浅谈培养少先队员光荣感“三策略”

福建省晋江市金井镇岱峰中心小学 吴晓媚

少先队是党创立和领导下的中国少年儿童的群团组织，是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。在新时代，要突显少先队组织的先进性，着眼党、团、队特殊政治关系，完善政治培养链条，构建阶梯式成长激励体系。

光荣感指的是一个人由于自己或者是与自己有关的集体取得成绩时内心感受到的一种光荣的心理。组织光荣感心理状态是源于组织成员对组织的一种归属感、认同感以及责任感。少先队是一个光荣的组织，在全童入队的基础上，如何培养少先队员的光荣感具有重要的意义。

一、组织学习“光荣史”，抓准“光荣感”培养的落点

为了能够帮助少先队员树立组织光荣感，学校可以通过队课学习，让少先队员能够充分了解少先队组织的光荣史。要引导少先队员通过不同的组织活动深入了解中国时代先驱以及革命先辈的光荣事迹，由此激发少先队员的组织荣誉感，让少先队员能够在今后不断勉励自己向这些前辈学习，学习他们的高尚品德以及不屈不挠的精神。

学校可以积极展开有关学习革命前辈以及时代先驱的活动，让队员能够充分了解这些人的伟大事迹，学习这些人舍己为人、努力为人民服务的精神。除此之外，学校可以通过请少先队员观看有关的影视作品来理解红领巾的象征，如《鸡毛信》《小英雄雨来》等让少先队员能够学习他们的精神，为自己是少先队员而感到骄傲。

二、创新开展仪式教育，拎准“光荣感”培养的主线

少先队仪式教育对于少先队员光荣感的形成具有重要的作用，在新时期下，要对少先队仪式教育进行创新设计，这样就能够拎准“光荣感”培养的主线。

1.在传统文化中找内涵

当前，传统文化教育开始越来越受到人们的重视，传统文化教育的覆盖面也越来越广。因此，在进行少先队员仪式活动时，可以将其与传统文化相结合。

例如，我国有许多的传统节日，这些节日都蕴含着中华名族的传统文化，可以利用这些节日元素开展有关少先队活动，这样不仅能够丰富少先队员的生活，还能够让少先队员亲身了解不同的传统文化。如，在重阳节的时候，可以组织少先队员去敬老院进行拜访，老人们有很多都有着一些革命的经历，少先队员能够在倾听老人们讲故事的同时了解到我党的历史，这样能够有效地培养他们的少先队员“光荣感”。

在进行活动设计时，可以增强少先队员的节日体验，进而培养少先队员的情感。如，儿童节作为少年儿童最喜欢的一个节日，如果辅导员能够把握好这个节日就能够丰富少先队员的情感体验。辅导员可以组织少先队员进行“红歌伴我成长”的歌唱比赛活动；以“红军故事”为主题的故事比赛；“谈谈祖国的发展”演讲比赛……这样不仅能够让六一儿童节变得更加丰富多彩，还能够让少先队员了解更多的我国、我党有关的知识，培养少先队员的组织归属感以及荣誉感。除此之外，还可以利用清明节为烈士扫墓、建军节参观军事纪念馆、国庆节观赏阅兵、建党节参观党史展馆等等活动，帮助少先队员获得更多的情感体验，强化少先队员的组织归属感。

2.在时代特色中找创新

在中国经济飞速发展的当代，传统文化不断接受着当代文明的冲击。因此，在组织少先队员开展活动时，也可以考虑到时代发展的需求，运用现代化方式来进行传统文化教学。当前有许多的新媒体都为人们的生活带来了极大的便利，比如微信、QQ、微博等等，这些新媒体同时也为少年儿童营造了不一样的成长环境。

为了能够加大少先队活动的宣传力度，激发少先队员的思维，学校可组织少先队员开展具有时代特色的仪式教育。例如，在国庆节的时候，让队员们利用网络搜集有关的革命故事，选择不同的故事将其整理成剧本，进行舞台剧表演活动。再由辅导员将其进行录制和编辑，利用新媒体发布到网络上供大家一起欣赏。通过这样的活动，不仅能够增强队员之间的交流与沟通，还能够让少先队员深入了解传统文化的美，主动承担起传承传统文化的责任。

三、充分发挥榜样力量，拓展“光荣感”培养的覆盖面

榜样的力量是无穷的，充分发挥榜样力量能够有效地拓展少先队员“光荣感”培养的覆盖面，达到立体化教育的效果。

目前，在进行少先队活动时，有许多学校会选一些具有丰功伟绩、形象高大的历史人物来作为教育的榜样，这样的榜样人物虽然非常值得学习，但是由于其所处的历史时代与当代少年儿童生活相去甚远，往往让队员们觉得有距离感，导致少年儿童不知从何学起，而放弃努力。所以，在选择榜样时，要考虑到少年儿童的实际情况，选择的榜样经历贴合他们的生活，这样少先队员能够很快接受这些榜样，并主动进行学习和模仿。此外，还可以选出一些优秀的少先队员作为身边的榜样，让学生能够注意到，原来榜样就在我们身边，勉励队员学习身边榜样的优秀品德，从而整体提升少先队员们的综合素质，激发他们的光荣感。

综上所述，全面加强新时代少先队员光荣感，强化对少年儿童的政治启蒙和价值观塑造，引导少年儿童时刻准备着为共产主义事业而奋斗，使得他们可以传承中华民族优秀的传统文化，树立正确的价值观、人生观、世界观，培养高尚的思想品德。在活动过程中，要让少先队员能够深入了解组织的历史，从而使得少先队员能够获得充分的情感体验，与组织文化产生共鸣，进而能够增强少先队员的组织归属感以及光荣感。