高等职业教育提升实践教学育人功效的策略

付敏

[摘  要]立德树人是高等教育的根本任务，除了要紧抓课堂教学这块思政育人的主阵地外，实践教学的育人作用也应予以高度重视，尤其对高等职业教育而言，占总课时一半以上的实践教学已成为思政育人的重要环节。实践教学是思想政治理论课课堂教学的延伸和拓展，是完善“三全育人”不可或缺的重要内容。本文探索高校在实践教学过程中融入社会主义核心价值观，引导学生建立“四个意识”，注重“四个方面”，并加强与实习基地的联动，以有效提升实践教学的育人功效。

[关键词]实践教学  思政育人  育人策略

基金项目：本文系陕西省2021年度外语学科专项课题（项目编号：2021ND0655）、咸阳师范学院教育教学改革研究项目（项目编号：2019Y028）和咸阳师范学院“《大学英语》课程思政示范课程”的阶段性研究成果。

《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018）》强调，应以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，加强学生职业道德培养和职业素质养成，着力培养既掌握熟练技术，又坚守职业精神的技术技能人才。思想政治课是落实立德树人根本任务的关键课程。高等院校除了要加强思想政治课的价值引领作用外，还要充分挖掘和发挥其他各门理论课、实践课的思想政治教育隐性功能，向课程思政转化，将思政教育贯穿于教育教学全过程，统筹推进“三全育人”，以凸显不同课程的育人功能。

实践教学育人的意义和必要性

2017年12月，《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》强调构建“十大”育人体系，其中“实践育人质量提升体系”被提到显要位置。该体系要求“坚持理论教育与实践养成相结合，整合各类实践资源，强化项目管理，丰富实践内容，创新实践形式，拓展实践平台，完善支持机制，教育引导师生在亲身参与中增强实践能力、树立家国情怀”。近几年，全国各类技能大赛如火如荼，各高等院校竞相参加大赛希望取得成绩以展示本校师生的技术技能，同时为学校做出好的宣传。高校在专业技能上尤为注重提升学生的专业技术，重在培养高就业率的实用型人才。然而，目前在大多数高等院校的实践教学环节中，由于人手不够、管理缺位的原因，使得学生缺失思想教育和引导，以致于在学生学习过程中出现了企业文化和行业文化缺失、团队协作缺乏、工作积极性不高、抗挫能力不强等问题。对此，各校应予以高度重视。实践教学是高等院校人才培养体系中非常重要的一项环节，挖掘和发挥实践教学的育人功能，在实践中培育和弘扬“大国工匠”精神，加强“德才兼修”“德技并修”的教育，将有助于实现“三全育人”，更好地完成立德树人的重任，培养出高素质的劳动者和技术技能人才。

强化实践教学育人功效的策略

在实践教学中，高校应结合社会主义核心价值观，加强学生的政治思想教育，以实习指导教师为主导，学生为主体，联动实习基地，从校内实训指导和校外实践指导两方面入手，切实完善实践教学思政育人环节。

1.校内实训指导期间，注重培养学生建立“四个意识”

（1）注重培养学生的“大局”意识。2020年，在疫情大考面前，对比国内外的疫情防控举措和民众的反应，我们可以看到，中国举全国之力，万众一心，齐心协力共同抗疫，在最短的时间里交上了“中国答卷”。中国制度的优势，中国共产党的英明，尤其是十四亿中国人的大局意识，在抗疫阻击战中发挥了很大的作用。这种大局意识建立在每一个中国人的心底，蕴含在中国人的文化基因里，体现了中国人的家国情怀，只有齐心协力，才能共同建设一个富强、民主、文明、和谐的国家。21世纪的大学生大多喜欢彰显个性，强调自由和空间。辩证法中一分为二的观点告诉我们，只有从大局出发，做到更好地服从整体，才会有更大的空间展示自我。在校内实训指导时，实习指导教师需注重培养学生建立大局意识，引导学生从整体出发，懂得服从真理、服从法规、服从制度、服从管理、服从规则等的重要性，为其建立良好的职业道德奠定基础。

（2）注重培养学生的敬业意识。中华民族历来有“敬业乐群”“忠于职守”的文化传统，敬业是中国人民的传统美德。在疫情阻击战中，各地医务工作者逆行驰援武汉，他们冒着极高的被传染风险，承受着巨大的心理压力，承担着超负荷的工作任务，体现了医者专业的敬业态度和崇高的爱国精神。在校内实训指导时，实习指导教师应鼓励学生以诚信、友善的态度全身心地投身职场，在工作中精益求精、恪尽职守，具有敬业意识。

（3）注重培养学生的团队协作意识。协作，意为共同合作，即众人拾柴火焰高。协作精神是指建立在团队基础之上，发挥团队集体智慧和力量，大家互帮互助以达到团队最大工作效率的一种精神。只有建立协作意识，依靠集体的力量，才能把个人愿望和团队的目标有机结合起来，超越个体局限，最大化地发挥团结的作用。在校内实训指导时，实习指导教师应培养学生建立团队协作意识，要引导学生拥有宽容豁达的心胸，注重营造良好的人际氛围;帮助学生学会理解，正视平等和公正，形成良性竞争，促进团队发展;鼓励学生积极参加各类集体活动，增强协作意识，感受团队力量。

