高校思想政治教育与创新创业教育融合性研究*

辛怡 何奕然 许振岩 程歌 （郑州师范学院马克思主义学院）

一直以来，高校思想政治理论课以讲授理论知识为主，实践教育为辅的模式进行，这一模式在某种程度上让学生觉得乏味，学习效果不佳。而创新创业教育的最大特点就是具有创新性、创造性和实践性。如果将思想政治课相关理论有机地融入创新创业教育以及大学就业实践中，使学生通过实践来提升自己的思想道德水平，提升思想政治理论课的兴趣，更能增加相关理论的可信度。然而现在的创新创业教育体制不够完善，发展过程中存在着学校、教师不够重视的情况，且没有完整的课程体系，缺乏创新创业教育发展长效机制，而思想政治教育有数十年的建设和发展，已经形成了比较成熟的模式和体系，将思想政治教育与创新创业教育相融合可以更好地促进二者的发展。

一、高校思想政治教育与创新创业教育融合的必要性与可行性

（一）高校思想政治教育与创新创业教育融合的必要性

1.新时期国家建设与发展的客观需要

中国特色社会主义进入新时期以来，我国新型产业发展迅猛，在科技创新领域更是成果显著。然而，在实现社会主义现代化的过程中，对人才的需求量也在不断加大。因此，我国高校提出了多种人才培养方案，其目的之一是培养具有创新意识与创业能力的高素质人才并将其投入到经济建设与社会发展的队伍当中去。与此同时，高校也越来越注重对学生的思想政治教育，在其教育的内容与形式上也有许多的创新和发展。但问题在于高校没能将思想政治教育与创新创业教育融合在一起，导致受到良好的思想政治教育的学生可能其创新意识和实践能力不够强，受到良好的创新创业教育的学生其思想道德修养和世界观、人生观、价值观不够完善。因此，高校在对学生进行思想政治教育的同时，要注重对学生的创新意识和实践能力的培养；在培养学生创新意识与创业能力的同时，也要将思想政治教育融入其中，使学生在先进思想与人生理想的引导下，努力奋斗，实现自我价值，并为国家建设做出贡献。所以，高校将思想政治教育与创新创业教育相融合是高等教育发展的客观需要，更是为国家培养建设人才的客观需要。

2.大学生全面发展的必然选择

自1977 年恢复高考制度以来，中国的教育取得了巨大的成功。但在不断发展的过程中也出现了很多的问题，比如学校及相关部门过分追求学生的学习成绩与就业率等可量化的指标，而忽视了学生的创新意识与综合素质的培养，可见当前中国教育体制与培养方式不适应人的全面发展的需要。高校要想培养出具备综合素质的人才，提高学生的理论基础与专业技能必不可少，但同样还需要激发学生的创新意识与创造性思维。因此，高校需要开展思想政治教育为学生提供理论指导，开展创新创业教育培养学生的社会实践与创新创业能力，将思想政治教育与创新创业教育融合，将理论与实践相结合，相得益彰，以此促进大学生的全面发展。[1]

（二）高校思想政治教育与创新创业教育融合的可行性

思想政治教育和创新创业教育的侧重点不同，也正是因为这样，二者的融合才具备可行性。首先，思想政治教育引导大学生培养正确的世界观、人生观、价值观，提高认识世界和改造世界的能力，促进大学生全面发展，为社会主义建设提供人才保障。[2]创新创业教育则立足于对大学生创新意识与创业能力的培养，提高综合素质，满足社会经济发展的需求。二者把大学生的实际需要作为出发点，能够培养大学生的综合能力与为社会主义经济建设做贡献。其次，思想政治教育是通过理想信念教育与爱国主义教育对大学生的思想与行为进行科学的引导，使其在国家层面、社会层面与个人层面符合社会主义核心价值观。而创新创业教育的功能在于培养大学生开创型个性和创业的基本素养，帮助大学生掌握专业技能，在社会中实现个人价值并推动社会经济的发展。[3]由此可见，思想政治教育能够为大学生创新创业指明方向，而创新创业教育则能够体现思想政治教育正确与科学的指导。最后，思想政治教育经过几十年的继承与发展，在理论研究与实践教育中构建出了一整套教育范式，通过各种常规教育法与特殊教育法，能够达到潜移默化的效果。[4]创新创业教育不仅要在理论方面培养大学生的创新精神，更要在实践方面对大学生进行知识的运用与技能的培训。二者都应坚持以人为本的思想，注重理论与实践的有机融合。综上所述，二者的教育目标相一致、教育功能相契合、教育方式相依托，因此二者的融合是切实可行的。

