小学数学教学中学生学习兴趣培养路径

甘肃省积石山县吹麻滩友谊小学 安延祥

数学是现代教育工作当中的基础知识内容，做好数学教学工作能够为学生的未来成长带来重要助力。从小学教育阶段学生的心智发育水平来看，数学教育目标主要侧重于思维启蒙和兴趣激发，这要求教师必须要做到在了解学生认知水平的基础上培养他们的学习兴趣。文章以此为切入点，对数学课堂当中培养学生的学习兴趣路径进行讨论和分析。

一、运用信息技术做好思维启发

从小学生的心智发育水平来看，想要实现对他们的数学兴趣培养，就必须要先做好对他们的思维启发，这要求教师必须要能够找准学生的思维需求，在此前提下做好课堂教学模式设计，带给学生良好的情感体验。通常情况下，我会选择运用信息技术进行数学课堂教学辅助，因为信息技术在内容、形式上更为丰富，而且其表现形式符合学生的认知水平，且能够带给他们良好的思维引导，这对于学生的数学知识启蒙起到了关键作用。

例如，在进行《图形的运动（一）》一课的知识点教学时，由于小学低段学生的思维能力较为薄弱，教师可以采用信息技术为学生展示图形运动方式。在信息技术的助力下，学生不仅认识了什么是图形的旋转和平移，同时还可以通过直观的观察去发现轴对称图形的特点。在此基础上，为了进一步提升学生对图形运动方式的认知，我还为他们准备了一些材料，让他们按照信息技术上所呈现的方式去进行材料的折叠、裁剪和运动，让学生可以实现知识与实际操作之间的有机结合，使学生在掌握数学知识的同时提高认知体验，由此来实现对他们的思维启蒙，也为他们以后的图形知识学习打下良好的基础。

二、开展互动游戏提升学习体验

游戏对于小学生的吸引力很大，只要是与游戏相关的内容，学生的学习积极性都很高，将游戏与小学数学活动有机结合，符合学生的认知特点，对激活学生的学习兴趣有很大帮助，真正实现了寓教于乐，使学生高效完成对知识的探究，这对于实现学生的数学知识启蒙、提升小学数学课堂教学质量有很大的帮助。在小学数学课堂中开展互动游戏，教师必须要考虑学生的认知兴趣，保证所设计的游戏模式既可以调动起学生的参与积极性，同时还能够让他们学有所获。

例如，在“多边形的面积”这节内容的学习过程中，为了提高学生学习的有效性，并探究出计算多边形面积的计算方法，我就为学生设计了“拼组七巧板”的游戏，游戏中，我会运用信息技术为学生呈现出各种图形，学生需要按照图形进行七巧板拼图，每完成一次拼图，我就会引导他们进行观察和思考，最终让他们发现每一个多边形都可以拆解成多个已知的图形，然后通过计算已知图形面积之和的方式来完成对多边形面积的计算，让学生掌握作辅助线在求解多边形面积时的关键作用，从而为他们的学习进步与发展带来助力和支持。

三、设计生活体验培养知识应用能力

小学数学教学中生活体验活动的开展，是提高学生实践能力的重要方法。学习数学知识的目的是运用数学知识解决生活实际问题，这样的学习才是有意义的。在教学活动开展中，教师要遵循 “应用为基础”的教育理念，使学生在数学知识学习中产生良好的学习体验，达到理想的课堂教学效果。考虑到小学生有限的认知能力和思维水平，教师要做好对学生的思维引导和辅助，由此来保证生活体验模式的科学、有效。

例如，在完成《认识人民币》一课的教学之后，我就在课堂上设计了“银行”的情境。在该生活情境中，教师扮演银行职员，学生需要体验存钱、取钱的过程，并在这一环节中更好地完成对人民币的认知。在此基础上，为了进一步考查和锻炼学生的实际水平，我还会与他们进行生活互动，给他们出一些难题，看学生是否能够独立完成，由此做到在完成数学知识教学的同时，也能够提升学生的学习能力，构建完整的知识体系，为学生以后的知识学习、应用做好铺垫。

总而言之，小学数学教学工作的开展中，教师要结合学生的特点，做好对学生的数学学习兴趣的培养，当学生对数学知识产生兴趣后，学生会更积极地投入数学课堂学习中，促进小学数学教学顺利开展。在数学活动开展中，教师要围绕学生展开教学活动，并多给学生提供实践探究的机会，让他们能够真正地进入数学知识的世界当中，自主进行针对性的知识学习，获得良好的学习体验，并学会应用数学知识去解决生活中的实际问题，培养学生数学实践能力，实现素质教育目标。