中学信息技术教学中游戏化教学法的应用

盛赜

（贵州省湄潭县湄潭中学，贵州 遵义 564100）

初中阶段是学生学习信息技术知识的关键时期，并未学生培养信息意识，在今后的工作和生活当中提供重要支持。在全面素质改革教育要求之下，应充分优化课堂教学模式，积极改善中学信息技术教学中存在的问题，改变以往的陈旧教学模式，充分借助新鲜教学经验，将改革工作当作教学工作中的重点内容。游戏化教学模式是现代教育模式下的全新理念，旨在巧妙地将枯燥的课本内容与生动有趣的游戏化学习模式互相结合，实现相互促进、互相融合的局面。让学生在游戏中掌握信息技术知识。但在具体应用过程中，部分学校由于缺少实践教学经验，导致游戏化教学成果并不显著，应坚持从学生实际出发的要求，才能为学生营造良好的学习环境。

一、游戏化教学模式下中学信息技术课程应注意的问题

（一）游戏设计环节与内容紧密相连

信息技术老师应注重游戏化结构的比重，不能忽视教育目的，过于娱乐性的游戏模式，会让学生忽视信息技术知识的学习。老师应以课本内容为出发点，根据学生的发展特点制定教学模式，充分地将信息技术知识与游戏教学机紧密结合。使学生通过游戏学习方式来记忆信息技术知识，而不是在游戏中得到放松，进而忽视了游戏教学方法的本质。

（二）切记不能忽视传统教学优势

传统教学模式虽然方法过于老套，但却是最符合学生的教学模式，只是缺少趣味性难以让学生保持长久的学习热情，但在基础知识传授方面，传统教学模式具有强烈的优势，信息技术老师不能忽视这一点。应在此基础上开展游戏教学，这样的教学效果才会更加显著。应合理的借助游戏教学优势，进行有节制、有目的的改善学习现状。

（三）重视游戏教学后的总结工作

游戏化教学模式虽然适合现阶段学生的发展特点，但对于现阶段自控能力较差的学生来说，游戏化教学模式会让学生过于放松，因此老师应重视游戏教学过后的知识点总结工作，让学生明白游戏目的是为了更好地接受知识，借助游戏教学热情来强化学生对知识的记忆。

二、游戏化模式在中学信息技术中的具体应用

（一）游戏化教学进行课堂导入

学生在每堂课刚开始阶段，能够保持充足的学习热情，随着时间的推移学习热情逐渐退却。因此老师应充分抓住高效的学习时间，利用游戏化教学模式进行有趣的课堂导入。比如在画图工具相关内容进行学习时，老师可以利用比赛的游戏模式，让几名同学在规定的时间内进行图画比赛，用时最短的同学有机会为同学演示画图经过，并收获奖章一枚，以此来激发学生整节课的学习欲望，始终对知识保持高度的热情。

（二）将教育游戏充分融入信息技术操作

信息技术课程要求学生的实践操作能力，只有通过反复练习才能提升学生对计算机的操作熟练程度。为实现学生熟练掌握信息技术学习技巧的目标，老师可以将教育游戏充分的融入信息技术操作当中，通过对信息技术技能训练达到教育目的。比如在对图片进行处理、裁剪学习时操作速度熟练且正确的学生，能够将素材图片换成学生心目中的英雄和偶像，借助信息技术处理将图片再次升华，并打印出来交给同学进行保存，将其作为学习路上的旗帜，指引学生更加努力的工作和学习，以此借助游戏教学实现教育目的。

（三）合作游戏法丰富教学内容

将信息技术学习与游戏化教学模式互相融合，不光能激发学生学习兴趣，也能够提升学生的团队合作能力，将个人力量在组织内发光发热，对学生参加社会工作发挥重要力量。信息技术老师可以巧设游戏环节，激发学生潜意识里的合作意识。比如一些学生喜欢玩扫雷游戏，但总有些技术操作不熟练的同学难以掌握游戏规则，因此老师可以将班级同学分成不同小组，结合组内同学的共同智慧，使学生共同帮助实现高效扫雷游戏的联系，并在不断操作中总结经验，实现团结合作的意义。

（四）注意游戏教学方式的科学性

中学信息技术课开展游戏化教学模式，虽然符合现阶段的学生学习特点，但游戏任务的设计应严格按照科学性的研究方式，既要考虑信息技术知识结构，也要考虑信息技术的学科特点，部分老师为了追求游戏化学习效果，将信息技术课程进行全面改革，忽视了知识点的讲解使课堂过于形式化。开展游戏化教学的目的，是为了改善传统的教学手段，将复杂的信息技术知识变得更加形象，便于学生理解以及，而不是让游戏化教学代替信息技术内容，因此老师应主动科学的设计手段，为学生提供充足的学习环境。比如老师可以将游戏教学与信息技术内容穿插教学，在每堂课刚开始的高效学习时间内，为学生讲解枯燥的书本知识，当课程进行到中间时，学生的注意力逐渐散漫，在这时借助科学的游戏化模式，来提升学生的学习兴趣，帮助学生更全面的了解信息技术知识。

三、结束语

综上所述，借助游戏化教学模式能够充分激发学生对信息技术的学习能力，游戏化教学方法能够帮助学生理解复杂的知识，并积极投入到探索当中，确保信息技术工作的顺利开展，使学生在趣味性教学方法中学习到更多的知识，积极响应新形势下的教学目标。信息及技术正在改变着社会发展方向，初中作为学生学习知识的主要阵地，应强化学生的信息技术学习意识，增加学习学习趣味性。