幼儿教育中户外游戏的重要性及应用分析

谢雨婷 曹文菊 魏一晨

摘要：幼儿时期的教育至关重要，是人类教育阶段的黄金时期，为此，我们在开展幼儿教育时应紧随时代发展，不断创新教学方式方法，提高幼儿教学的实效性，推动幼儿教育的深入改革。户外自主游戏是幼儿教学活动的重要组成部分，通过游戏的教学方式，一方面可以提高幼儿的动手能力、启发幼儿的思维，另一方面可以引导幼儿学会社交和团结，促进幼儿的身心全面发展。基于此，教师在幼儿户外游戏教学中要加以指导，对幼儿园户外自主游戏给予合理化建议。

关键词：幼儿教育;户外游戏;重要性;应用

引言

教育部發布的《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本的生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。”户外自主游戏是增强幼儿体质与训练其身体协调性的重要教育活动，但由于对场地器械、组织人员与自然环境等因素要求较高，难以做到真正意义上的“幼儿自主”。因此，幼儿园应通过改善软、硬件条件构建开展户外自主游戏的基础，鼓励幼儿在户外游戏中释放天性，愉快玩耍。

一、幼儿园户外游戏活动开展的意义

幼儿园教师所采取的提升户外游戏活动开展有效性的教学策略不仅对幼儿的成长和发展来说有着重要的促进意义，而且对我国素质教育的发展有一定的启发意义。首先，户外游戏活动的开展能够帮助幼儿在课堂知识学习之外，在老师的安全指导下，锻炼自己的体魄，增强自身的体质，对于幼儿未来的发展来说有着重要的促进意义。其次，户外游戏活动的开展能够帮助幼儿在建立初步的团体意识和规则意识，能够为幼儿后续的集体生活顺利助力。最后，户外游戏活动的开展也是素质教育的要求，能够促进幼儿心性和素质的培养，对幼儿未来的成长和理论知识的学习来说都是十分关键的。

二、幼儿户外自主游戏指导存在的问题

2.1游戏场地缺失

户外游戏对场地的依赖性较强，然而大部分幼儿园在建立之初都缺乏对户外场地的规划，在场地建设与器械安置方面存在不足。目前，许多幼儿园并未配套标准尺寸的操场，只是在园内划出小块空地，安装滑梯、蹦床与秋千等简单的户外游戏器械，游戏的可选择性较低。与此同时，园内的部分器械由于维护频率较低，时常发生损坏，进一步压缩幼儿的自主游戏选择范围，使户外游戏丧失趣味性与吸引力。

2.2幼儿园园长对户外游戏活动不够重视

尽管大多数园长都接受了各种幼儿园发展教育培训，通过对《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《幼儿园工作规程》的学习，了解幼儿户外游戏活动的相关要求，可以认识到户外游戏活动对幼儿身心发展起到的重要作用，但仍有一些幼儿园的户外游戏活动的实际开展状况没有达到国家的要求标准。[2]由于幼儿园园长的监管与指导工作不到位，幼儿园在实际课程中忽视了户外游戏活动的充分开展与实施。

2.3游戏形式单一

随着教育理念的更新与进步，幼儿园在组织一日活动时要变“教学”为“游戏”，以多元化的游戏活动取代死板的教育形式，开发各种各样的新鲜游戏，并为新游戏配备特制的材料。然而，游戏创新大多落脚在室内游戏上，户外游戏却没有得到同等的待遇，幼儿在户外仍旧只能使用传统的娱乐设施，或是进行简单的团体游戏。在单一的户外游戏形式下，幼儿只是按部就班地完成锻炼身体的目标，没有发挥自身创造性的余地，导致户外游戏缺乏自主性。

三、幼儿教育中户外游戏的应用

3.1预留自主活动空间，构建和谐师生关系

在户外活动当中，幼儿教师需要大力倡导游戏，将户外游戏的育人作用和功能进行充分发掘。这时幼儿教师必须积极发挥户外游戏设计者、组织者的角色，承担起教育者的各项职责，这是因为幼儿的年龄偏小，对于游戏的自主组织和开展能力相对较弱，所以参与游戏过程离不开教师的组织和引导。同时，幼儿教师必须为幼儿在户外游戏的自主活动预留空间，以便充分保障幼儿在户外游戏当中的主体意识，避免在幼儿教师的“强制”要求下开展游戏过程，那样学生会丧失游戏的自主性、主动性，和谐师生关系的构建更是无从谈起。例如，在“踢毽子”“丢沙包”这类户外游戏组织中，为了更好地提高幼儿对毽子运动技巧的掌握能力，让幼儿在毽子运动中可以自主探索和娱乐，幼儿教师不仅要提前为幼儿准备毽子，做好动作示范，带领幼儿做好热身运动，还应当为幼儿创设自主活动的环境，让幼儿在毽子游戏中放飞自我，收获更多的成功与快乐。

