少先队红色文化教育的思考与实践

范 斌

一直以来，党和国家高度重视少年儿童、亲切关心少年儿童，始终把培养好少年儿童作为一项关系红色江山永不变色的战略性、基础性工作。中国少年先锋队（以下简称“少先队”）是党创立和领导的中国少年儿童的群团组织，引领一代又一代少年儿童听党话、跟党走。为党培养共产主义接班人，是少先队永远不能变、也永远不会变的初心和使命，对少年儿童进行红色文化教育是少先队组织的光荣职责和崇高使命，加强少年儿童红色文化教育，意义重大，影响深远。

一、少年儿童红色文化教育的重要意义

(一)传承红色基因

十八大以来，习近平总书记反复强调要传承红色基因，他说：“要把理想信念的火种、红色传统的基因一代代传下去，让革命事业薪火相传、血脉永续……”“红色基因”是中国共产党在长期奋斗中淬炼出的先进本质、思想路线、精神品质、光荣传统和优良作风；是坚如磐石的理想信念、百折不挠的英雄气概、敢于胜利的革命风范。少先队组织通过开展红色文化教育，可以潜移默化地让“红色基因”根植于先烈们用鲜血染红的土壤中、传承于模范人物用行动创造的伟大事业中。

（二）树立理想信念

对少年儿童进行红色文化教育，有助于进一步坚定他们的理想信念，有助于培养他们的责任担当，可以让少年儿童更好地感悟信仰之力、理想之光，进一步厚植对马克思主义的信仰、坚定对中国特色社会主义的信念、增强实现中华民族伟大复兴的信心，做到信仰如山、信念如铁、信心如磐，接好时代的“接力棒”，长大后成为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。

（三）培养朴素情感

“朴素情感”是指少年儿童自然流露的、质朴的、不虚假的感情，就是“看中国好了就高兴，有人欺负中国就生气，中国遇灾了就悲伤，中国有麻烦了就想帮……”之类最最朴素的爱党爱国感情。国内外大量研究表明，在少年儿童时期进行思想政治教育，对于形成一生的政治认同非常必要。研究显示，对政党的依恋起源于童年时期，在达到选举年龄之前基本定型。少先队在少年儿童时期及时进行思想政治教育，有助于形成影响他们一辈子的朴素情感和政治信仰，有助于逐步培养少年儿童爱党爱国爱人民的朴素情感。

二、少年儿童红色文化教育的主要内容

2021年2月初，《中共中央全面加强新时代少先队工作的意见》印发，其中特别提道：“大力培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素情感。讲好党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的故事，引导广大少年儿童认识到祖国建设的伟大成就和今天的幸福生活归根结底来源于党的正确领导、来源于革命先烈的英勇牺牲、来源于人民群众的艰苦奋斗、来源于我国社会主义制度的优越性，发自内心热爱党、热爱祖国、热爱人民，发自内心拥护中国特色社会主义。”因此，少先队红色文化教育应主要围绕这些内容来展开：

（一）知晓红色历史

百年党史记录了中国共产党带领中国人民实现国家富强、民族振兴、人民幸福的壮阔历程。通过开展丰富多彩的红色文化教育活动，组织学党史知识、看党史影视、讲党史故事，帮助他们懂得“没有共产党就没有新中国，只有社会主义才能救中国，只有中国特色社会主义才能发展中国”；帮助他们解码我们的党、我们的国家能够从小到大、从弱到强，不断走向胜利的原因。对少年儿童讲红色党史，可以简单地用“一二三四”来概括：一个根本性成就——开创、坚持、发展了中国特色社会主义道路。二项伟大革命——伟大的社会革命，领导中国人民革命、建设、改革，实现中华民族伟大复兴；伟大的自我革命，古田会议、延安整风、西柏坡讲话、反“四风”、八项规定、全面从严治党……我们党坚持“刀刃向内”自我革命，清除毒瘤，健康发展。三个伟大飞跃——带领中国人民实现了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。四件大事——救国大业、建国大业、兴国大业、强国大业。

（二）继承精神传统

人无精神则不立，国无精神则不强。党的光荣传统既包括革命战争年代的红船精神、井冈山精神、长征精神、延安精神、铁军精神、西柏坡精神、红岩精神、雨花台英烈精神；包括社会主义建设时期的雷锋精神、焦裕禄精神、大庆精神、红旗渠精神、两弹一星精神；也包括改革开放时期的抗洪抢险精神、抗震救灾精神、北京奥运精神、载人航天精神等；还包括在中国特色社会主义新时代涌现出来的中国精神、抗疫精神、脱贫攻坚精神等。这些光荣传统是我党重要的精神财富，需要带领少年儿童不断学习消化，引导他们坚定理想信念，从胜利走向胜利。

