核心素养理念下基于大数据支撑的高中精准教学研究

梁玉珠 李丽旭 王春果 郭凯蒙 江可可

【摘要】随着我国经济建设能力的不断提高，科学技术也不断进步。因此人们的生活水平较之以往发生了巨大的改变，新时期下人们开始逐渐关注于对子女的教育工作，国家也下发了新课改的基本要求。传统教学以教师为中心的教学模式遭到了否定。因此，必须对传统教学方法中的诸多弊端进行升级改良。受制于教学条件和教学理念的落后，仍然缺乏良好的理论支撑，在方法的寻求上面进展颇慢。随着科学技术的不断发展，大数据为高中教学质量的提高提供了支持。

【关键词】核心素养;大数据;信息技术;高中教学

随着信息技术的快速发展，云计算、大数据等技术的出现和广泛应用。我国也正式进入了大数据的时代。大数据不仅改变了我们传统的生活方式，同时也促进了我国教育行业的进步。在高中阶段，对学生的教学若能够借助于大数据的支撑，将为教师实施精准教学提供坚实可靠的保障。在新课改的基本要求下，进行核心素养的培养是学校当下进行教育体制改革的重要举措。核心素养理念下基于大数据支撑的高中精准教学改革，已经成为一种必然的趋势。

一、核心素养理念、大数据及精准教学的深度含义

1.核心素养

为了对现有的教育体制进行改革，为国家培养选拔具有较高素养的人才。我国教育部颁布了《普通高中课程标准》。各科的要求中明确指出，必须将培养学生的核心素养作为课程教学的基本理念。核心素养是当代学生所必须具备的，并能够终身发展的关键能力。在高中教学阶段，核心素养主要表现在四大方面，分别是生命观念、科学思维、科学探究以及社会责任。作为一名高中生，核心素养是必须具备的一项基本品格，只有思想健全同时具有一定能力的人，才能够推动社会的发展，保障社会稳定进步。

2.大数据

随着计算机网络技术的快速发展，越来越多的新兴技术开始出现在人们眼中，并在各行各业都得到了极为广泛的应用。其中，大数据技术是当下基于计算机的新型数据交流模式。具有科学性、开放性、前瞻性等特点。究其根本，大数据就是一种无法被常规工作处理的数据流，以庞大的数据作为支撑。随着互联网时代的到来，人与人之间的间隙也会越来越小。在我国进行信息化建设的全生命周期中，整个社会积累了大量的信息数据。人民群众在进行日常通讯和交流的过程中能够完成对信息的接受。因此，数据的规模仍然在不断的增加。除此之外，大数据形式的多元化导致各行各业加快促进自身与互联网技术的融合。这无疑为大数据的发展提供了基础动力。通过最高效的处理方式，大数据可以通过计算机网络技术，互联网技术，云计算等技术领域实现对各种信息的管理和处置，为各行各业的发展提供坚实可靠的保障。

3.精准教学

精准教学的核心理念于上世纪60年代被提出，基本就是教师通过对学生的观察和了解，判断出学生的真实需求，从而从需求出发，具有针对性的制定教学内容。但由于时间成本和人力成本的不足。因此，在繁忙的教学工作中浪费大量的时间对学生进行观察，将会对教学工作产生一定的不良影响。同时，由于精准教学的效率相对较低，因此对于数据的记录也存在着较大的问题。当下随着大数据技术的出现，为精准教学的正常开展提供了强有力的技术支撑。老师能够使用大数据对学生的行为习惯进行完善且精确的记录，而后从大数据中获得相关信息，制定相应的教学计划，促进学生核心素养的提升。因此，大数据进行精准教学的必要技术支撑。

二、核心素养理念下基于大数据支撑的高中精准教学

1.课前准备

在高中学生的培养过程中，基于大数据技术进行精准教学必须要从准备工作出手，在教学开始之前，就需要确保教学的针对性，合理性和精准性。只有这样，才能够为培养学生的核心素养奠定坚实的基础。教师首先要对教材进行准备，充分的研究教材中的内容，然后整理相关知识点，对重难点知识进行深化讲解。除了课本上的知识和技能之外，教师还要注重学生核心素养的培养，将培养学生的良好科学观念作为目标。在新课改背景的影响下进行学情分析是教师对教学目标进行分析判断的重要依据，也是培养学生核心素养的关键。通过大数据能够帮助教师进行学情分析，判断学生的训练周平均成绩走势。定期定时的对学生的学习状况进行评估，并在出现问题时进行合理的纠正和引导。在备课过程中，教师对学情进行分析，不仅要对学生整体的情况进行分析，还应对每一个学生的学习状况进行分析，这能够教师进行核心素养的培养提供一定的指导和基础。

2.课中，精准决策

在教學过程中，教师必须充分明确，课堂是学生的主战场，教育任务的开展必须摆脱传统观念的束缚，培养学生的核心素养。在传统的教学过程中，受制于教学条件的落后，教师在进行课堂决策的过程中完全依照于自己的主观判断，尽管教师教学经验丰富，但仍然无法保证所有的决赛都是科学的。因此，在大数据时代，必须借助学生数据系统分析，帮助教师进行决策。不仅能够提高教学效率，还可以极大的保证学生在课堂之中核心素养的培养。

3.课后，精准评价

在进行高中生物的教学过程中，课后的检测评价是必不可少的重要工作。传统理念下，教师在对学生进行评价时大多以学生的考试分数作为基础，但分数只是一次考试的结果，并不是整个学习过程。过于注重结果而轻视对过程的评价明显不利于学生综合素养的提高和培养。在大数据时代将数据作为支撑，为教师进行科学评价奠定了基础，能够帮助学生更好地树立对学习的自信心，促使学生的核心素养得到更好的发展。

结束语：

高中是一个人学习生涯中的重要阶段，核心素养的培养是进行学科教学和综合素质提升的重要决策。在大数据时代下，教师必须借助信息数据分析开展精准教学，为培养学生的核心素养开辟道路。

参考文献：

[1] 何乔石. 核心素养理念下大数据支撑的高中生物精准教学研究[J]. 百科论坛电子杂志，2020（21）：2545.

[2] 党博杰. 核心素养理念下基于大数据支撑的高中生物精准教学[J]. 文渊（小学版），2019（10）：438-439.

[3] 余晶晶. 核心素养理念与大数据支撑下高中生物精准教学分析[J]. 名师在线，2020（18）：46-47.