移动互联网背景下高中数学教学新模式探究

郑世秋

摘要：移动互联网出现在人们生活、工作和学习的方方面面，为人们的生活带来了方便，极大的提高了人们工作和学习的效率。因此，在移动互联网背景下，老师应提起重视，合理利用网络，促进学生更好的掌握知识提高各种能力，促进高中数学教学顺利开展。

关键词：高中数学移动互联网 教学新模式

【正文】在高中教学过程中，存在一些问题，老师要学会正确分析，注重学生的主体性，不断的探求有效策略，注重创新教学模式，促进学生真正获取知识，锻炼学生思维，帮助学生树立学习数学的信心，构建高效的高中数学课堂，坚持以德树人的目标，满足素质教育发展的需求。

一、移动互联网背景下高中数学教学出现的问题

1.1教师素质有待加强

教师的素质与能力对于教学的影响非常大。因此，作为老师要加强重视，全面分析学生的各种特点，根据实际情况和学生的认知特点选取合理的教学策略，不要只注重学生的成绩，要注重学生的整体性，促进学生各方面全面发展。其次有的老师没有重视信息技术对学生学习和教师教学的作用，运用不合理，或多或少的应用信息技术都不利于学生真正的获取知识，要根据实际情况，抓住时机，合理运用，为学生创设良好的学习情境，让学生积极参与进来，关注全体学生，合理调整教学策略。

1. 2学生的各种能力有待提高。

老师不仅要注重传授学生知识，更要让学生在学习知识的同时提高各种能力。在高中数学教学过程中，给学生留出足够时间，让学生积极思考，自主探索，通过不断的引导与点拨，让学生找到适合自己的学习方法和策略，扩展学习范围，丰富自己的知识储备。指导学生构建自己的知识体系，促进学生健康成长与发展。

二、移动互联网背景下高中数学教学新模式

2.1充分利用微课进行教学

高中数学知识比较复杂，有一定的难度，学生学习起来比较困难，需要一定的时间去消化和吸收，不断加强巩固和掌握。老师可以充分利用微课对于学生学习的积极作用，为学生提供辅导，学生可以根据自己的学习情况和进度进行调整，遇到不理解的知识和内容，随时暂停，待有了一定了解之后在进行观看。同时学生在复习时还可以再次观看和查阅，为学生的学习提供极大的便利。

2.2丰富课件形式

在移动互联网背景下，老师要注重丰富课件的形式，充分挖掘各种资源和条件，为学生创设学习氛围，加强与学生之间的交流和互动，促进学生积极思考。根据各阶段学生的特点，从学生感兴趣的地方入手，让学生集中精力到课堂上来，让复杂的内容变得简单化。以直观的形式展现给学生，丰富课件的形式与内容，扩宽学生的学习范围。

2.3翻转课堂促进学生学习

在移动互联网背景下，翻转课堂也是一种行之有效的方法，将线上教学与线下教学有效的结合，学生通过预习，线上自主学习，标记学习过程中不理解的内容，然后利用课上和课下时间与老师和学生沟通交流，学习和巩固所学的知识，丰富的教学形式，更好地激发了学生对于学习数学的兴趣，使学生的问题得到有效解决，帮助学生树立学习的信心，同时，还能够加强老师与学生和学生与学生之间的沟通交流，有利于学生对于知识的掌握与吸收。

例如：在学习高中必修一《集合的基本关系》时，课前老师将子集和真子集的概念，集合间的关系等相关资料上传到教学平台，并为学生布置任务，让学生查看，让学生对本节课的内容有一个初步的了解，并在学习过程中将不理解的知识标记出来，以便上课集中注意。让学生通过比较实数之间的关系来类比集合之间的关系，从而来检查学生的学习情况，薄弱的地方有哪些？并不断引导学生通过探究发现集合之间的关系，并认识集合关系的符号，引出韦恩图。并让学生举例，具有包含关系的集合，且用图表示出来，老师及时给予评价，并不断地引导与点拨，帮助学生解决在自主学习过程中遇到的问题。

2.4个性化学习

老师要改变以往的教学观念，为学生提供个性化的学习平台，将与学习相关的资料上传到平台上去，让学生根据自己的需要随时观看和查阅，弥补学习中的缺陷，充分利用时间，其次，老师也可以利用平台为学生答疑解惑，学生将发现的问题提出来，老师和其他同学进行解答，实现随时互动。

例如：在教授高中必修一《命题与量词》的时候，本节课让学生了解命题的概念，学会判断真假。上课前，老师要充分挖掘教材，将本节课所涉及到的相关知识上传到学习平台，让学生通过预习掌握基础知识，加深对知识的印象，有利于学生更好的掌握与吸收知识。同时，老师要布置相应的练习，让学生不断地加强与巩固，老师要及时给予评价，应利用平台为学生展示优秀的学生作业，让大家互相参考。也要为学生开放讨论平台，让学生随时提出问题，其他同学可以答复，分享自己的观点和看法，有利于学生积累经验，扩展学生的学习范围。

【结束语】在互联网的影响下，教学方法越来越丰富，在高中数学教学过程中，老师更加注重技术的应用，让学生作为课堂的中心，坚持立德树人的标准，提高学生的道德品质与文化素养，促进学生更好地获取知识，提高各种能力，让学生都能够积极参与进来，促进不同水平，学生都能够得到提升和发展，让学生获得学习数学的乐趣，促進学生各方面全面发展与提高。

【参考文献】

[1]李金玉.高中数学教学存在的问题及应对策略探研[J].成才之路，2021（27）：98-99.

[2]赵玉燕.浅谈利用多元化教学模式构建高效数学课堂的策略[J].天天爱科学（教学研究），2021（09）：27-28.