初中学生“乡土”地理研学的可为与施为

周希伦

【摘要】最近几年，“研学”一词成为教育界热度颇高的一个词。最早进行研学的，应该是先师孔子和他的学生。孔子和他的弟子在大自然中畅所欲言、踏歌而行的求学方式，可能就是最早最富有情趣的研学旅行。以后中国历代学子，都在读书达到一定的阶段和层次后，外出游历，以亲历和体验，在实践中增长见识。

【关键词】初中学生 地理研学 可行策略

一、“乡土”地理研学的可行性

（一）国家政策与教育要求

2013年2月2日，《国民休闲旅游纲要》提出：要“逐步推行中小学生研学旅行”，“鼓励学校组织学生进行寓教于游的课外实践活动，健全学校旅游责任保险制度”。2014年8月21日，《关于促进旅游业改革发展的若干意见》首次明确：“研学旅行”要纳入中小学生日常教育范畴，要积极开展研学旅行，“按照教育为本、安全第一的原则，建立小学阶段以乡土乡情研学为主、初中阶段以县情市情研学为主、高中阶段以省情国情研学为主的研学旅行体系。”

（二）丰富的地方研学资源

梳理本地可供研学的地理资源，可分为几方面。

1.复杂而重要的地理位置。莱州市位于山东省东北部，烟台、青岛、潍坊三市交界处，西临渤海莱州湾，北接龙口市，东临招远市，东南与莱西市接壤，南连平度市，西南与昌邑市相望。

2.自然环境与生产生活的关系。本市坐拥山海之利，周边有名山55座之多，如云峰山、大基山、大泽山、九顶莲花山等主要山峰。东南山区是南阳河、王河、朱桥河、龙泉河、苏郭河、等多条河流的源头，这些河流多属于季节性河流，利于探究河流的水位特征。有三山岛、石虎嘴、刁龙嘴、海庙后、虎头崖湾等多处百里海滩，独具特色的浅海生长的海带成为沿海地带海带屋的建筑材料;海带屋冬暖夏凉，适应北温带东亚季风区大陆性气候，是最佳的传统民居。

3.區位因素与经济发展的关系。已发现的矿产有30种之多，黄金产量居全国第一，大理石产业闻名全国，有“中国石都”之称。四季分明，光热水分适宜农副产品的生长与繁殖，其中粮菜、水果、月季等品种优良，故莱州有“山东粮仓”和“月季之乡”美誉。

二、“乡土”地理研学的实施策略

（一）研究依山傍海的位置与旅游业发展的关系

这一项目既让学生会利用地图简要评价某区域的地理位置，又让学生思考利用地理优势发展旅游产业。研学出发前，学生读莱州市地理位置图，观察经纬网地理坐标位置（绝对位置）：山东半岛西北部，西临渤海莱州湾，地理坐标为东经119°33′-120°18′，北纬36°59′-37°28′。然后通过周围的相邻的事物确定家乡的相对位置。置身于现实的情境中，归纳区域特征，分析家乡位置优越性。访云峰山，游黄金海湾，联系莱州的名山秀水分析旅游业的发展趋势。从地理视角看待其旅游经济发展轨迹，学生生活的乡土，保障了问题的真实可见性，又让学生产生了地方感，激发了学生的探究兴趣，在分析和研究中丰富了学生对区域地理的综合认知能力。

（二）研究自然环境与农业生产的关系

研学项目组来到田家村，从地形、气候两方面探究自然环境与农业生产之间的关系。从气候角度分析，这里属于临近渤海湾的天然海洋气候，加之背靠云峰山，其独特的地理优势包容了海洋性气候和山地气候，两者相遇形成独一无二的水土和昼夜温差大的优势，使成熟的谷物穗大颗粒饱满，熬出的小米有一层金黄色的油汁且飘散出软糯醇香的味道。学生实地探究，理解了自然环境对农业生产的作用，形成了人地和谐的地理理念。

（三）研究自然环境与传统聚落的关系

我们先后走进东南山区郭家店镇和西北沿海三山岛街道办事处的村庄，观察石头房、茅草屋、海草屋，研究民居的特点及形成原因。从建筑材料的角度看，就地取材，山村用山上的石头、茅草，渔村用近海的海草;从建筑形式的角度看，受自然条件、气候条件的影响，为适应环境和气候建成。石头房子以长条形巨石为底座，以不规则石头砌成墙体，石块间严丝合缝，密不透风，显示了工匠的雕琢功夫，也使得房屋有艺术的美感。茅草屋以土坯为墙，屋顶覆盖厚厚的茅草（当地称山草），保温效果极好，冬暖夏凉。

（四）研究区位因素与工业的分布之间的关系

我们以莱州沙河草编工艺产业的发展历程为主线，研学中实地调研了解沙河的地理位置，获得与草编工艺产业发展相关的自然条件（资源、地形、气候）和人文条件（市场、交通、劳动力、政策等）相关资料，分析沙河草编工艺产业发展与区位因素之间的对应关系。学生通过对草编工艺产业曾经的辉煌历史的感知，引导学生从优越的地形气候条件下玉米皮小麦秆资源丰富，靠近烟潍公路、大莱龙铁路，四通八达的交通优势、广阔的市场、充足的劳动力等方面分析沙河草编工艺的区位因素，增强学生对工业区位因素的深入认识。研学使学生通过查找资料、实地调研等形式将所学的知识运用到自己熟悉的家乡环境中，将地理实践力培养融入到生活中的地理知识中，起到润物细无声的作用。

（五）研究经济发展与环境之间的关系

丘陵地区多山的自然环境，使得莱州拥有丰富的石材资源，其储量占全国的四分之一。冬冷夏热的温带季风性气候，造就质地坚硬色泽明丽且无放射性元素优质石材资源。我们的研学路线——“中国石都”夏邱镇，供学生探究经济发展与生态环保双赢的问题。大理石的开采、切割打磨加工过程产生的废水废渣废气，势必带来环境污染。如何做到既能发展经济又能保护环境，学生们开展专题调研，提出有效措施。

项目式研学将地理知识生活化，让学生亲自了解所在地区的自然、经济、社会发展现状及地理特征。在生活中学习地理，学习生活中的地理，培养了学生的地理实践力，树立了人地关系协调和可持续发展的理念，形成亲近家乡、关注家乡、为家乡发展服务意识，增强爱国、爱家乡的情怀。

【本文为2018年度山东省教育教学研究重点课题《基于初中学生核心素养的地理研学能力培养的研究》（课题批准号：2018JXZ1071）阶段性研究成果】

参考文献：

[1]李艳美.初中研学旅行方案——初中地理实践能力的培养[J].新课程教学（电子版），2021（10）：116-117.

[2]冯莉莉.促进研学旅行在初中地理教学中的实施对策[J].考试周刊，2021（42）：137-138.