探索小学班级精细化管理的有效方法和途径

李清银

摘要：班级管理是在学校育人管理中不可分割的一部分，而作为班主任，不仅要完成教学任务，提高学生的知识学习与生活技能，同时还应完成班级管理任务，让学生的道德品质稳步提升。处于小学阶段的学生需要打好各种基础，需要班主任的妥善引导，只有在精细化管理的助力下，建立正确的制度规范，向学生传递爱心与关心，才能使他们身心健康成长，进而在班级学习与生活中得到更为全面的发展。

关键字：小学班主任;班级精细化管理;方法;途径

前言：

班级管理是学校育人管理的关键所在，它时刻影响着学校教育的质量和效果，俗语说的好：细节决定成败。小学班主任对班级的管理自然也是对这句话很好的诠释。其实学校在管理方面比起其他行业更需要细节处的精心设计，因为学校管理的都是需要极度呵护的未成年人，所以小学班主任必须从实践入手，抛弃粗放式的管理方式，让班级管理的各个方面更加柔韧、精细，从而营造积极向上的班级氛围。

一、明确目标，规范学生行为

在班级管理时学生总要遵守一些规章制度，如此才能确保班级正常运转。但总有一些调皮的学生出现违规行为，让整个班级被消极影响所笼罩。而将精细化管理引入小学日常管理工作中，班主任应适时转变管理观念，梳理小学生在校园中的管理制度，并运用正能量的手段，让学生更自觉规范自己的言行，共同维护好班级纪律和秩序，让自己成为更加优秀的班级成员而骄傲。

例如，在一次班会课上，为让学生更有时间观念，班主任列举一个案例：小刚总是迟到，开始时，老师会让他进来，当他第三次迟到时，老师告诉他，他的迟到不仅打断教师的授课，也影响其他同学学习，影响很不好，所以希望他在门口等待，以免给其他学生造成不良影响。小刚这才意识到迟到造成多么严重的后果。班主任提问：小刚的行为是否正确呢？如果不正确的话，需要如何改正呢？有学生说：我们作为小学生就要遵守学校纪律，小刚总是迟到，这样不仅听不到老师讲课，还影响其他同学学习。又有学生说：如果我是小刚，一定改掉贪睡的坏习惯，按时到校学习。在精细化管理影响下，班主任对学生回答进行表扬，并告诉学生遵守学校规章制度的重要性，这样才能促使学生们在班级更好的发展。

二、组建团队，鼓励自我管理

新时期下的小学生独立自主意识较强，每位学生都有独特的思维模式，运用之前的管理方式不仅不能让学生很好的接受，而且还会限制他们的发展。因此，班主任要多留给学生适当的发展空间，放开手脚让学生做一些力所能及的和自己想做的事情，让学生都学会自我管理，让他们都发展成为自我管控能力强的人，从而正确认识到班级管理中管理人的重要性，以增强学生的责任意识，让班级更具凝聚力、向心力和战斗力。

例如，在班级日常管理中，班主任在选班干部时没有按照自己的意愿来选举，而是让学生自主申请合适自己的职位，然后再由全部学生投票选举出优秀的学生来担任。在组建好班干部团队后，班主任还设置了一名“值日组长”，由学生轮流来当“值日组长”，调遣其他学生更好的参与劳动，学生们共同参与班级管理中。当学生体验到亲自参与班级管理的乐趣时，就会深刻领悟到管理的重要性，并通过跟其他学生之间的互动，更认识到班级规范管理的作用与意义。班主任在精细化管理理念下，组建班干部团队，实现学生自我管理的目的，营造了良好班风。

三、组织活动，建设班级文化

班级就是一个个的小集体，如若集体中每个学生都能凝聚起来，团结友爱，那么班集体对每位学生将带来正面的、积极的作用。其中班级拥有健康、向上的文化尤为重要，这样能确保班级内学生都向着良性发展的目标不断迈进。班主任可组织好各种班级活动，让学生都参与到活动中，并主动和班主任、其他学生之间进行友好互动，营造一种团结进取的热烈氛围，班级文化让整个集体紧密联结，为长远发展而共同努力。

例如，班主任要定期组织丰富的班级活动，这样学生在放松心情的同时，也能与班主任及其他学生关系更加亲密。在期末考试前，学生的学习压力都很大，都希望考出好成绩。班主任就可组织以此户外游戏活动，将学生领到操场上，玩一些简单的“拔河比赛”、“花樣跳绳”、“老鹰捉小鸡”等趣味游戏，让学生在这样的氛围中卸下学习压力，同时又锻炼了身体素质。在这样的互动游戏中，既体现精细化管理的重要价值，又让班级人际环境得到良好发展。

结论：

总之，将精细化管理融入小学班级管理中，班主任须从小事入手，不论在学生学习教育方面，还是在日常生活照顾中，每个环节均要尽量精细、环环相扣。班级管理不是一蹴而就的，而是一个长期、杂和艰巨的过程，往往需要班主任花费更多的耐心和细心，不断的探索和总结经验，这将对提升小学班级管理水平具有现实意义，从而使学生在更人性化的班级风气、更健全的班级制度、更和谐的班级氛围中健康成长。

参考文献：

[1]卡毛草.精细化管理方法在小学班级中的应用研究[J].新课程，2021（19）：220.

[2]龚雪.小学班主任班级精细化管理的策略[J].当代家庭教育，2020（29）：174-175.