调起学生的交流和探讨兴致，让学生快速参与到剪纸活动教学中，为有效传承剪纸民间美术资源做好准备，以此使得美术学习能力增强。教师可就“剪纸”民间美术资源，进行详细的讲解，让学生透彻的了解剪纸，并喜欢上这项古老的民间艺术。同时，教师还可利用信息技术画面，展示从古至今民间剪纸艺人的作品，使学生产生模仿的冲动，进入到实践体验活动中，达成美术活动实践体验的目标，提升美术素养的同时，提升美术审美能力。提升美术教学应用民间资源效率。

三、应用民间美术资源，培养美术情操

学生的美术学习目标的达成，可有效地培养学生美术情操，使学生对美术一直饱有学习的兴趣，，推动美术学习活动有效的进展。教师进行小学美术教学时，应用民间美术资源，使学生进入到与美术学习内容相契合的主题活动中，了解民间美术资源的同时，完成美术学习目标，使学生对美术的鉴赏能力不断提高，学习热情高涨，取得良好的民间美术资源应用效果，达成教师美术教学目标。

如，《家乡的历史与发展》教学，教师就可以此为主题，引导学生回忆家乡的历史和发展，借助品种繁多的民间美术资源缔造的文物，了解其现存的价值，并通过研究家乡各个时代的文物、建筑等，认知到家乡某一方面的发展，有效的达成应用民间艺术资源，培养学生情操的目标。同时，教师还可依据教学活动，引导学生关注身边的家乡标志性建筑或是文物等，想想自己周围有哪些文物建筑、工艺品，使学生了解到这些都属于美术的范畴，并更加喜欢美术学习内容，喜欢参与到美术学习活动中，提升美术情操的同时，提升美术鉴赏能力。民间美术资源的应用，改善学生浅显认识美术的状况，使学生美术鉴赏的范畴不断延展，提升学生美术学习质量，有效的理解什么是文物，如何进行文物的保护。教师进行过这节课教学。培养学生民族自豪感和传承意识，有效地顺应现代教育的发展，提高学生美术学习水平。教师的教学效率随之不断地提高，并取得良好教学效果，达成应用美术民间资源的目标。

总结：

总之，民间美术资源艺术种类繁多、内容丰富，具有丰富民族韵味，展示出了中华民间艺人智慧，美术鉴赏价值较高。小学美术教学中应用民间美术资源教学，起到推动美术资源发展、传承作用，并推动小学美术教学的发展。教师应重视借助美术资源，激发学生美术学习兴趣，提升学生美术素养、提升其美术鉴赏能力。有效传承民间美术资源，激活学生学习民间美术艺术、并将其有效传承下去的自信心。

参考文献

[1]胡晨霞.试论民间美术在小学美术教学中的运用[J].当代家庭教育，2021（28）：143-144.

[2]白建芳.将民间美术资源引入小学美术教学的实践探索[J].学周刊，2021（25）：167-168.