二、高校思想政治教育与创新创业教育融合存在的问题

（一）二者的教育目标和理念有所偏差

从思想政治教育来看，它主要是对教育对象进行政治观、世界观、人生观和道德观方面的教育。在高校的思想政治教育中，大学生是思想政治教育的主要对象，对大学生进行思想政治教育，就是要提高其思想道德素质，促进其全面发展，使其成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。从创新创业教育来看，它本质上是一种实用教育。创新创业教育的目标就是培养具有创业基本素质和开创型个性的人才，在高校中，对大学生进行创新创业教育，主要是培育其创业意识、创新精神、创新创业能力。将思想政治教育和创新创业教育结合来看，二者的教育内容和目标有少量的相似之处，但是从整体上来看，交叉部分很少。前者主要注重学生的思想觉悟、道德素质，以理论教育为主；后者主要注重学生的创新创业方面的能力，具有较强的实践性。

（二）高校及有关部门对融合的重视程度不够

首先，部分高校对二者融合的认知不够明确，一些高校认为思想政治教育与创新创业教育融合就是在进行创新创业教育的同时融入思想政治教育的相关理论知识，这是不对的。高校思想政治教育与创新创业教育融合更多强调的是实践的主体作用。高校为了实现人才培养目标，应在思想政治教育与创新创业教育之间建立合作关系，寻求提升学生应用性技能的一种途径，正确发挥思想政治教育在创新创业教育中的作用。当前高校思想政治教育与创新创业教育之间很难形成强大合力，尤其是在进行创新创业教育时对思想政治教育的内容涉及较少。其次，高校对于思想政治教育与创新创业教育融合深度不足。与其他领域的融合相比，我国高校思想政治教育与创新创业教育融合形式较为单一，难以培养出优秀的应用型人才。当下，许多地方本科院校正处在转型期，虽进行校企合作来培养理论和技能相结合的人才，但多处于初级阶段，且培养出来的多为理论能力较强、技能较弱的人才。最后，在政府层面对于大学生高校思想政治教育与创新创业教育融合的资金投入和政策支持缺乏，大学创业园的开放体系和服务体系还不健全。

（三）课程体系设置不一致导致融合困难

当前，较多高职高专院校更加注重创新创业教育，但是二者目前尚未进行有机融合，主要表现为在进行思想政治教育时没有结合创新创业教育。究其原因：一是人们普遍认为大学生思想政治教育和创新创业教育是分开进行的，大学生思想政治教育侧重于思想品德的教育，而对大学生进行创新教育则侧重于开发其技能。这样，长久以来，使人们形成错误观念即应当分开对大学生进行思想政治教育与创新创业教育；二是所属管理部门不同。一般情况下，多数院校由教学部门来管理和负责思想政治教育工作，而创新创业教育多由学生就业部门进行管理和负责。不同管理部门进行思想政治教育和创新创业教育，很容易使得理论教育和技能教育相分离，难以进行融合。更有甚者，部分学校只在大学生职业生涯规划课程讲授中涉及创新创业教育，在专业课程中很少提及创新创业教育，使得二者严重脱节。此外，部分高校尚未构建其他元素的融合式课程体系，目前的融合教育仅仅体现在企校合作融合、产教研融合，难以扩大课程体系的规模。[5]

（四）师资队伍力量薄弱且尚不健全

目前虽然思想政治教育和创新创业教育已经进行融合，但专业教师还是严重匮乏。创新创业教育是随着社会市场的发展需要而逐渐兴起的一门学科，所以，对创新创业教育工作者提出了较高的综合能力要求，要求从事创新创业教育的工作者要具备与时俱进、勇于创新并不断提高自己的创新思维能力和综合素质的能力。然而，当前大多数高校缺乏专任的创新创业教育教师，一般多由与创新创业教育相关学科或专业的教师进行授课，或者聘请一些学者、企业家、校友等对学生进行创新创业方面的指导。另外，多数创新创业教育教师在进行教育的过程中，比较注重创业教育的实用性，缺少对学生思想层面的教育和培养；而思想政治教育教师在进行教育的过程中，比较注重思想政治教育的理论性，缺乏实用性的培养和教育。创新创业教师在思想政治教育中难以发挥专业性作用，思想政治教育教师在创新创业教育中也难以发挥较大的作用。这样，就出现了师资队伍不平衡的短板现象，同时加大了对具备创新创业教育和思想政治教育综合能力教师的需要。

