浅析幼儿学前教育的方法探究

丰艳 宋传丽 王彬宇

摘要：教育是國家发展的基石，“教育要从娃娃抓起”，现如今学前教育已经大面积从低龄化开始普及，然而目前的学前教育体系不够成熟，依旧存在着较大的弊端，所以新时期的幼儿学前教育应迅速抓住问题的核心来实行改革创新，为未来幼儿学前教育的长足进步做铺垫。基于此，以下对浅析幼儿学前教育的方法进行了探讨，以供参考。

关键词：幼儿学前教育;教育方法;探究

引言

学前阶段的幼儿身心尚未成熟，正处在身心发展和人生发展的初始阶段，这一时期幼儿对自身的行为缺乏正确认知，也难以理解学习的含义和概念。基于这样的认知规律和特点，进行幼儿学前教育教学的过程中，要充分考虑到幼儿的实际情况，尊重幼儿的主体地位，在教学中培养幼儿的学习兴趣，以促进幼儿全面发展为基本理念。因此在教育教学过程中，要发现教育教学中存在的问题，并且积极探讨相应的解决策略，这样才能更好的引导幼儿健康成长。

一、重视幼儿学前教育的意义

幼儿的学前教育是如今国家越来越重视的阶段，幼儿能否良好成长关系到国家的未来，幼儿处于心智十分稚嫩的时期，学前教育的优劣影响着幼儿将来能否形成正确的思想观念。如今幼儿园教育的发展存在着一定的问题，由于部分不发达地区的幼儿园教师工作任务繁重且工资水平较低，教师的整体素质较低，教学质量难以追赶上发达地区，同时，幼儿园教师的素质也参差不齐，让家长很难放心地将幼儿送入预园中。一些幼儿园缺少专业的素养，幼儿园中的卫生和安全可能会出现不合格的情况，这对于幼儿在园中的生命安全造成了不利的影响。面对这样的问题，重视幼儿学前教育是势在必行的任务，为幼儿学前教育提供良好的环境保障才能真正地把教育现代化提上日程。幼儿的学前教育是当今时代发展不容忽视的环节，有利于为幼儿创作优质的学习环境和条件，为幼儿未来养成良好的品格做铺垫，从而能够让幼儿在这个阶段更健康地成长。

二、幼儿学前教育的方法探究

（一）幼儿园管理要为教育教学服务

在幼儿学前教育中缺少不了有效的管理。管理得当能够取得好的成绩，管理缺失会造成不必要的损失。那么幼儿教育管理必须要注重细节注重成效为教育教学服务。作为管理者必须要清楚每个学校部门的职责和任务，对每个学校部门要做到责权一致奖罚分明。只有各个学校部门协调运作，学校才能正常高效地运转。在幼儿教育管理中，不能出现走过场，做表演，完任务等一些表面工作，切切实实地为教师学生服务。积极协调各个方面的资源达到充分科学合理的利用，不能造成没必要的浪费。

（二）构建家校共育模式

家庭是幼儿学习和成长的主要阵地之一，父母也是孩子最好的老师，因此，家庭教育在幼儿教育中的重要地位不言而喻。只有构建良好的家校共育模式，才能使学校和家庭形成教育合力，共同促进幼儿的健康成长。具体来说，构建家校共育模式的过程中，幼儿教师首先要和家长进行有效沟通，通过沟通幼儿教师能够了解幼儿的性格特征，从而实施针对性的教学和分层次的引导，家长通过与幼儿教师的沟通，才能够发现幼儿在学习过程中表现出来的优势与不足，进而在家庭教育中进行更加具体的引导。在构建家校共育模式时，学校还要发挥出重要的引导作用，例如学校要定期召开家长会，举行各类亲子活动，通过家长会议为家长灌输正确的教育理念帮助家长走出家庭教育的误区，这样家长才能更好的配合幼儿教师的教育工作，通过亲子活动，能够使家长学会正确的与孩子相处，利用亲子活动加强教师、家长幼儿三者之间的联动，更有利于形成教育合力，共同促进幼儿的健康成长。

（三）学校要做好自身和教师两者长足发展的前景规划

幼儿园教育教学中存在一定的问题是很正常的，但是必须要解决这些问题学校才能发展得更好。针对以后的发展，学校要为自己考虑认清自身发展的短板和优势，为自己制定一份详细的发展规划，制定未来的蓝图，这样才能有信心有步骤地沿着自己规划而行。在教师的自身发展上，学校要立足学校实际情况制定计划。校本培训就是一个不错的选择，首先让那些有经验有教学能力的老师脱颖而出，成为学校发展的中坚力量，然后借助这些老师来培训或者带动其他的老师共同学习进步。教师的发展从某种意义上来说还要靠自己去提升。目前网络资源丰富，为广大教师提供了自我学习自我提升的平台。通过学习或者观看微课视频学习一些优秀的作品，然后结合自己的教学实际用于课程教学活动。

（四）重视游戏设计

有竞争才有活力，游戏的魅力在于竞争。但是，幼儿的关注力、意志力可能会因外界的影响而转移。这里，我们为了保证幼儿游戏活动的质量和游戏教学的效果，要加强过程的管理，通过老师的精心设计和组织来促成游戏活动与教学的高质量的生成。如在“益智棋类区”的游戏活动教学中，我们先组织幼儿以收集废旧瓶盖为起点，让他们带着疑惑完成任务，然后，根据需要将瓶盖和其他材料制成糖果棋、动物棋、数字棋、昆虫棋等不同类型的棋子，以供不同游戏或者不同兴趣的幼儿选用。在游戏中，可以重视活动的设计，如让幼儿们自由组队，选出裁判，进入角色游戏，并在一定时间内进行角色互换，继续游戏。当然，我们在幼儿游戏活动开展中，可以将某些相关联的游戏进行组合，让幼儿乐此不疲。设计中，我们还要注意流程的有效，如开展前，播放游戏背景音乐、多媒体展示游戏活动，让学生在观看中了解游戏规则和游戏活动流程。老师作为幼儿游戏的参与者，在幼儿游戏活动中做活动的推进者、引导者，可生动有趣讲解游戏知识激趣，可以肢体语言配合点燃幼儿游戏积极与主动性，可调节管控、质疑提问，使得游戏更有趣，更有教育意义。

（五）创设和谐的家园环境，多肯定和鼓励幼儿

在对幼儿进行自信心培养的过程中，这不是幼儿园教师单方面的责任，应该做到家园同步，教师和家长之间在平时要保持沟通，更多的交流，相互交换育儿方面的经验，教师要指导家长运用科学的育儿方法，家长也要理解和支持教师的工作，双方共同合作，为幼儿创设一个和谐的家园环境，为他们的健康成长保驾护航。无论是幼儿教师还是家长，面对幼儿的时候都减少批评和否定，多给予肯定和鼓励，幼儿是非常在意父母和老师对自己的评价的，他们需要获得认可和赞赏，家长平时要指导孩子自主独立完成一些力所能及的小事，比如一次扫地、一次饭后收拾餐桌、一次整理玩具，都是赞美孩子的重要时机，幼儿可能在做事情的时候遇到难题或者没有做好，也要表扬良好的学习态度。

结束语

教育事业的发展中，不能离开师资队伍的建设，因为只有打造高素质师资队伍才能够将知识进行不断的传递，满足学生对知识的获取学前教育的快速发展意味着我国的教育正从传统模式向着现代化方向发展，也反映出了时代发展对人才要求的转变。和传统智育相比，现代社会更需要全面发展的复合型人才。

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