（三）涵养红色气质

红色气质蕴含着共产党人的理想信仰、道德情操、意志品格、精神情怀。我们要让学生从一个个真实、生动的先锋榜样的事迹中，读懂共产党人“砍头不要紧，只要主义真”的铮铮铁骨；思考英雄模范为什么说“自己活着，就是为了使别人过得更美好”；思考英模人物为什么自觉“把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去”……少先队可以通过创建英雄中队等形式，引导广大少年儿童向“双百”人物、“两弹一星”元勋、时代楷模、共和国勋章获得者等英模人物学习，汲取英雄榜样“内在的力量”，感悟他们的家国情怀、拼搏进取等优秀品质和崇高精神，并使之成为自己学习和生活的动力。

三、少年儿童红色文化教育的路径与载体

“载体”类似于个性化的工具，是实践中可以直接运用的“拐棍”；“路径”相当于方法，是从“个性”工具中归纳出来的“共性”方法，是可以举一反三的规律性方法。在多年的红色教育实践中，少先队创新使用了“课程培育、组织育人、主题宣讲、榜样引领、影视感染、艺术熏陶、故事带入、阵地锤炼、寻访感悟、研学探究”等载体工具，总结探索了“正面灌输、媒体浸润、实践研学”等路径方法，生动活泼、润物无声地进行红色文化教育，教育引导广大少年儿童“听党话，感党恩，跟党走”。

（一）坚持正面灌输

青春期前，尤其是儿童期，接受思想意识的灌输，对人的成长将起到重要的影响作用。所以，灌输是思想政治教育的一条基本原则，对于少年儿童来说更显重要。少先队通过微队课、娃娃党校、少年军校、课程培育、榜样引领等载体，讲述儿童化的政治，特别是中国共产党的光荣历史、优良传统、先锋榜样等，通过系统学习，进行正面且巧妙的灌输，为青少年打好人生底色。正面灌输的载体主要有：

1.课程培育。

课堂是正面灌输教育的主阵地。各级少先队组织根据少年儿童的年龄特征，研究针对性强的红色文化教育教学目标，分层分类安排实施，努力打造内容精、设计巧、讲授活、形式新的微党课、微队课，促进红色文化教育的系列化、课程化。目前，各地少先队组织一般按以下步骤培养少年儿童的朴素情感：感受关爱，感受党和国家的关爱→了解伟大，学习了解党史，培养感情→学习感悟，学习先锋榜样→正确认识，分析现象，明辨事理→感情引领，听党话、感党恩、跟党走。江苏省淮安市周恩来红军小学、常熟市练塘小学、连云港市夹山中心小学、常州市武进区东安实验学校等围绕各阶段教学目标，设计开发校本课程，科学有序地进行课程化、系列化红色文化教育。

2.组织育人。

少先队创建少年军校、娃娃党校、英雄中队等集体组织，通过少年军校课程、娃娃党校微队课等，科学系统地引导少年儿童热爱党、热爱祖国、热爱人民，从小听党的话，跟着党走，主动关注党和国家的伟大事业，明白自己的光荣使命，努力争做能够担当民族复兴大任的时代新人。

“少年军校”是少先队的重要品牌活动，以爱党爱国爱军教育为核心，以国防教育为主题，以素质锻造为重点，凝聚社会力量，传承红色基因，培养过硬本领。《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》明确指出：“加强少先队员国防教育、法治教育、安全教育，深化少年军校、少年警校建设。”南京市天景山小学、无锡市耦塘中心小学、海安市角斜小学、徐州市王杰小学等全省300多家少年军校，通过开展军事训练、野外生存、自护训练、读书演讲、军事夏令营等丰富多彩、新颖独特的活动，引导学生在自理能力、体能技能、习惯作风、拥军优属、国家安全、国防意识等方面进行锤炼，学习传承中国共产党和人民解放军艰苦奋斗、不怕牺牲、勇敢顽强的优良传统。

2011年5月，江苏省镇江市润州区红领巾娃娃党校总校在镇江市穆源民族学校挂牌成立，这是对少先队员爱党教育的全新研究和探索。目前，润州区内所有学校都逐步成立娃娃党校分校，学制1年。党校学员利用班队活动时间，每周学习党的知识，寻访身边的党员。

