探析网络语言应用对党校思政教学的意义

陈 草

(宿州市埇桥区委党校,宿州 340000)

一、网络语言的特征

网络语言是一种诞生于网络世界的新型语言体系,它既包含文字、声音,又涵盖了图像和影像,主要有以下几个方面的特点。首先,网络语言具有不规范性。从本质上讲,无论是诞生于网络环境中的语言还是在现实生活中的语言,都属于一种不规范的非正式语言体系,因此,可以说其具有不规范性。比如网络中将“这样子”谐音成“酱紫”,把“怎么办”读作“肿么办”,这种因为发音而产生的网络语言,将汉语文字的拼音和读音进行了混淆,也模糊了汉字中词语的搭配[1]。

其次,网络语言具有一定的通俗性。网络语言通常广泛存在于网络环境中,但是网民是实际生活中真实的人,因此虽然网络语言诞生于网络,但却与人们的日常生活联系密切,其内容也都是从生活中方方面面的事物中发展而来。网络交际的节奏十分快速,为了更加准确和迅速地传出表达者的情感和言论,人们常常在虚拟的网络世界中创造一些新的词汇、文字符号以及图案等能够精准表达内在感觉的形式。比如在网络语言中可以使用“鸭梨大”来表达“压力大”的意思,诙谐幽默地表现人们的情感。

另外,网络语言诞生于快节奏的网络环境中,很显然也具备了网络信息的另一个特点——时效性。在虚拟的网络环境中,每时每刻都会有数不胜数的网友们在虚拟的网络大世界中制造或是传播着网络语言,新的一波网络语言有了热度以后,之前的网络语言便不再流行,被冷落和遗忘在不断更新的网络空间里。形形色色发展迅速的网络用语不断出现又不断被新的网络用语取代,这一现象无不反映出一定时期的热点社会现象和大众心态的转变。随着时间的推移,社会在不断发展着,网络流行语也在不断出现的社会事件中更新迭代。

再次,网络语言还具有着十分鲜明的大众文化的特色,它的大众化主要是由于当前网络科技的突飞猛进,信息传输平台能够实现统一,而受众也能够自由地选择喜欢的方式来获取新闻等。在这样的背景下,人们对于信息的获取不再受到时间或者空间的限制,尤其是智能手机与平板电脑等电子产品的出现与普及,更进一步改变了受众获取新闻等消息的渠道。因此,网络语言在一定程度上也反映了人们最真实的心理活动。

最后,网络语言具有一定的粗俗性。网络语言是人们在网络交流中随意编造和传播的语言,简化且形象表达了人们的心理活动,但不可否认其具有一定的低俗性,误导了大众的思想价值观。

二、党校思政教学中如何正确应对网络语言

(一)引导党员干部理性运用网络语言

首先,网络语言现阶段并不是一个正式的语言体系,而是一种非正式的网络交际用语,在使用的过程中应该讲究适度原则。网络语言一般是在社交网络平台上兴起的,极大地丰富并完善了网络空间的信息内容,其本身带有很强的主观性,没有经过标准化的研究和认证,可以说是信手拈来。这也决定了网络语言只能在很小的范围内使用与传播,作为沟通与交际过程中的调味剂,在正式和严谨的语言环境中,应当避免使用网络语言,这会降低表达的严肃性[2]。

其次,网络环境中既包含对“真善美”的褒扬,又包含“假丑恶”的负面宣泄,更有甚者会出现一些违反道德和法律的行为,这些负面行为的出现也在一定程度上扰乱了社会的有序发展。党员干部从群众中发展而来,也要走进群众中去,他们的一言一行对广大人民群众有深刻的影响,如果党员干部的心理防线未筑牢,就很容易受到不文明、不道德行为的侵害,并一步步降低自身的道德修养,也在无形中成为不文明网络语言发展的助推者。为了减少党员干部受到不文明网络语言的干扰,党校应当加强对于党员干部道德的培育,为他们树立正确的价值观[3]。党校可以经常在学校中开展道德实践活动,促进党员干部正确道德的形成,在思政教育中要加强党校青年学员“慎独”精神的培养,加强自律能力,并学会在生活中发挥自己的主观能动性,能够进行自我教育、自我反思和自我约束,正确进行网络活动。

