和你一起向美而生

◎王 婧

在漫长的教育人生中，有些记忆已深入骨髓。此时此刻，忍不住想和您、也和我自己分享那些感动过自己的暖心故事。

——题记

绘一副新画卷

2021年春天，作为教研员的我在罗湖区的一所小学常规视导，听一位资深教师的美术课。课堂作业环节里，我看见一位小男生一直安静地坐在那里发呆，没有动笔。

观察了大概五分钟之后，我忍不住走过去轻声询问。

“宝贝，你为什么不画画？”

他看了看我摇了摇头，表示他不会画。我蹲下来，拿起铅笔在他的纸上画了一个椭圆形。

“你看，老师画了什么？”

“椭圆形。”他笑着说。

我继续用笔在椭圆形的两端链接了一条弧线，并笑着用眼睛询问他。

“这是弧线。老师，你是画了一个切开的猕猴桃吗？”

“是。你可以仔细观察一下课本上猕猴桃的图片，为它加上点线组合吗？就像这样。”我用笔在他的纸上画了几个简单的点的有序排列。

“你可以像老师这样一直画下去吗？”他笑着点了点头，拿起了笔。

我返回自己的听课席位，继续观察课堂。过了5分钟，这个小男孩拿着自己的画羞涩地向我走来。

“老师，你看！我的点画完啦！”

我低头一看，见猕猴桃横截面中的放射状仔粒已跃然于纸上，虽无法与班中其他同学相比，但他完成了一次飞跃——他动笔了，且清楚地让我感受到了猕猴桃种子的排列方式。

于是，我又拿起他的铅笔，在猕猴桃外皮部分画了一排由点连成的线。

“你可以回到座位上，继续画猕猴桃外皮上毛茸茸的感觉吗？”

他答应着跑回座位。下课铃响起的时候，他拿着作业快步走到我身边。此时，他的画纸上，被切开的猕猴桃已栩栩呈现。

“你叫什么名字？”我问。

“王晨睿。”他响亮地回答。

我拿起铅笔，在他作业的右下角写上了这样一行字：

王晨睿：就像这样，随便画、大胆画。

王婧老师

2021年3月23日

当我抬头的时候，发现他的眼睛里竟满是泪水。我心里一慌，生怕是自己的哪一个行为伤害到了他。

“宝贝你怎么了？”我看着他。

他好像很担心被其他小朋友看见落泪的样子，或者根本不知道该如何回答我的“蠢问题”，于是我没再追问，只是非常温柔地摸了摸他的小脑袋。也许在那一刻，他怎么回答也难以准确表达内心感受。但是，我读懂了他的心事。那应该是在被发现、被鼓励、被具体帮助后的惊喜与感动。重拾自信的勇气，有时候，仅仅需要老师的一个细微之举。

这让我明白了，教研员不仅要听老师的课，还要关注台下的学生；不仅作为陌生人坐在教室里聆听和等待，还可以参与孩子们的学习过程，助力教师成长，让这一节课中已经发生或可能发生的不完美及时得到补救。

课堂上，懂孩子比教会孩子知识更重要。

听心灵花开

那是一个平常的夏日，我经过一年级办公室门口时，看到一个小男孩一脸委屈地站在办公室门口补写作业。作为非班主任、非主科老师、非任教班级教师，“爱操心”的我没有蓦然地走过，而是停了下来，调皮地和他聊了几句。

“你是不是没有写作业被老师罚了？”他默默地点点头。

“那你为什么不写作业呢？”孩子依然没有说话，继续低着头。我猜想那一刻要他说出不写作业的原因有点难，于是我蹲下来，看着他空着的作业轻轻地读起了题。

“阅读文章后，请回答：妈妈睡着的时候是什么样子的？A慈祥的。 B疲惫的。C快乐的……”读完题后我笑了。

“老师读的题你听懂了吗？”他点了点头。我心里想，文章里描述得很清楚，他怎么会不知道答案呢？

“这些字儿你会认吗？你会读吗？”他又点了点头。

我和他一起轻声朗读了文章中描述妈妈睡着样子的那一句话。

“你觉得下面的这几个答案应该选哪个呀？”