3.2教师需要结合教学需求，设计适宜在幼儿群

体中开展的游戏活动因幼儿天性活泼、好奇心较强，因此，我们在教学中要充分考虑到幼儿的猎奇心和保护意识弱等情况，进行游戏设计和引导。一方面要满足幼儿的游戏体验心理需求，另一方面要保证幼儿的游戏安全性，促进幼儿身心健康成长。例如，我们可以结合幼儿的兴趣，将户外体育游戏设计成综艺节目中的游戏，比如参照《奔跑吧兄弟》，我们可以引导幼儿在游戏中进行跑步训练。首先，我们可以为幼儿设计一款大家自己喜欢的名牌，贴到衣服的后背上;其次，结合游戏场地和幼儿身体状况进行游戏规则设计，并为大家进行详细讲解。最后，在整个游戏过程中，教师应加强对幼儿活动的注意和观察，一方面防止幼儿在活动中出现意外情况，造成摔伤等，另一方面要引导幼儿遵守游戏规则，学会尊重比赛、遵守秩序。

3.3确保足够的户外游戏活动时间和场地

幼儿园应强调并严格控制户外游戏的开展时间。为了更好地掌控和了解幼儿的户外游戏情况，幼儿园有必要先给予幼儿足够的户外游戏时间。在户外游戏活动中，不同的幼儿对相同的游戏活动理解和接受程度不同，在实际游戏过程中耗时通常比预计的时间更长。为此，幼儿园和教师需要根据特定户外游戏活动过程中的幼儿具体表现和幼儿游戏的实际情况，结合幼儿的个体差异、兴趣爱好和游戏类型，合理地调整户外游戏的时间。确保足够的户外游戏活动时间和场地是教师及幼儿园在进行户外游戏活动时的必要前提。只有保证足够的户外游戏时间与操作场地，教师才能使幼儿在户外游戏中得到提升，在户外游戏中积累足够的经验。

3.4创新户外游戏活动主题，提升活动趣味性

另外，幼儿教师在户外游戏活动组织和开展的过程中还要注重主题的多样化，善于运用现代化教学工具，从激发幼儿兴趣和积极性的角度入手，创新户外游戏活动主题，提升活动的趣味性。比如幼儿教师在进行游戏材料选择的过程中，可以将游戏步骤和游戏规则以绘本的形式展现出来，使幼儿在绘本阅读的过程对活动产生浓烈兴趣。另外，在户外游戏活动主题的选择过程中，幼儿园教师还要注重主题选择的与时俱进，如今年是中国共产党成立100周年，幼儿园教师就可以组织幼儿从爱党爱国的角度入手进行活动，争取使幼儿在活动参与体验中产生爱国情感，这对幼儿未来人生的发展也是十分关键的。

结束语

随着教育改革的不断深入，社会开始加强对幼儿教育的关注。一方面我们要积极转变传统的幼儿教育观念，认识到素质教育对幼儿成长的重要性;另一方面我们要在幼儿教育创新中提高幼儿的学习兴趣和综合能力，促进幼儿的身心健康成长。户外自主游戏作为幼儿教育的重要途径，我们要结合幼儿特性开展游戏设计;同时，充分发挥好教师在游戏中的引导作用，采取多元化方法开展教学，提升幼儿的综合能力。

参考文献

[1]黄长燕.幼儿教育中如何有效开展户外游戏活动[J].科普童话，2020（16）：144.

[2]马丽兰.户外游戏在幼儿教育中的重要性及应用分析[J].文化创新比较研究，2018，2（22）：157+164.

[3]包婷婷.户外游戏在幼儿教育中的运用[J].科普童话，2017（15）：125.

[4]赖雅玲.论幼儿自主户外游戏在幼儿教育中的应用[J].教师，2016（33）：88-89.

[5]莎日娜.幼儿教育要注重开展幼儿户外游戏活动[J].课外语文，2016（08）：43.