动物传染病学课程思政教学初探

2021-12-02郭梦娇张成成张小荣吴艳涛

中国畜禽种业 2021年12期

郭梦娇张成成张小荣吴艳涛

（扬州大学兽医学院 225009）

自中国共产党第十八次全国代表大会以来，党中央高度重视高校思想政治教育工作，2020 年5 月教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，指出“让所有高校、所有教师、所有课程守好一段渠、种好责任田，各类课程与思政课程同向同行，将显性教育与隐性教育相统一，构建全员全程全方位育人大格局”。2020 年习近平总书记发表《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》。新时代，课程思政是思想政治教育发展的重要方向，课程思政的本质是立德树人[1]。思想政治教育以人为本，以培养什么样的人、如何培养人作为教育工作的宗旨，是我们党和国家传承优良传统的基石。

1 动物传染病学课程思政的理念

1.1 动物传染病学课程思政的本质

立德作为思想政治教育的重要内容也是课程思政建设的重要内容。动物传染病学课程思政需要将社会主义核心价值观、中国梦、中华民族优秀传统文化等思想政治教育理念融入到课堂教学中，使专业教育与思政教育有效结合，做到立德和树人同步进行。动物传染病学这门课程一般是在最后一学年进行讲授，学生面临着毕业走向工作岗位或在这个领域继续深造的选择。在课程中教授学生动物传染病学专业知识的同时，要帮助学生树立正确的专业观、价值观，培养作为兽医人的认同感和使命感。兽医相关专业不仅服务于动物，对公共卫生更有着不可或缺的贡献。要让学生充分认识到兽医专业的重要性，培养学生良好的职业道德和社会责任感。

1.2 动物传染病学课程思政的科学思维

习近平总书记提出当今世界处于百年未有之大变局。在这样世界大变革、文化大繁荣的时代，课程思政作为一种新的教育理念，首先体现在科学思维，尤其在动物传染病学的课程中，更需要将课本内容与实践课程紧密结合，培养学生能运用所学课程内容进行正确的疾病诊断、制定有效的防控措施和治疗方法，成为专业技能合格的兽医人。通过辩证唯物主义和历史唯物主义抵制现代社会意识领域的浮躁气息和错误观念，引导学生有理想、有担当、有国家使命感和社会责任感，小到减少动物的疾病痛苦，大到服务于我国畜牧业发展。其次，课程思政也是一种创新思维，将专业课程与思想政治融合，创新教育理念，更新教学内容，创新教学形式、教学方法，谋求新方法，充分调动学生的积极性。

2 动物传染病学课程思政的具体内容

2.1 提高教师的思政观

部分专业课教师对思想政治内容有一定的理解误差，认为思政教育与专业课是独立分工的。“师者，传道授业解惑也”。作为一名优秀的教师，既要精于授业解惑，更要以传道作为责任和使命[2]。教师首先要有良好的师德师风、正确的价值观及人格魅力，能感染学生，让学生信服。思政借助于专业课程这一重要载体，是寓德于课，寓德于具体专业课程内容以及教学过程的[3]。课程思政不是简单的将专业课程与思想政治叠加，不能将思想政治内容强行加入专业课程中，更不能在动物传染病学课程中大量讲述政治意识形态、爱国主义等，这就违背了有关课程思政的宗旨。

不同的专业课要挖掘不同的思政元素，结合专业课的特点，将思想政治进行有机融合，充分调动学生的学习兴趣及共鸣。在动物传染病学课程中可以列举近几年报道的传染病，如新冠肺炎。钟南山院士临危受命，第一时间赶赴武汉防疫第一线，带领医护人员拯救无数患者。陈薇院士在核酸检测、疫苗研发中取得重大突破。介绍国家的防控措施及治疗手段，体现了中国特色社会主义制度的优越性。兽医领域的专家团队在新冠病毒溯源及感染动物的研究中也做出了重要贡献[4]。以身边的志愿者学生为案例，进一步了解兽医专业的学生在新冠肺炎防控中发挥的作用。让学生在这些案例中充分理解敬业精神、奉献精神、爱国精神。还可以介绍临床实践过程中专业素养高、表现优秀的学生。通过网络案例及身边案例，将社会主义核心价值观融入到动物传染病学课程中，学生也更容易产生共鸣。