他胆怯地用手轻轻地指了指“慈祥的”这个选项。

“你特别棒，打个勾很简单。你为什么不写作业呢？”

“因为妈妈还没有睡着，我就已经睡着了。妈妈每天要做很多家务……我没有见过妈妈睡着的样子。”在那一瞬间，我的眼泪忍不住要掉下来了，嗓子眼里像是塞着了什么东西似的，一时竟不知该如何回应孩子了。

是的，哪个妈妈不是哄睡孩子后还有一堆事儿要做？又有几个孩子见过妈妈睡着后的样子？妈妈睡着的样子不应该仅仅出现在一段文章的描述中，而更应该深深地刻在每一个孩子的眼睛、脑海和心底。从知识的角度，这个题目没有错，但从育人的角度，这个孩子没有写作业的原因，仅仅是因为他不相信这是一个事实。或许在他的心中，妈妈睡着的样子应该是做完家务后的疲惫的样子，但是，我们却要求他们选择另一个答案。

我合上他的本子，拉着他的手走到教室门口，看着他将作业交给老师，返回到自己的座位上。

回办公室的路上，我一直在思忖这件事。这个孩子的班主任黄老师是我陪伴长大的青年教师，她当时没有多问什么，后来专程来我办公室和我聊了很久。

一番交流让我们都深深认识到：在自己的课堂上、自己的教育人生里，一定要将孩子置身于真实的情境之中，去引导、去发现、去探究、去铭记。

我们告诉自己，当有的孩子不完成作业时，我们要静下心来去听一听、去问一问，找到他们没有写作业的真正原因。如此，我们的教育才能更显智慧。

静待春来

深圳的冬天尽管并不算很冷，但由于学校地处凤凰山脚，冬日里还是让人感觉到风的凛冽。那一天，山风特别大，从教学楼走到校门口要经过一个操场，操场上孩子们绽放着阳光的笑脸，正在以响彻云霄的声音练习运动会开幕式的口号。风中“凌乱”着一个小男孩，哭得脸上一把鼻涕一把泪的。他是我所任教班级的学生——阿凯。

每周美术课上课之前，他都会扬起胖胖的小脸灿烂地问我：“老师，今天我们画什么呀？”我也总会不厌其烦地告诉他：“这是一个秘密，一会儿就知道了。你先回到座位上好吗？”每周的美术课堂上，他的美术作业都不是最完美的，但是他永远是最积极、最认真的那个。

此刻，看他哭得像小花猫一样，我蹲了下来，掏出纸巾把他的眼泪鼻涕擦干净。

“你是不是上课讲闲话，被老师罚在这里站着呀？”

他一边哽咽着一边如捣蒜般地点头。

“老师讲课的时候，我们要保持安静，才能听清老师要教的知识。现在风这么大，老师说话多费劲呀，嗓子都快喊哑了。你说，上课讲话对吗？”他认真地摇了摇头。

“你既然知道自己错了，就主动去跟老师道个歉吧，不然老师都不知道你已经认识到自己错在哪了。”

“可是……老师……不会原谅我的……”

“用我的办法，老师应该会原谅你。万一不成功，不怕，我站在这里等你，你回来找我，总会有办法的！”

我看着他走向队伍，看到他向老师说了些什么，看着他被原谅走回队伍，看着他和同学们一起进行入场式的口号练习，看着他和他的小伙伴列着整齐的队伍经过我的身边，他给了我一个灿烂的微笑。

我很庆幸，自己在见到他哭泣的那一刻，没有像一个陌生人一样走开，而是用一个小小的举动，让一个无助的孩子明白了该如何面对错误和改正错误。我更庆幸，我不仅帮助他解决了问题， 而且告诉了他解决问题的方法。

这些如珍珠般闪亮、充盈着日常琐碎点滴中细微的爱，那些真实发生的教育故事，那一段段让人难以忘怀的教育点滴，共同构成了我教育生涯的难忘时光，激励着我在未来的教育岁月中不忘初心、向美而行。