（4）注重培养学生将传承与创新相结合的意识。创新意识是人类意识活动中的一种积极、富有成果性的表现形式，是人们进行创造活动的出发点和内在动力，是培养创造性思维和创造力的前提。创新是一种变革，而推陈出新需要知识、能力做保障，以善思、果敢做動力。比如，中央电视台节目《经典咏流传》，用“和诗以歌”的形式传承古诗词，是一个创新演绎、传播中国文化的全新形式。在校内实训指导时，实习指导教师应鼓励学生坚定文化自信，主动担负起传承中华优秀传统文化的重任，同时，引导学生跟着新时代发展理念，用最前沿的专业知识和技能建立创新意识，摒弃糟粕，传承精华。

2.校外实践指导期间，注重培养学生加强“学思践悟”四个方面

“学思践悟”是学习贯彻一个理论或思想的科学方法和基本规律，学而思，思而践，践而悟，悟又学，循环渐进，才能深入理解一个理论或思想。在实践教学中，指导教师可通过信息化手段，借助不同网络平台，指导学生深入校外实习基地，注重“学思践悟”全过程，以知促行，知行合一，再有所发现、有所反思、有所创新、有所前进，在“学思践悟”中坚定理想信念，在奋发有为中践行初心使命，真正体现实践教学的思政育人功效。本文以师范教育专业学生为例，具体可从以下四个方面入手。

（1）“学”。坚持常学常新，以“学”立德。实习指导教师通过微信公众号向学生推送教育教学的相关政策、文件;通过“学习强国”平台向学生推送时政要闻，以及抗疫英雄故事、“大国工匠”“赤子之心”等文章引导学生认真学习，不断提高思想认识和专业水平。同时，要鼓励学生虚心向实习基地的教师请教，通过旁听、跟讲等方式，学习教师的教学方法、教学手段，还要学习他们的育人策略、育人方法，不断提高自身专业能力。

（2）“思”。坚持善思笃学，以“思”立德。“学而不思则罔，思而不学则殆。”学习离不开思考。实习指导教师应鼓励学生在学习和实践中学会善思，把学习成果、心得体会随时记录下来，带着问题学习，结合问题思考。为了更好地关注学生的思想动态，实习指导教师应利用信息化手段在校园公众号上开辟实习专栏，适时推送学生的感悟，鼓励学生积极表达。教师还要引导学生不断反思、学会分享，以提升学生的职业能力和成就感，使学生认识到实践教学的意义和价值。

（3）“践”。坚持實践创新，以“行”立德。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”学习与思考的落脚点在实践。教师要鼓励学生在实习期间积极参与实习点的各项教育教学活动，大胆尝试、敢于创新;鼓励学生大力发扬求真务实的干事作风，将所学专业知识运用到实践工作中，创新教学方法，尝试新的教学模式。学生在创新的同时，要突出问题导向，带着问题学，针对问题改，不断加强自身理论修养，将新时代青年的朝气与活力积极主动地发挥出来。

（4）“悟”。坚持反思感悟，以“悟”立德。实践出真知，历经实践，方能有所顿悟，得到真理，使思想再次升华。教师要引导学生将所学专业的理论知识与实习中遇到的问题进行对接，以加强其理论素养，培养刻苦钻研的“工匠精神”。学生要以“四有好教师”标准严格要求自己，在学习—实践—提高的过程中始终忠于党的教育事业，以实习感悟为催化剂理解行业要求、增强职业能力，提升职业素养。

3.加强联动，合作培养

实习指导教师应主动与实习基地指导教师保持联系，一起商讨、确定学生的培养计划，共同完成学生实践期间的相关工作，促使学生不断提高专业能力，提升职业道德。主要应做到以下三点：一是共同商议，确定实践教学大纲。实践教学大纲是学生实践期间需遵从的教学要求和完成的教学内容。高等院校应和实习单位共同商议，合作培养，一起确定实践教学大纲，以顺利实现实践育人的目的。二是加强联系，适时调整实践教学计划。实习期间，实习指导教师除了管理好学生的日常教学工作、生活外，还应与实习基地指导教师保持不间断联系，及时了解学生的工作近况、思想状态、情绪等，并根据学生的动态调整教学计划，共同注重学生的职业道德。三是共同培养，实施实践教学任务。学校和实践教学基地担负着共同培养学生的重任，校内实训指导教师和实习基地指导教师是培养学生的共同体，在实践教学中，应精诚合作、目标一致，共同实施教学任务，完善实践育人功效。

只有“德技并修”，才能造就高素质的技术技能人才;只有“德才兼备”，才能更好地实现中国梦。在实践教学中，高等院校需不断丰富实践内容，创新实践形式，拓展实践平台，完善实践育人功效;教育和引导学生坚持理论教学与实践教学相结合，并在实践教学中不断探索，努力增强实践能力，完善自身职业素养，养成执著专注、作风严谨、精益求精、敬业守信、推陈出新的职业品格，这样才能提高实践育人的质量，真正培养出高素质、高水平的技术技能人才。

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作者单位：咸阳师范学院  陕西咸阳