多媒体技术下小学美术陶艺教学的实践与思考

江俏梅

摘要：随着互联网技术的发展，多媒体技术在小学课堂上的渗入，在丰富教学手段的基础上，也为当下小学美术陶艺教学提供了新的思路。在陶艺课堂上作用多媒体技术进行教学，可以很好的激发学生学习兴趣，丰富课堂内容，进而打造高效且充满活力的课堂。下面，笔者将主要阐述当下小学美术陶艺教学的现状，并且提出了几点如何更好的利用多媒体技术进行小学美术陶艺教学。其最终目的在于改善当下小学美术陶艺课堂教学现状，进而培养学生的创造力与想象力。

关键词：多媒体技术，小学美术陶艺教学

[正文]我国的陶瓷艺术年代久远，样貌繁多，在世界陶瓷艺术上都极具代表性。而岭南陶瓷文化作为我国陶瓷艺术的重要组成部分，有着千古瓷乡的美誉，其精美细致的陶瓷工艺品更是让人赞叹不已。因此，在小学期间对学生进行陶瓷教育对于岭南地区来说就有着举足轻重的意义。当下，随着互联网技术的发展，信息交流更加便捷，如果在陶艺课堂上使用多媒体技术教学，就可以很好的帮助学生了解岭南独具特色的陶瓷艺术，也可以带领学生欣赏到其他地区的陶瓷工艺品，进而激发学生想象力与创造力，以此为岭南陶瓷艺术添加新的活力。

一、当下小学美术陶艺教学现状

首先，学生学习积极性不高。美术陶艺课堂对于学生来说本来应该极具吸引力，但是根据目前情况来看，很多学生对于陶艺课堂并没有很高的兴趣。一是因为受到应试教育的影响，要知道，无论是学生之后的哪一项考试，能用到陶艺的少之又少，因此，很多学生就会因此而放弃学习陶艺，自然也不会对其产生兴趣。二是由于自身天賦能力不足，无法创造出让自己满意的作品，久而久之，便失去了学习陶艺的兴趣。

其次，教师对美术陶艺教学不够重视。这其中对关键的一点也是因为应试教育的影响，教师不愿意看到学生考不上自己理想的学校，期望自己的学生能够取得更好的成绩，因此，便放弃了对学生美术陶艺的教学。在很多小学美术课堂上，上课的不是美术教师，而是语数外这样的教师，这一点在一些山区学校更为明显。

最后，教学设施不够完善。陶艺的教学，需要学生实际动手操作，去感受制作陶瓷工艺品的乐趣，这就要求学校要有配套的设备，然而，目前很多学校都没有相关的设备，在美术陶艺教学中学生也就没有办法动手进行制作。

二、如何更好的利用多媒体技术进行小学美术陶艺教学

2.1提高教师对小学美术陶艺教学的重视程度，完善教学设备

要想完善小学美术陶艺教学，首先要做的就是提高小学教师对小学美术陶艺教学的重视程度。这就要求教师从根本上改变自己的思想，要认识到培养学生不仅仅是提高学生的学习成绩与学习能力，更重要的是提高学生的综合素养，让学生德智体美劳全面发展，这才是新时代下最终的教学目标。对于学校而言，就要对教师进行一定的思想上的教育，可以进行相关的会议，也可以安排一定的讲座，帮助教师认识到美术陶艺教学的重要性。

其次，对于学校而言，要尽快的完善相关教学设备，确保每个学生都有自己动手操作的机会。对于一些经济能力有限的学校来说，可以想当地的政府机构寻求帮助，尽可能的完善教学设备。

2.2运用多媒体采用新鲜教学模式

对于教师而言，要想吸引学生学习兴趣，提高其课堂参与度，就有必要尝试一些新的教学方式，而在多媒体技术的帮助下，情境教学法或许是一个不错的选择。采用情境教学法在课前通过设置相关的教学情境，可以很好的提高学生的学习兴趣，进而促使课堂更加高效。

例如，教师在讲解四年级上册第三单元第六课《炊具与餐具》时，就可以在课前利用多媒体创设教学情境，可以通过多媒体来展示一些学生实际生活中比较常见的餐具与炊具，此外，教师还可以展示一些相关的出土文物，通过让学生观察这些陶瓷所做的文物来体会陶瓷的艺术美，进而帮助教师更好的完成教学任务。

2.3渗透其他学科知识，优化美术陶艺课堂教学

要知道，美术陶艺并不是一个独立的学科，其可以包含音乐、文学、生物、地理等多个方面的内容。因此，小学美术教师在教学过程中就要充分的考虑这一点，加大美术陶艺与其他学科之间的联系，在美术陶艺课堂上渗透其他学科知识，逐渐的学会触类旁通。这样，学生的思维能力才会进一步提高，还有可能迸发出意想不到的智慧火花。

例如，教师在讲解美术陶艺作品构成要素时，这些要素主要有形状、色彩、结构等元素，在将这些元素组合的过程中，其主要方法又包括对比、统一、对称、平衡等方法，而这与语文作文的构成又很相似。此外，教师在学生进行陶艺创作的过程中，还可以为学生播放一些轻音乐来放松学生的身心，缓解学生紧张气氛。这样在渗透其他学科知识的过程中，学生美术陶艺素养还可以得到很好的提升。

2.4在课堂上合理运用陶艺教学

在小学美术教学中，陶艺教学安排的课时是比较少的，而陶艺教学对于学生综合素养的提升又有着积极作用，因此，教师就要注意在课堂上合理的安排陶艺教学，既要能够发挥出陶艺教学的优势，又不能够耽误正常的教学进度。因此，对于教师而言，就要在正常美术教学中注意渗透陶艺教学，在美术课本的很多章节内，很多内容都与陶艺有着紧密的联系，教师就可以抓住其中的联系，合理的进行陶艺教学。

例如，在四年级上册第二单元中，《泥板植物》、《泥板动物》两课都与陶艺紧密有着很大的关系，教师在进行这两课教学时，就可以利用多媒体技术向学生展示相关的图片或者是其制作的视频，以此来让学生认识到有关的陶瓷艺术品。

[结束语]总得来说，当下小学美术陶艺教学还存在着一定的问题，对于教师而言，就要尽早的发现自身存在的问题，转变自己的教学思想，利用多媒体来丰富教学内容，尝试新的教学手段，在陶艺课堂教学中，还应该注意与其他学科之间的联系，合理的运用陶艺教学，这样才可以使得小学美术陶艺教学更加有效，才能提高学生学习兴趣，提高学生发现美、创造美的能力，进而促进岭南陶瓷文化更好的发展。

参考文献

[1]吴秋仲.计算机多媒体技术下的小学美术陶艺教学设计探讨[J].艺术品鉴，2018（12）：264-265.

[2]任翔州.互联网+环境下小学美术陶艺教学的实践与思考[J].中国新通信，2021，23（10）：231-232.