浅谈初中物理教学中如何发挥实验教学的效能的实施策略

李锦秀

摘 要：初中物理实验能够帮助同学们更好地理解物理规律和物理现象，也能够提高同学们的实际操作能力。初中物理新课标明确提出：“物理过程应改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。改革以书本为主、实验为辅的教学模式，提倡多样化的教学方式，鼓励将信息技术渗透于物理教学之中。”随着新课标的提出，物理教学方法也逐步做出改变，逐渐由课堂教学向实验教学靠拢，但是物理实验教学依然存在很大的问题，因此，分析研究物理实验教学中存在的问题对于提高物理课堂效率具有很重要的意义。

关键词：初中物理;实验教学;实施策略

在科学技术快速发展的过程中，人才和创新备受关注。作为国家综合软实力中的重要组成部分，创新对国家的稳定建设及发展有非常关键的影响。为了培养出更多优秀的创造性人才，我国需要以基础教育为出发点和落脚点，主动调整教育教学模式及框架，其中初中教育对创新教育工作的有效落实有非常关键的影响。教师需要着眼于素质教育的全过程，逐步发展学生的创新意识，提升学生的创新技能水平，详细讲解物理教学知识，鼓励学生在参与物理实验的过程中锻炼个人的动手能力，检验个人所学习的理论知识，提升个人的知识迁移能力。物理教师需要做好充分的课前准备工作，灵活形象的展现教育教学的内容，深化学生对所学知识的理解以及认知，鼓励学生主动参与物理实验的全过程。确保学生能够在动手操作、动脑思考的过程之中留下深刻印象，进而掌握适合自己的物理学习技巧及方式。

一、创设适宜实验情境，培养学生物理思维

在初中阶段物理学科实验教学中，由于学生初中阶段刚刚接触相关知识，所以决定其中包含许多理解难度比较大的实验知识点或问题.而过难的这些物理实验知识点会使得整体的学习过程表现的比较枯燥，乏味，影响了他们思维能动性发挥，所以为了更好地培养初中生的物理思维，让他们喜欢上物理实验知识点，可以通过采取情境创设法来创设一个生动、形象的物理实验教学氛围，这样可以更好地激活他们自身参与物理实验操作的主观意识，或者调动和发展他们的物理思维，大大提升了他们本身的物理知识学习能力，对他们物理学科核心素养培养目标实现有很大帮助.

例如，在学习“电磁转换”部分物理知识期间，由于这部分涉及到的知识主要以磁场、电场等摸不着、看不见的场，所以学生在实际的学习中常常無法形成直观、深刻的感受，理解起来难度也比较大.特别是考虑到后续初中生在学习电磁场部分知识的时候会遇到更大的难度，所以在这部分知识教学之前可以引入一个趣味性比较强的小实验来调动和发展他们的物理思维能力.比如，可以为学生提供直导线、开关、小电池（2节）、小灯泡等一些必要的工具，指导学生利用这些器材组成一个可以使用的电路.在将开关闭合之后，小灯泡相应地发亮，这表明电路保持通路状态.此时可以指导学生或者亲自演示在一条导线正下方搁置一个小磁针，使学生可以直观地观察磁针的指针方向和电流方向，并且在这个过程中可以趁机为他们设计“小磁针在导线下方为什么会出现转动？”、“小磁针转动的条件是什么？”、“如果不在直导线的正下方位置处放置小磁针的过程中是否依旧会使其发生转动变化？”通过这种趣味实验操作可以有效对他们的物理思维进行启发，对学生的物理思维培养有很大帮助.

二、鼓励学生自主实践，培养实验操作技能

学生自主实践环节是初中物理实验教学中的重要环节，只有在学生自主实验的过程中才能够收获显著的教学效果。在具体的实验教学过程中，教师可以着重对学生实验技能以及独立实践能力进行培养，督促学生养成良好的物理实验操作习惯，以正确的实验引导方式让学生对实验中涉及的知识有更清晰的认知，得到知识技能的提升与巩固。例如，在开展“串联与并联电路的电流”这一电学实验时，为了提高学生对电流表以及电压表的认知，让学生能够更加自如地进行测量电流与电压的操作，教师可以在传授基本的实验操作技能之后，鼓励学生独立动手操作。对于实验中需要重点注意的问题，包括电流表与电压表接线柱的接法，测量仪器的选择等重点内容，教师可以借助多媒体仪器进行展示，鼓励学生通过实验观察现象，领会物理知识，得到创新思维能力的提升。

三、培养师生关系，加强教师和学生的实验互动

刚刚步入初中学习阶段，大部分学生对老师的理解仅限于严肃可怕的层面，传统的初中物理实验课堂教育模式也在塑造“严师”的层面上进行停留，学生畏惧心理的产生也就难以让学生与教师进行深一步的沟通交流，慢慢的疏远了师生之间的距离，极大程度的加重了老师真正了解学生的困难，也一定程度的影响了学生对于初中物理实验课堂的效率，教师通过平时的互动增强和同学们的交流，可以直接地向学生传达老师“益友”的形象，打破教师在学生心中的严肃刻薄形象，减少学生与老师之间的隔阂，增加两者之间的交流，学生更敢于向老师表达自己的想法，通过这种方式老师对学生的了解更加深入，师生之间的隔阂减少，平时的互动次数增加，也可以在一定程度上提高物理实验课堂的活跃度并且可以有效的培养学生在初中物理实验课堂的创新能力。

四、通过良好解题习惯，优化其科学态度与责任，促进实验严谨性

初中的物理学科不仅只有基础知识和书本上的理论知识，更多的都是抽象性的知识点。学生们要在完全掌握物理知识概念的基础上，去对物理实验进行深入的探索和发现。同时老师要根据物理教学对学生们进行逻辑思维方式的引导，这样可以更加培养学生们对物理学科的理解。教师们在物理实验教学的过程中，要结合核心素养的主要要求，去采用形形色色的都是多样的教学方法去引导学生们积极的参与物理教学实验中。同时要培养学生们的良好的解题思想，要提高学生们对科学性的学习方法，进行严谨性和求真务实的学习态度。

初中物理中实验具有重要的教育价值，是教学活动的重要组成部分之一，需要加强重视力度，充分发挥实验教学的作用与价值，帮助学生更好地理解物理实验与相关原理，将所学知识内化，进而解决实践问题。当然还有一些实验受环境限制，具有一定的危险性，这时可以充分发挥信息技术的优势，来弥补实验空白，为学生未来的学习奠定良好的基础。

参考文献：

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