(二)倡导教育者有效利用网络语言

面对网络语言的蓬勃发展和在当前社会中的广泛传播,教育者一味拒绝网络语言不仅不利于党校教师与学员的有效沟通,也不顺应社会发展的方向[4]。教育者应当在合理、适度的范围内,对网络语言进行一定的了解和学习,在熟悉网络语言之后,取其精华加以吸收,在思政课堂上可以合理选择网络语言进行授课,不仅能够传递知识,还能拉近与学员之间的距离。

第一,教育者应当宽容地看待网络语言,不能用“一刀切”的思想去对待网络语言而忽视其存在的语用价值。作为一种流行语体,网络语言比正式语言形式更加具有吸引力,这也使得网络语言具有很强的舆论引导作用,正面积极的网络语言在一定程度上能够弘扬社会主义核心价值观,具有明显的积极作用。比如网络用语中常用的“正能量”一词,原来是一个物理名词,但是在网络中被网友引用为表达积极向上和乐观进取的精神。因此,教育者应针对网络语言性质的不同,对其进行精准的区分,对其中具有正面效应和积极向上的语言,可以进行合理的借用和宣传,而对其中低俗和消极的网络语言应进行批判和抵制,遏制其进一步传播。第二,党员干部是人民群众道德行为的启发者和榜样。因此,思政教育必须具备鲜明的党性和阶级性,这就要求网络语言的信息内容要有价值、有正确的思想、有正确的立场。对利用网络语言点评其中一些热点社会问题,党校教师应该给予正确的评论,避免曲解信息,对于重要的思政理论知识应当做到正确合理地宣传和学习。

(三)倡导媒体履行责任,监管网络语言

面对无序混乱的网络语言,党校可以通过集中性和针对性的教育对党员干部进行引导,尽可能降低网络语言对于党员干部的思想产生的负面效应。但是这种被动式的规避之举,往往也会因为外部网络环境和其他受众的影响而有所折损。为了缓解这种状况,党校应当在内部加强监管,并将这种影响力传播至整个社会中加强媒体监管和引导,净化网络环境,引导大众文明用语,促使整个网络环境朝着健康有序的方向发展。网络交流平台中出现散漫、低俗的网络用语,滋生出了大量的文化垃圾,网络媒体作为其产生和发展的主要平台,若对网络语言放任自流、听之任之,只会助推低俗网络语言的肆意生长,不仅污染了网络环境,更助长了网络大众的不文明行为[5]。网络媒体有责任、有义务对网络语言进行监管,倡导社会大众文明用语,阻止不文明用语现象的持续发展。

首先,媒体可以借助现有的先进技术对各大社交平台或网络媒体中的语言和信息进行过滤和清除,能够将一部分带有负面效应的网络语言进行遏制,阻止其进一步传播。媒体平台在接纳用户的时候,可以加强对网民的身份认证环节的管控,合理地进行身份认证,完善上网用户的个人信息资料,审核确认之后再对其开放平台,这也能够进一步约束网民的行为规范,在交际中能够多一分理性和责任[6]。其次,网络语言的使用应当坚持信息深度化,党校思政教学中网络语言涉及的内容应当贴近人民群众的生活,与时代潮流紧密联系。要关注人们的实际需求,传递一些有用的咨询、常识以及正确的价值观念,能够引领人们对思政教育的关注,让网络语言在潜移默化中将党员干部、党校、社会融入在一起。

三、网络语言对党校思政教学的意义

(一)网络语言能够增加思政教学的吸引力

党校教育者适当的幽默能够为思政带来一定的趣味性,调动课堂上的氛围,让党员干部们在身心愉悦的环境中接受思政教育。相关心理学研究证实,让人感觉愉悦的环境能够为人们带来积极的情绪体验并且人的主体意识希望让这种体验延长,从而刺激人们的大脑并激发人们学习的热情,学习也更加高效。许多正面的网络用语具有诙谐、生动的特点,教育者在思政教育课堂上合理使用能够帮助活跃课堂气氛。在思政课堂上,教师可以选择一些正面、有趣的网络语言,与讲解的知识进行结合,能够很快吸引受教育者的注意力,调动他们的好奇心,也增加了课堂的趣味性。教师应具备的能力之一就是在课堂上吸引学员进入自己的知识传播工作中,但是很多教师明显没有掌握好这个方法,一味苦口婆心的劝说式教育在当前的社会生活中很难起到较好的教育效果。教育者需要及时意识到这一问题,并对自己的教学方式和语言行为加以改进,换一种更加轻松和富有乐趣的方式,将网络语言当作思政教学的调味剂,也许会收获超出预期的良好效果。网络语言的适当运用,能够让枯燥无味的思政课程变得幽默风趣,课堂也不再只是教师一人在强行“尬聊”,而是变成教师和学员有来有往的沟通,这种有效的沟通方式才能够更好地将知识传达给学员,他们也更加乐于接受。在思政教学的整体语言风格中,穿插一部分正面和积极向上的网络语言,点缀了机械式的课堂教学,让网络语言的活泼风格成为课堂上的兴奋剂,吸引更多学员对思政教学的学习兴趣。