2.2 树立学生的专业观

动物传染病学的绪论部分，首先介绍了我国动物传染病防控取得的主要成就。分别于1956 年和1996 年消灭牛瘟和牛肺疫。沈荣显院士研制出目前国际上唯一的马传贫弱毒疫苗，是世界上首个慢病毒活疫苗。中国系猪瘟兔化弱毒疫苗成功帮助欧亚很多国家消灭猪瘟。方定一首次发现小鹅瘟，并成功研制出疫苗和抗血清。虽然我国动物传染病已取得很多重大进展，但与其他发达国家仍有差距，需要所有兽医人继续努力。

兽医专业不仅是给动物看病，动物传染病学第一章是人兽共患传染病。人类历史上引起死亡人数最多的疾病是人兽共患病，如天花、鼠疫、流感。动物在人兽共患病的发生和传播中发挥着重要作用。学好动物传染病学不仅能促进畜牧业健康发展，提高养殖者经济效益，还能保障人的健康。除了疾病的诊断，动物传染病学还包括疾病的治疗和防控两部分。涉及的专业领域包括检测试剂、兽药、疫苗等生物制品及饲料、动植物检疫等。

2.3 增强学生责任感

目前我国畜牧行业几乎每种畜禽都面临着多种疫病难题，如猪的传染病中非洲猪瘟、繁殖与呼吸障碍综合征、流行性腹泻等；家禽传染病中禽流感、新城疫、传染性支气管炎、支原体病等；牛的传染病中疙瘩皮肤病；羊的传染病中小反刍兽疫、布病等，这些疫病严重制约着我国畜牧行业的发展，对国家、行业、养殖者造成巨大的经济损失。尤其是2018 年传入我国的非洲猪瘟，各大媒体、网络都有相关报道，对我国养猪业造成了巨大的冲击，最直接的体现是猪肉价格上涨。经过全国兽医专家共同努力，现在生猪产能已经恢复，但非洲猪瘟仍然存在，且没有有效的疫苗和治疗方法[5]。我们兽医人要不畏困难，迎难而上，发挥专业知识，积极为行业、为国家解决这些困难，这也是我们作为兽医人的使命和担当。

2.4 利用专业知识解读国家政策

传染病的防控是动物传染病学中重要的一部分，首先要依法防控，现在有《中华人民共和国传染病防治法》《中华人民共和国动物防疫法》《中华人民共和国突发公共卫生事件应急条例》《中华人民共和国国境卫生检疫法》及各种疾病的防治技术规范等法律法规。根据课堂上所学的专业知识，充分理解国家对不同传染病所制定的防疫政策，进行专业地解读，不信谣，不传谣，敢于否定谣言。如禁止使用泔水喂猪，切断非洲猪瘟病毒的传播途径。

最后一部分讲传染病的治疗。抗生素是治疗细菌性疾病及病毒性疾病对症治疗的有效手段。但由于抗生素耐药性问题日益严重，农业农村部第194 号公告，自2020 年7 月1 日起，所有商品饲料禁止添加含有促生长类药物（除中药类）。部分人过度解读，推广无抗养殖。但学习过专业课程，我们应该理解抗生素在养殖业中是不可替代的，无抗养殖是不合理的，也是不可能的。我们应宣传推广饲料禁抗、养殖减抗。

3 搭建多种教学平台

动物传染病学这门课程与临床实践紧密相关。临床实习及实验教学是必不可少的环节。而现在养殖场生物安全措施越来越严格，进入养殖场实习很困难。可以利用养殖场的智能养殖远程视频监控系统，对养殖场概况和养殖技术进行全程跟踪学习，建立网络辅助教学平台。充分利用动物医院进行临床实习，结合病例的流行病学、临床症状、剖检病变进行初步诊断。如果有条件可以进一步进行实验室诊断，学习实验室相关操作和方法。确诊后制定治疗方案，了解预后情况，跟进疾病诊断和治疗的整个过程。实验教学过程中采用人工感染的方式构建发病模型，学生可以实时观察传染病潜伏期、前驱期、明显期、转归期的各个发展阶段。在实验过程中学习不同的细菌病、病毒病常用的诊断方法，将课本知识转化为实践。