以英雄模范的名字命名少先队集体，激励广大少先队员知先锋、学先锋、做先锋，是对广大儿童进行革命传统教育、红色文化教育的有效形式。南京市石鼓路小学周光裕中队、苏州昆山高新区南星渎小学钱七虎中队、无锡市通德桥中心小学雷锋中队、泰兴市根思乡中心小学杨根思中队……这些以英雄模范的名字命名的“英雄中队”，融组织性、思想性、教育性为一体，成为各地少先队开展红色文化教育的重要抓手。

3.主题宣讲。

近年来，江苏省苏州、淮安、镇江等地的少先队先后组织了100多支“红领巾宣讲团”走进课堂，针对不同年龄阶段的少年儿童，结合他们的认知能力,用通俗的语言、生动精彩的故事，把一百年来中华民族所处的环境、经历的苦难以及中国共产党为国家独立、民族解放、人民幸福奋斗的过程，形象具体地讲出来。江苏省镇江朱方路小学、常州武进区横林中心小学、苏州工业园区景城学校等一大批学校组织开展的“红领巾宣讲团”活动，充分发挥“伙伴教育”效应，学生们携手共进，深受广大少先队员的喜爱。

4.榜样引领。

少年儿童的成长需要榜样引领，各个时期的先锋模范的理想信仰、道德情操、意志品格、精神情怀是少年儿童榜样学习的宝藏。雷锋的无私奉献、邓稼先的家国情怀、中国女排的顽强拼搏、航天英雄的英勇无畏等都是值得少年儿童学习的品质。自2002年以来，中共江苏省委宣传部、团省委、省少工委已经联合命名表彰了400多支英雄中队，一批又一批青少年在先锋旗帜引领下，向英雄模范人物学习，用实际行动传承红色基因，为红领巾增添新时代的光彩。

针对少年儿童的特点，榜样引领要特别重视学习少年英雄榜样，除了广为人知的刘胡兰、王朴、刘文学、赖宁、林森火、韩余娟等人，还可以引导少年儿童向坚持多年背残疾同学上下学的王玉梅、“最小的环保英雄”袁日涉、行走1200公里为村民义务送书报的林奕轩等当代少年榜样学习，让学生觉得榜样并不是那么高高在上，而是就在自己身边，从而增强他们学习榜样的动力和信心。

（二）巧用媒体浸润

“浸润”犹如磁场，创设一种氛围，造成一定的影响。少先队在红色文化教育中可以通过多种媒体，调动青少年的视觉、听觉等多种感官，拨动他们心灵中最柔弱的地方，打动他们，激发他们，培养朴素感情。

1.影视感染。

2019年初，教育部、中宣部颁发的《关于加强中小学影视教育的指导意见》指出，把影视教育作为中小学德育、美育等工作的重要内容，纳入学校教育教学计划，与学科教学内容有机融合，与校内外活动统筹考虑。

红色影视戏剧作品是少年儿童传承革命传统的好载体，是对他们进行德育和美育的好途径。重温红色影视文艺作品，沿着革命先驱的足迹，回顾光辉奋斗历程，让他们通过观赏获得美的享受，吸取精神力量。目前，“学习强国”学习平台展播了大量红色影视经典，学校少先队可以灵活选用，把影视教育列入计划，定期组织学生观看适合他们年龄特点、具有文化内涵的优秀影片，并指导学生写影评，及时交流分享。

2.艺术熏陶。

艺术熏陶是一种情感教育，是青少年红色文化教育的重要途径。艺术熏陶犹如一把开启青少年心智与情感大门的钥匙，它能更直接地进入青少年的情感世界，点燃他们的情感火花，让他们在情绪的勃发中进入更高的境界。

中央广播电视总台百集特别节目《美术经典中的党史》，掀起了一股红色经典热潮。詹建俊的《狼牙山五壮士》、石鲁的《转战陕北》、程十发的《歌唱祖国的春天》、傅抱石与关山月的《江山如此多娇》……几代艺术家紧跟时代步伐留下的美术经典作品中，再现了中国共产党100年走过的光辉历程，各级少先队应组织少先队员收看、学习并撰写感言。《没有共产党就没有新中国》《十送红军》《我们走在大路上》《打靶归来》等各个历史时期的红歌伴随着一代又一代青少年儿童茁壮成长，少先队可通过组织红歌比赛等形式，引领青少年儿童在歌声中学党史、知传统、立志向。

3.故事带入。

习近平同志在讲话中多次强调：会讲故事、讲好故事十分重要，要讲好中华民族的故事、中国共产党的故事、中华人民共和国的故事、中国特色社会主义的故事、改革开放的故事。讲好红色故事，我们要注意以下几点：

