新冠肺炎疫情下独立学院大学生思想动态研究

王林

摘要：新型冠状病毒感染的肺炎疫情于2020年初在我国暴发，当此类应激性事件发生时，独立学院大学生思想状态急剧变化，大学生自身思想、身体健康、心理健康、就业等均受到疫情的影响，对学校管理和社会稳定也会产生一定的影响。因此本文通过对云南师范大学文理学院大学生进行多方面思想动态研究分析，分析影响大学生思想动态的因素，以期帮助大学生树立正确的人生观、价值观，督促其良好自我约束力的建立，为独立院校管理者制定管理政策提供理论上的借鉴。

关键词：疫情;大学生;思想动态

引言

新冠肺炎对各行各业都造成了影响，由于此次疫情的突发性与罕见性，作为社会重要人群中的大学生群体，无论是他们的心理状态、信息关注，还是谣言应对、舆情引导等等，都在不同层面反映着他们的思想认知与情感诉求。大学生是今天思想政治教育的接受者，也是明天教育的传播者、重要的生产力、国家政权的重要执掌者，也将是实现“中国梦”的中坚力量，让大学生确立正确的价值取向和价值追求已成为中国社会发展的重要任务和目标之一。云南师范大学文理学院的学生也面临新冠肺炎疫情带来的各方面影响，所以如何进一步加强对青年大学生的思想政治教育工作，将立德树人根本任务贯穿于教育全过程，这对各高校思想政治教育工作提出了新的挑战与现实难题，亟须找到破解思路与方法。

1独立学院学生思想现状

1.1综合素质高，缺乏良好的学习习惯

独立院校有共同的学生群体特点，总体来说，学生思维敏捷，爱好广泛，社会活动能力强，好表现，但是在中小学期间长期未养成良好的学习习惯，学习主动性和自觉性不够，学习习惯不够好，学习成绩一般。

1.2参与意识强，缺乏组织纪律观念

学生社会认知度高，参与和自主组织活动能力较强，有极强的表现欲。一方面学生维权参政意识强，另一方面有相当一部分同学组织纪律观念淡薄，我行我素，缺乏自我管理、自我约束、自我认知、自我提高的能力。常常与纪律红线相碰撞。

1.3兴趣较广泛，缺乏自信心

一方面学生爱好广泛，另一方面学生表现出信心不足，很多场面，如大型的活动以及正式场合不够自信，缺乏勇气，暴露出基础不够扎实，底气不足。

1.4乐于接受新事物，缺乏吃苦精神

也许是这一代人生长在改革开放时期，人民生活相对比较富裕，时代迅猛发展，地球村在信息时代变得更小，学生对新事物的认知与接受能力较强，然而有相当一部分同学属独生子女，优越感强，缺乏独立生活历练，典型的“草莓族”，吃苦耐劳、顽强拼搏、坚持不懈以及独处品格需要培养。

2新冠肺炎疫情下独立学院大学生思想变化分析

2.1新冠肺炎疫情下大学生面对网络信息的思想变化

学生们对当前疫情状况普遍表示非常重视，对疫情相关的信息非常重视，学生获得疫情信息的最主要渠道是社会官方媒体，其次是学校媒体宣传，朋友圈消息、家长和老师告知等途径。学生最希望了解的疫情信息类型是身边的疫情数据，其后是学校防控措施、防控知识、政府防控措施、疫情知识。由此可见，学生们对当前疫情状况表示高度重视，能够主动从合适的渠道获取疫情信息，关心自身的安全与健康，能积极主动配合学校的工作。

2.2新冠肺炎疫情下大学生复学前后思想和心理变化分析

此次疫情给全社会带来了连锁反应，对人们的心理更是构成了冲击。从大学生心理状态的调查结果来看，大多数学生整体上能够以正常心态面对疫情。少数出现焦虑情况的学生表示，即便出现了焦虑与恐慌，自己也会及时进行自我调节、交流緩解，证明他们愿意首先尝试发挥主观能动性，也知晓自我调节、交流缓解之外的心理援助途径，不至于第一时间不知

