体验式教学在中职会计教学中的应用

李莹

摘要：不论对任何企业而言，会计工作对其发展起到至关重要的作用。因而对高素质的会计人才需求也校大。在这种形势下，需要以培养就业人才为目标的中职学校重视会计教学工作的开展，培养更多理论知识扎实、专业技能过硬、综合素养优秀的会计人才。为了能够提高其在教学上的质量，学校可在教学中采用体验性教学模式。对此，本文主要就对体验式教学在中职会计教学中的效果进行分析。

关键词：体验式教学、中职会计、应用

随着社会经济的不断发展，使得其对会计人才需求不断增加，这就使得会计专业成为当前中职学校的热门专业。对于部分中职学校，因在受到各方面条件的限制，使得其在会计教学上，还处于落后的阶段。使用传统的教学方式进行教学，这不利于学生在创新能力和思维能力上的发展，因而需要学校积极调整教学方式。

一、当前中职学校会计教育的现状

1、学生缺乏良好的文化素质

一般来说，中职学校的学生本身学习基础就比较差，且没有升学压力。因而在课程学习上缺乏一定的自主学习意识。相关数据显示，多数学生选择会计专业，主要就是为了应付父母，因而对这门专业缺少正确认识。这就使得学生在会计课程学习中，因学习过多的理论性知识，而与自身的想法存在严重偏差，进而导致其失去对这门课程学习的积极性。

2、学生实践机会较少

在实际教学中，大多数中职会计课程教师，只注重对学生的理论性教学，而不注重学生实践操作，长期下去，势必会影响学生实践能力。由于会计这门课程就具有较强的实践性，如果只是教学理论知识，是无法进一步提高学校该课程教学质量，同时也不符合当前我国社会发展对应用型人才的培养要求。

3、教学模式较为落后

由于长期受到应试教育的影响，使得大多数中职学校在会计课程教学上，还在使用传统的教学模式。具体表现在：课程内容设置过于单调、教学方式单一等。这种教学方式，使得学生在学习中处于被动状态，无法进行自主学习。

4、教育人员缺乏一定的实践经验

结合实际发现，我国多数中职学校所拥有的师资力量较为薄弱，且教育人员在专业水平上存在较大的差异性，同时还有部分教育人员在会计教学中，缺乏实践经验，不能够为学生在专业学习上提供更好的条件。

二、体验式教学在中职会计教学中的应用

1、体验性教学在是会计课程教学设计中的应用

在体验性教学中，明确要求相关教育人员在教学工作中注重学生多个方面，即意志、情感、态度等。而学生在学习中，要能够不断提高自身的知识能力。对此，相关教育人员在会计专业教学上，首先就要明确具体的教育目标，结合实际，针对性调整或整合教育目标，以此能够提升学生实践能力。比如，教育人员在对学生会计基本职能进行指导时，需要找出重点内容，并对其进行全面分析，以此能够让学生更好的理解会计职能所包含的主要内容。

2、体验性教学在教学内容设置中的应用

将體验性教学模式应用在中会计教育中，不仅能够在一定程度上改善当前教育现状，还进一步提高会计专业教学内容体系完善程度。在具体教学中，教师要将相关的实践与理论进行结合，这样做，能够有效提升学生动手操作能力。比如，在给学生讲解会计科目时，教师可让学生以小组的形式进行，其中选择几个同学分别演监督员、清查组长、报关员以及清查员等角色。借助这种方式能够帮助学生更好的理解这些知识。

3、体验性教学在教学手段改革中的应用

随着近几年我国社会经济的不断发展，政府在会计制度上也进行适当的改革。在这种形势下，作为中职学校，也需要对会计教学内容进行改革。具体来说就是在教学方式上能够采用较为灵活的教学策略，并突出学生主体地位，促使学生能够积极主动的学习。如：教师在给学生讲解对账这节内容时，其就可让学生通过角色扮演的方式，学习并掌握知识。同时，在讲述税务等问题时，要能够鼓励学生自己去收集相关资料，之后可在课堂中与其他学生和教师进行交流。

三、体验式教学模式在中职会计教学中所产生的效果

在当前中职会计教学中，应用体验式教学模式，极大的提高课堂教学效果。对于这种教学模式所产生的应用效果，主要有以下几个方面。

1、体验式教学能够促使个体根据以往经验，来领悟相关文本中具有的意义。

2、体验式教学的应用，能够结合实际，将个体的多个因素，即误解、神思、移情以及想象等多个因素进行融合。以此能够将原先处于凝固状态中的文本进行激活。

3、当学生在体验性教学中进行学习，能够对之前所形成的知识内容重新创造、加工。进而提升其学习效果。

4、经过实践证明，将体验性教学模式应用在中职会计教学中，能够进一步提高和完善学生的气质、性格和综合素养。在过去传统会计教学中，教师所使用的传统教学模式更加注重对学生在理论知识上的学习。而对于当前所采用的体验性教学模式，则在一定程度上弥补传统教学模式的不足。提高学生学习这门专业的积极性。

综合上述，随着当前社会经济发展对会计人才需求不断增加，这就需要学校重视会计专业人才的培养工作。为了能够培养更多高素质会计人才，作为中职学校首先就要注重其在会计教学中所存在的问题。这些问题的出现，主要就是教学模式不合理造成的。对此，则需要学校及时调整教学模式，采用合理的教学模式，即体验性教学模式。通过本文对体验性教学模式在中职会计教学的应用效果分析后，发现，这种教学模式能够充分的发挥出自身所具有的优势，极大的提高会计教学质量和教学效果。因而，越来越多的中职学校开始在会计专业教学中采用体验式教学模式。

参考文献

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