三、高校思想政治教育与创新创业教育融合的路径探析

（一）促进二者教育理念的高度融合

目前我国就业形势较为严峻，国家有出台相应政策鼓励大学生创新创业，但不可否认的是，就目前情况而言还有许多待以解决的问题。将思想政治教育理念与创新创业教育理念高度融合，让思想政治教育为创新创业教育添砖加瓦，提升创新创业者的道德素质、思维理念，有利于实现创新创业长效机制的发展。同时创新创业教育也可以丰富思想政治教育，赋予其时代内涵。任何学科的发展都不是一成不变的，要随着时代的发展赋予其新的内涵，例如面对当今的生态环境问题，学生可以就此发挥创造性思维，就此问题创新创业。思想政治教育强调生态教育，对学生进行生态教育后，启发学生如何保护生态，调动学生的主动性，让学生自我探究，运用创造性思维。将理论付诸实践，实践对认识具有反作用，因而也会丰富和发展思想政治教育理论。

（二）建立融合的教育组织管理机制

高校创新创业的制度管理主要体现在加强对学生创新创业教育的管理，要发挥大学生主体作用。从目前来看，高校创新创业教育和思想政治教育融合管理过程中尚存在着一些不足，具体体现在二者联系不强，没有制定出二者融合的教育组织管理机制。制定出思想政治教育和创新创业教育融合的教育组织管理机制，才能够真正地促进二者的融合发展。因此，高校要合理组织内部职能，就学生思想政治教育与创新创业教育的管理建立完善的体系，各个职能部门要明确分工，做到各司其职、共同决定、紧密配合、步调一致，以此形成团结协作、坚强有力的管理整体，还要充分考虑到学生在创新创业过程中可能遇到的问题以及制定解决问题的方案，同时要充分重视网络平台教育的作用。网络平台是学生创新创业的重要载体和阵地，在网络平台的综合使用过程中，不仅可以更全面、系统、持续的掌握学生的动态，还可以更及时地对其有疑惑的地方进行指导，进而形成线上线下全覆盖的立体格局，充分服务于学生的创新创业发展。此外，政府及相关部门要给予政策支持、资金支持，与高校配合，建立思想政治教育与创新创业教育组织管理长效机制。

（三）构建融合教育课程体系，增进教育内容的联系

高校实施思想政治教育与创新创业教育主要依托课堂教学，构建多元立体的课程体系，加强两者课程内容的衔接是构建高校思想政治教育与创新创业教育有机融合的主要渠道：一是要注重创新创业教育课程开发的衔接；二是要注重思想政治教育课程教材修订的衔接；三是要注重对高校教学管理部门的激励引导。同时，思想政治教育也需要与时俱进，要促进传统思想政治教育课的改革创新，着重培养学生的创新思维和创新能力，让学生在实践中成长，增强综合素质。此外，学校要积极与企业合作，例如邀请创新创业成功人士结合思想政治教育内容来校分享经验，开阔学生眼界，培养学生创新思维，给学生带来不一样的课堂。

（四）组建复合型教师队伍，增强师资力量

高校思想政治教育和创新创业教育有机融合发挥的效果很大程度上取决于师资队伍建设水平，因此，建立完备的师资培养协作机制成为了实现二者有机融合的关键。一是任课教师应转变传统的以课本内容讲授为主的思维定式，提高自身的实践指导能力，把教学重点放在培养学生的创新思维和实践能力上来。此外，要树立终身学习的教育理念，积极参加相关培训，不断拓宽自己的知识面；二是积极引进校外专业人员，聘请业界经验丰富的创业者、企业管理者及优秀企业家及作为兼职教师，通过讲座、网上论坛、面对面交流等形式让学生与企业家更加近距离接触，传授学生创新精神、创业文化和企业文化，让学生全面深入了解市场发展的需要；[6]三是建立并完善奖励机制，鼓励青年教师多元发展。青年教师能够为学校发展注入新鲜血液，且发展空间较大，因此培养复合型青年教师效果更佳。高校可以通过开展项目研究，鼓励青年教师参与到思想政治教育与创新创业教育融合的科学研究当中，并给予参与项目的教师资金支持和政策保障。[7]加强对青年教师的培训工作，弥补自身的不足之处，积蓄一批德才兼备的优质师资力量，助力高校教育未来发展。