所措。但对其担忧程度根据年级由低到高呈现递增趋势，学校有必要对学生的消极情绪状态进行有效疏导，促进学生树立积极向上的心态。

2.3新冠肺炎疫情下大学生复学前后学习情况变化分析

疫情导致学生的寒假生活发生了一定程度的改变，所有学生只有较少数的学生表示比较不适应，更少的学生则表示很不适应。在此前提下，调查了疫情和教学调整对学生学习热情的影响，调查可见，有48.29%的学生认为自己的学习热情没有受到影响，此类学生在各年级分布情况较为均衡。学习热情提高的学生中，11.18%感到有所提高，3.63%感到显著提高，学习热情降低的学生总计占据36.89%，其中31.20%感到有所降低，5.70%感到严重降低。因此，学校应对学生心理状态予以重视。

2.4新冠肺炎疫情下大学生对未来就业的担忧情况分析

受新冠肺炎疫情影响，很多企业经济收益降低，一些企业开始裁员，招聘岗位持续减少。这在一定程度上加剧了就业竞争，很多学生危机感剧增，但是却无法自行疏导这种情绪。此外，疫情期间实施居家隔离政策，学生求职范围进一步缩小。疫情加剧了大学生的恐慌、烦躁、自卑等心理，这些负面情绪日益积累，学生无法自我调节情绪。疫情期间企业招聘岗位减少，大学生自我求职渠道比较狭窄，很多学生心理承受能力比较差，就业竞争压力难以排解。

2.5新冠肺炎疫情下大学生复学后服务保障和外防输入的顾虑分析

新冠肺炎疫情下封校、出入测体温等隔离手段在客观上给大众的日常生活带来不便，对学生在校的日常学习生活也产生冲击，对校内服务保障不信任，继而产生心理情绪上的强烈波动。

对于防疫，调查结果显示，有97.81%的学生能够认识到此次疫情的严肃性，并对遏制疫情扩散而采取的戴口罩、封闭等特殊措施表示认同并积极配合，具备大局意识是非常明显的，即便在离校期间，也能够及时响应学校的防疫工作。他们对打赢此次疫情防控阻击战充满必胜信心。

3稳定大学生思想动态的对策

3.1注重与学生沟通和交流，强化学生与学校的联系

了解学生们对网络教学方式的意见建议，针对学生上网课容易产生松懈、学习热情降低的状况，需要适度安排作业和考核，监督学习成果;为保证网课的知识传递效果，也需要进一步提高教学的趣味性，增加课堂互动，吸引学生注意，提高学习热情，在课下组织适合学生参加的线上活动。

3.2有针对性的给学生提供帮助

学校需要针对不同年级学生提供有针对性的帮助，例如为新生关于大学生活的疑问提供及时解答，开办针对新生的学习方法讲座，强化新生对学校的适应感和归属感;为毕业年级学生提供就业相关信息，为考研学生营造舒适的学习氛围，力争减少与就业相关的焦虑情绪。

3.3加强学生的自我身心调适

鼓励学生在家进行适度的体育锻炼，提醒学生合理控制饮食作息，注重劳逸结合，及时给需要心理咨询的学生提供相关条件进行心理疏导，提示学生多关注官方媒体发布的消息，减少对负面新闻消息的关注，改善情绪状态，避免陷入焦虑、恐怖等消极情绪，影响身心健康。

3.4强化学生责任意识教育

向学生宣传科学防控知识，肯定每位学生的自我保护意识对国家防疫工作的贡献，鼓励学生关怀家人的健康，注意维护网络环境，不造谣不信谣不传谣、不散布恐慌情绪;对主动担当志愿者的学生需要给以表彰和奖励。

4结语

本文以云南师范大学文理学院在校大学生为研究对象，调查其在新冠肺炎疫情期间的思想動态状况，并分析影响因素。将有助于认识和了解突发事件的暴发对大学生思想造成的影响，从而帮助学生制定有效的干预措施，提高大学生思想健康水平和心理素质。

参考文献

[1]赵春珍.“新冠肺炎”疫情期间大学生心理状况调查及教育对策研究[J].心理月刊，2020，15（08）.

[2]刘斐莹.引导大学生在应对新型冠状病毒肺炎疫情中弘扬中国精神[J].信阳师范学院学报（哲学社会科学版），2020，40（03）.

[3]郝佳婧.重大疫情应对中的高校思想政治教育方略———以我国抗击新型冠状病毒肺炎疫情为例[J].信阳师范学院学报（哲学社会科学版），2020，40（03）.

项目来源：项目编号：2020KJYYB05，项目名称：新冠肺炎疫情下独立学院大学生思想动态研究—以云南师范大学文理学院为例