一是选好故事。“红船守护人”“井冈星火”“武装斗争第一枪”“一把小军号”“半条被子”“抗日儿童团”……都是少年儿童百听不厌的动人故事。每个时代都有自己的特点，少先队组织要针对少年儿童的年龄特点和兴趣爱好，选择具有“时代性、先进性、鲜活性”的故事，真正实现红色教育的有效性和针对性。

二是用心宣讲。历史是深沉的，讲好党史故事，让历史生动起来，需要一颗真诚的心。死记硬背地讲，只会增加少年儿童的心理负担；用心琢磨着讲，才能直击人的内心。只有感动自己，才能打动别人。

三是学用结合。好的故事可以感召人、打动人、凝聚人。学用结合，才能逐步在少年儿童心中树起一座座精神丰碑，教育引导他们像英雄模范人物那样从小听党的话、跟着党走。

（三）注重实践研学

有一种教育叫实践。在实践中体验，在研学中感悟，是少年儿童教育的基本理念。“红领巾寻访春天的故事”“红领巾寻访共和国英模”“红领巾寻访党的足迹”……十多年来，江苏少先队一直坚持组织开展“红领巾寻访”系列活动，全省累计6000多所中小学校少先队踊跃参与。队员们通过寻访英模人物、走访红色胜地、撰写研学报告和寻访日记等，深入了解党和国家事业的来龙去脉，知道中国共产党是中国人民的主心骨和中华民族的中流砥柱，中国特色社会主义道路是实现国家富强的必由之路。

1.阵地锤炼。

让红色遗迹更好地讲述革命故事，让红色文物更好地传递不变的初心。各级各类爱国主义教育基地涵盖各个历史时期的重大历史事件、重要人物，反映了中国人民英勇奋斗的光辉足迹，展现了中国共产党人不忘初心、牢记使命，为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的伟大历程，日益成为激发爱国热情、凝聚人民力量、弘扬民族精神、传承红色基因的重要场所。

近年来，江苏少先队组织依托“雨花台烈士陵园”“淮海战役纪念塔”“沙家浜革命历史纪念馆”等省内各类阵地，开展红领巾“五小”行动（小小讲解员、小小安全员、小小宣讲人、小小保洁员、小小志愿者），将党的优良传统、革命文化、红色精神等生动地传递给少年儿童，并使之渗入他们的血脉，不断传承延续。

2.寻访感悟。

寻访是少先队红色文化教育的基本方式与方法。实践中，各地少先队组织注意挖掘地方资源，开展各具特色的实践寻访活动。江苏盐城是革命老区，全市一共有248处红色遗址，有128个镇、村是以烈士的姓名命名的。盐城市少先队组织少年儿童走进郭猛镇、倪杰村，学习了解英雄。寻访之后学生们纷纷表示：我们应当珍惜今天来之不易的幸福生活，学习先烈精神，继承先烈遗志，长大后为建设美丽盐城作贡献。

3.研学探究。

红色研学活动不是简单的参观寻访，而是通过学习探究，了解中国共产党的奋斗历史、知晓中国是如何自强于世界民族之林的，增强少年儿童的民族自信，从而更加热爱伟大的祖国。因此，红色研学活动应该以“寻”为前提，以“研”为重点，以“学”为目的，引导队员们自主制定研学计划、设计研学任务单、分工合作进行实践探究，在这样的过程中，红色文化教育更易入脑入心。

红领巾研学活动具有鲜明的地域特点，靠山吃山，靠水吃水，城市乡村各领风骚。各地的少先队组织应充分挖掘不同地域的资源，积极开展富有特色的研究性学习活动。例如，江苏省常州市武进区实验小学教育集团组织队员们到中国南海博物馆开展红色研学活动时，以“南海人文历史陈列”“西沙华光礁1号沉船特展”“南海自然生态陈列”三个专题，串连起南海的知识点，帮助队员们理解了南海成为争夺之地，不仅因为地理位置特殊，还因为它有着丰富的自然资源。研学活动中，队员们的自豪感和责任感不断增强。

当然，少先队开展红色文化教育，不应仅局限于以上这些载体路径，肯定还有更多更好的方式方法，但不管采用什么方法，“万变不离其宗”，一定要把握好以下几点：一要紧扣“主责主业”，生动、具体、准确、有效地对少年儿童进行政治启蒙，引导少年儿童听党话、跟党走。二要彰显组织属性，时刻牢记加强党、团、队组织意识教育，传承优良传统，突出少先队组织的重要作用。三要注重文化熏陶，引导广大少年儿童站在星星火炬队旗下，感受人生政治追求的开始。四要突出实践体验，引导少先队员在深入开展“红色记忆”“红色摇篮”“红色筑梦人”等系列实践活动中，传承、发扬红色文化，立志做中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。