初中英语教学中词汇自然拼读引导策略

杨英鑫

摘要：随着新课的不断发展和深入改革，人们对英语的中重视越来越高，对英语的教学要求也越来越高，英语基础教学的目标就是提升学生的综合能力。老师从学生的口语表达能力和学生的英语写作就可以看出学生的词汇量，而学生的掌握的词汇直接影响了学生的学习效果，词汇在英语教学中就像是眼睛一样，当学生有一定的词汇量的时候，不管是在读文章的时候，还是在写作的时候学生都可以很流畅的进行。基于此，本文对初中英语教学中词汇自然拼读引导策略进行了研究，希望可以有效的提升英语的词汇拼读教学的效率。

关键词：初中;英语;拼读;

[引言]英语现在已经非常普及了不管是在生活中还是在工作和学习上都能看到英语的影子，所以英语对学生以后的发展有着很大的影响，以此可以说明英语的重要性。而学生学习词汇就是为以后的学习打下良好的基础，让自己以后的学习之路可以更加平坦。自然拼读就是将字母与字母相结合以及发音的规律来学习单词的方法，这样的办法让学生在记住单词，同时还能增加学生的语感，让学生在阅读文章的时候可以顺利进行，在写作的时候可以下笔如有神，让学生在学习上可以有成就感。

一、改变教学方法创建特色课堂

在学生小学阶段学的英语都是一些简单的基础内容，学生学习的单词和词汇也是一些容易好记的可以很快掌握，但是随着学生的升学，英语内容越来越复杂需要学生掌握的东西也越来越多，学生需要学习的单词也越来越复杂，学生的学习压力也越来越大。在加上老师的教学方式还处于古板的阶段，学生没有掌握学习单词的办法，在英语课上老师只告诉了学生这个单词的意思，怎么读，怎么用，但是没有教会学生怎么样记这个单词，这个时候往往就用死记硬背的方式来记单词，但是这样学习单词没有明显的效果。老师要想帮助学生掌握单词，就要改变自己的教学方式，让学生成为课堂上的主导地位，让学生在可课堂上自己探索，自己合适自己的学习方法，而老师就要变成辅助和引导的地位，辅助学生解决在学习英语知识上的问题，引导学生掌握正确的学习方式，这样可以促进学生养成良好的学习习惯，让学生在学习英语的过程中找到乐趣，让学生在学习其他学科的时候也能很好的保持良好的学习习惯，还能有效的提升英语课堂的效率。老师要在日常的教学中，让学生掌握有效的学习方法来提高自己的学习效率和自己的学习能力。

比如，在学习英语单词之前老师要让学生知道26个字母的正确读音和字组和单词各个因素的关系，这样可以让学生准确的掌握英语单词的读音和拼写，避免学生出现不会读或者读错的情况。老师可以将26个英文字母的读音编成郎朗上口的歌，在每次上课之前先让学生唱一遍，以这样的方法加深学生的印象，让学生可以熟练到看到字母就知道读什么。

二、结合游戏教学创建趣味课堂

初中阶段学生需要掌握的英语单词越来越多，需要学生记住的单词也越来越多，但是学生的记忆有限，当学生在学到新的单词时对旧单词的记忆就会变的模糊。还有一部分学生的记忆力本来就低，掌握單词的时间和效果比较差，这类学生在对心的单词刚有一点印象的时候老师就开始讲新的单词了，当学生记新的单词的时候旧的单词已经忘的一干二净了，这就直接导致了学生的词汇量少，在学英语的时候有很多困难，这个时候老师就要帮助学生掌握记忆单词的好办法，加快学生记忆单词的速度。

比如，老师可以将游戏和但系相结合，让学生在玩游戏的同时掌握单词，学生在玩游戏的时间，大脑会一直处于兴奋状态，注意力也是高度集中的，这个时候让学生记忆单词学习知识会事半功倍。

三、加强学生单词拼读训练

有再好的记忆力不锻炼时间长了也会记不住。学生累积单词的主要渠道就是靠自己背诵，每个学生在背诵单词的时候掌握的方法都不一样，老师可以让开展一节交流会让学生都说一说自己在记单词的时候都运用的什么办法，一个班级有很多的学生，一个学生说一个办法那就会有很多的办法，其中总有一个办法适合自己，老师要给学生创建交流的平台，让学生在交流的过程中找到合适自己的学习方法。比如，像班级里有个学生想出了一个很有趣记忆单词的办法，sun太阳+flower花朵=sunflower向着太阳生长的花朵，ear耳朵+ring戒指=earring带在耳朵上的戒指。还有的学生是这样像phenomenon现象这个单词他是这样记忆的，有一个苹果（p）是他的吗？（he）不是（no）是我的吗？（me）不是（no）是你的（n），还有学生会把英语读音翻译成汉语来记忆单词像econowy经济，就是eco的发音很像依靠，nowy的读音像是农民，所以就是经济依靠农民econowy经济，这些都是学生想出来有趣的记忆方法，让学生在探索的过程中增加对英语的乐趣。

四、结语

在英语中拼读是很重要的教学方法，它不仅可以加强学生对单词的记忆，还能让学生在记忆单词的同时找到乐趣。好的拼读方法可以让学生在听到音的时候就能写出来，在看到单词的时候就能快速的读出来，这也是老师教学的目的。

参考文献

[1]谭凤.基于自然拼读的初中英语词汇教学探究[J].中学生英语，2021（44）：9.

[2]张丽琼. 自然拼读在初中英语词汇教学中的运用[A]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷三）[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019：2.