幼儿园劳动教育对促进幼儿个性品质发展的研究

□甘肃省白银市会宁县第一幼儿园 冉晓婷

培养孩子热爱劳动和良好道德习惯的方法有很多，需要幼儿教育工作者不断探索和实践。教师应该帮助幼儿养成良好的个人习惯，并将其转化为有意识的行动，使他们在将来发展道路上受益。因为，孩子是祖国的花朵，是未来建设祖国的栋梁之材，是建设美丽以及强大祖国的接班人。从小养成热爱劳动的良好道德品质，对每个孩子来讲都具有深远的意义和必要性。

一、劳动教育的意义与价值

劳动教育是一种以鼓励儿童形成劳动价值观为目的的教学活动，儿童的人生观和价值观都是在幼儿萌芽阶段形成的。幼儿身体的各个机能能还不完全稳定，所以幼儿的认知能力还处于一个肤浅的认识阶段，不过这并不意味着不能在幼儿教育阶段对幼儿进行劳动教育。在幼儿时期，幼儿教育者应该开始培养幼儿良好的习惯和科学的思维模式。因此，相应的幼儿启蒙理论是完善实践的第一步。劳动教育指导，不仅能教幼儿一些专业技能，更能帮助幼儿养成优秀的品质，提高尊重各行各业劳动者的良好素质，增强幼儿个人责任感。

二、幼儿劳动教育的现状

大多数幼儿园在幼儿劳动教育过程中敷衍了事，只是形式化地应对上级的检查，即使开展了对幼儿的劳动教育，也只是口头说教，并没有给予幼儿实践的机会。幼儿正处于大脑发育阶段，所以很多事情如果没有真正实践过，由于专心度不够，因此很快就会忘记，这样的幼儿教育显然毫无意义。此外，现如今很多家长都比较呵护自家孩子，普遍都认为孩子年纪尚小，幼儿阶段是做不了任何事情的，即使做了，也很可能做不好甚至会做错。对于适应了快节奏生活方式的家长而言，他们可能会选择自己做，长此以往，对于孩子天性的发展是不利的，忽略幼儿劳动教育，就不能使幼儿全面发展。这也就是当今幼儿劳动教育形式化以及边缘化的发展现状，对幼儿以后的发展会带来不良影响。还有，现行的劳动教育大纲内容和形式都传统单一，一般集中在口头上教导上，效果不明显。儿童很少有机会亲自工作或与工人接触，为了教育孩子懂得尊重劳动人民和劳动成果，最常见的教育方式是睡前讲故事。教师应加强家园合作，有效改变劳动教育的现状，提高幼儿对劳动的兴趣。

三、促使幼儿个性品质发展的途径

（一）在劳动情境游戏体验中，培养幼儿勤劳勇敢的品质

游戏是幼儿园最为基本的教学活动方式，教师可以通过游戏活动教学方式来增强幼儿的劳动体验，这是幼儿教育工作者对幼儿开展劳动教育的必然选择。同时，游戏也为幼儿良好人格的培养搭建了平台。幼儿教师应开展各种游戏活动，再现劳动场景，让幼儿结合自己的生活体验，体验劳动带来的乐趣，培养儿童在游戏中的勤劳、勇敢、积极性等良好品质。例如，小班的幼儿喜欢玩“宝贝回家”游戏，在游戏中，幼儿会尝试模仿家庭打扫、做饭、洗碗等劳动情景；在“开车”游戏中，司机擦玻璃、扫汽车板；在中产阶级角色游戏“鲟鱼浦海鲜超市”中，小老板使用泥塑等手工技艺，在“渔场”和“渔夫围”等装饰性服装制作区，展示“渔场”和“渔夫”服装的热烈场面。这些游戏活动都可以增强幼儿的劳动体验，促使幼儿优秀品质的形成。

（二）在渗透劳动教育的生活活动中，培养幼儿独立自信的品质

俗语说：“树大自然直”，这是很多家长教育孩子的态度。这种覆盖所有儿童的教育方式，使儿童完全丧失了独立意识。只要有大人在身边，孩子就不想自己做事。出现问题不能解决时，他们首先想到的是向大人寻求帮助，而不是先自己想办法。久而久之，不仅幼儿的基本自理能力受到影响，而且儿童完全没有“自己动手”的意识。这种心理意识一旦建立起来，家长和教师就很难纠正幼儿的行为习惯，培养幼儿的独立性。拥有“我能行”这种意识成长的儿童，个人动手能力绝对要远远超过拥有“我做不到”这种意识的儿童。因此，在幼儿园的日常生活活动中开展劳动教育，可以提高幼儿的独立性和自信心等品质。

生活活动，包括游园、洗漱、饮水、就餐、上厕所、睡觉、离开公园等日常活动。这些活动在时间、内容和组织上几乎没有变化。大多数人认为生活活动只是幼儿日常行为，事实上，它对儿童的身心发展起着重要作用，蕴含着宝贵的劳动价值。培养幼儿的自理能力和良好的劳动习惯，是幼儿园的重要途径。比如，孩子来幼儿园时，幼儿教师可以根据幼儿不同年龄段的特点，让其通过核对、写号码、签名等方式报到；实行班级值班制度，包括照顾自然角、管理玩具、安排书籍、发放零食和餐具等，布置桌椅、洗手帕、整理户外玩具等；点心环节，允许每个幼儿轮流发放零食、自行洗碗、午餐后整理餐桌、分组布置餐桌、发放餐具和食品、每月整理自助餐；让幼儿独立睡觉，独立铺床；离开幼儿园后，可以独立安排座位。当幼儿在活动中退缩，遇到困难，或做事无止境，想放弃时，教师应采取榜样示范、耐心鼓励的做法。例如，小班的幼儿起床穿衣服，不知道怎么扣纽扣坐着哭，教师可以先耐心地为他们讲解系扣子的方法，然后鼓励幼儿自己扣一粒。即使他们第一次不成功，教师也要耐心教导并且用言行鼓励他们，让他们有自己的学习欲望，提高他们的动手能力，建立他们的自信心，从而引导他们走向成功，在成功的基础上树立自信。

（三）在有趣的种植劳动中，培养幼儿大胆探索的品质

教育家陈鹤琴先生说：“大自然、大社会是活教材”，作为学前教育工作者，应该充分利用种植活动的优势，引导幼儿在大自然中学习和玩耍，促进他们各方面的成长。幼儿园种植园一直是幼儿园营造教育环境不可缺少的组成部分，同时，能让幼儿体验幼儿园劳动，让幼儿快乐。教师可以每天指导幼儿照管和观察种植区，在幼儿细心的管理、大胆的探索下，当幼儿园的种植区展现出更大的生命力时，幼儿们能直接感受到劳动带来的活力和价值。

四、结语

总之，对幼儿进行劳动教育，可以帮助幼儿掌握劳动技能，开阔幼儿视野，培养幼儿热爱劳动的习惯，促进幼儿良好人格素质的发展，使幼儿成为具有时代精神的人，学会生存和生活，使幼儿获得全面发展。