(二)网络语言能够提高思政课堂的说服力

想要让受教育者主动学习和接受思政教育的知识,理解和掌握真理,认识世界,需要教育者运用合适的方式和语言对知识进行理解、解读和传播。网络语言中有很多具有高度的概括性,具有凝练、诙谐、生动等优点,是网友们集中开动大脑、发挥想象力创造出来的,可以说凝聚了大众的智慧。网络语言中包含着十分丰富的信息内容,其背后往往具有一件影响力很大的社会热点事件,也反映了当下社会中的某种现象和问题,能够将社会大众的文化生活、社会生活,完整地记录下来。因此,可以说网络语言是社会现象的真实写照,从这个角度来看,网络语言可以为思政教育提供具有代表性、实效性和有力量的材料资源。如果教育者能够对网络语言和社会热点进行关注,将这些新兴事物与思政教育的知识相结合,在诠释真理的同时引用一些网络语言进行解读和举证,不仅能够吸引受教育者的注意力,还能够起到事半功倍的授课效果。受教育者对于网络语言有着与生俱来的好奇心和接受度,教师合理运用网络语言来对思政教育的知识进行拆解,更加有利于他们接受知识并进行自我总结,能够加深其对于相关思政理论的理解和认识。教师选择形象、趣味的网络语言来阐释相关知识,能够调动受教育者参与思政课堂的积极性,触发他们的真情实感,让思政教育的内容更加深入人心,具有更强的说服力,也为一向枯燥乏味的思政课堂增添了一抹生活滋味。

(三)网络语言能够增强思政教育管理队伍的能力

新媒体时代的来临,带来了空前繁荣的网络环境,孕育出新奇、生动的网络语言,这些新兴事物具有十分强大的吸引力,能够最大限度满足当下网民追求个性化、新奇感的心理需求。充满趣味和新奇的网络语言成为很多网友熟悉的日常用语,也是表达年轻人乖张另类的标签。在网络时代的发展中,人们能够借助不同的方式获取信息资源。因此,人力资源成为社会普遍关注的话题,在当前的社会环境中,市场竞争的最终结果主要受到人才素质的影响。换句话说,要提高党校思政教育管理工作的质量,必须从根本上提高队伍的综合能力,如果可以利用网络语言的优势开展工作,就能够实现对党组织工作的创新,充分发挥网络语言的重要作用。在今后的岗位工作中,党校管理工作应该将重心放在社会改革和时代的变化当中,需要积极地探索出一条适合新时期思政教育发展的长效之路,为党校的人才培养机制指明方向。不仅如此,党校更应该发挥网络语言的优势,构建党校思政教育工作的新平台,结合当前互联网的优势,实现对正确思政理念的有效宣传,增强党校思政课程对社会大众的影响力,增强宣传工作的时效性。例如,党校可以利用网络语言吸引眼球的特性,开展微信公众号以及微博、抖音等平台的宣传教育工作,将思政教育的影响力扩大到更高的层次。另外,还可以建立健全培训体制,在顺应网络语言发展的趋势下,建立强有力的考核标准,通过这种方式,进一步提高党员干部加入思政教学的积极性,实现党校思政教育培训工作的最终目的。

四、结语

网络语言是现代社会网络化发展的产物,随着新媒体和网络科技的发展,其影响力也在不断扩大,逐渐成为一种日常用语。受教育者作为网络语言的主要受众群体,其思维方式和价值观念均受到了很多影响,同时党校思政教育也面临着重大的挑战。教育工作者要想借用网络语言的优势改进党校思想政治教育工作、规避网络语言的风险,就必须对学员进行正确的引导,教育者应当提升自身综合素质并理性认识网络语言,媒体应当承担起监管和净化网络环境的责任,多方共同努力使网络语言能够成为彰显时代主流文化,宣扬主流价值观念的语言载体,更好地促进学员思想政治素养的全面提升。