关爱学生 静等花开

张义明

梦想是豪迈的江海，热情奔放;梦想是广袤的土壤，孕育果实，梦想是璀璨的星空，伴我前进。我自幼生长在偏远的山村，山村的贫穷落后深深地触动了我，从那时起我就有一个美丽的梦：我要做一名乡村教师，为了这个梦，师范院校毕业后，为了心中的那个梦，毅然放弃了留城的机会回到了生我养我的家乡――虎林这块热土。

有人问我：“当一个好老师最基本的条件是什么？”我回答道，“要拥有一颗爱学生的心”。因为老师只有用自己的爱，才能与学生进行心灵的碰撞，才能真正走进学生的内心世界，对他们进行有的放矢的教育。从教以来，我是这样热爱学生的：

一、随风潜入夜 润物细无声

赠人玫瑰，手有余香——这既是作教师的一种收获，也是作为教师的一种职责。上课时，我将真诚的微笑挂在脸上，学生回答问题时用满怀期待的眼神注视他们，学生遇到难题时，我用温馨的话语鼓励他们;下课时，我替他们整整衣服，理理头发--这些无声的爱的表达都是真情的流露，它像春天的细雨滋润着学生的心田。

我虽然是一个男教师，但我努力将自己融入学生的生活，快乐着他们的快乐，喜好着他们的喜好。大课间我和学生一起跳大绳、打沙包，我经常参加他们的比赛，赛场上我们是对手，是朋友，学生常常把沙包打到我的身上，脸上，头上，有时他们会伸长舌头，做个鬼脸，说声“对不起，打疼你了老师”而我总是快活地说：“没关系！”在我们彼此会心的微笑中，师生之爱油然而生，如花朵般静静绽放。在与学生的情感交流中，我深刻地认识到，孩子们心灵的“触角”特别丰富，特别敏感，那是师生进行无声的情感交流的重要通道，我们一定要重视它，决不能伤害它。

爱护潜能生最重要的是要善于发现他们身上的闪光点，因为常常不是学生身上缺少美德，而是老师缺少发现美的眼睛。正如有一句话的“所谓野草，就是价值尚未被发现的植物。”

王某某，厌恶学习，上课不是睡觉就是看小说，作业也不按时完成。班主任批评他的次数连他自己也记不清了。由于他的自控能力较差，教育的效果并不十分明显。我看在眼里，急在心上。但我从未放弃对他的教育。有一天，检查作业他没有完成，上课一会又去和周公下棋去了。我气不打一处来。干脆罚他每天中午到办公室帮我批听写。我可借这个时间对其进行教育。这样既惩罚了他，又节省了我的时间。

第一天，我懒得和他说一句话。批完听写“你回去吧！”我冷冷地说。他郑重地说“老师再见！”说来也怪，他说话的语调和平日一样，可从他那从未有过的凝重神情卻使我大感意外：他还有救。第二天中午放学，他又来到办公室。他扭扭捏捏的从兜里掏出一把小夹子，把每一个用完的页都夹上。“老师你一页一页翻太慢，这样将用完的夹住，一下就能找到要批的听写”我拍拍他的肩膀大加赞赏道：“不简单呀，小子”他那喜不自胜的神情又一次告诉我：我给予他的鼓励实在是太少了。在以后的日子里，我们就这样一路走来无话不谈。我也走进了他的内心世界。我静静地听他在我面前哭诉：我的心震惊了-----他的父母离异，没人管过他，只有当他惹了事时，才能见到他们，而每次也是不分清红皂白地打他一顿。这十多年来，他们竟然不能给他们这已日渐长大了的儿子以自尊和沟通辩解的机会，难怪无论是在家里还是在学校里都如此叛逆。

面对他，我觉得所有的语言都是多余的。他只需一双真诚的手，搀扶他颤抖的身体，让他彻底卸下父母多年来给予的无数“慈爱”;他只需一块纸巾，承载他长期郁积在心的无数委屈;他更需一盏灯，驱散心中的阴霾，引他直出心灵的沼泽，走向轻松快乐的生活。这一次，我意外地做到了。我们成了无话不谈的朋友，每天批完听写，他都能记住一下，我又让他提问学生背课文渐渐地他爱上了英语，开始学习了。后来其他学科他也开始学习了。从此摘掉了差生的帽子。这是爱的力量。

二、衣带渐宽终不悔 为伊消得人憔悴

为了帮助双差生高某某，我经常与他交谈。为了让他认识到学习的重要性，我除了给他讲未来的社会需要知识。我还给他们讲一些成功人士坚持不懈、奋勇拼搏的故事。让他明白 “知识改变命运”、“行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运”、“努力不一定会成功，但不努力一定会失败”的道理。

为了学生我不知多少次错过了吃饭的时间。我清晰的记得有一次，我给学生讲题，讲完后进行巩固练习，大部分同学做的比较好，但有几名同学仍没理解。中午放学后我把他们留下来，耐心细致地给他们讲解，直到学生理解为止，这时已是中午十二点多。

为了转化潜能生，我经常利用休息时间，每天中午我还主动给中成绩差的同学再多辅导一个小时。通过我的不断努力，学生的成绩有了稳步提高，我只有一种感觉，那就是快乐。我的工作得到了家长和校领导的好评。向梦想迈出的每一步都挥洒着汗水，那一个又一个的获奖证书向我传递着成功的讯息。

爱是一个眼神给学生无声的祝福，爱是一场春雨，给学生心田的滋润，爱是一缕阳光给学生春天的温暖。我愿做爱的使者，用爱撑起学生成长的蓝天，静等花开。