实习感悟

西南大学外国语学院  赵微

这四个月，于我而言，可总结为：加速适应、渐入佳境、努力提升和离别不舍。

开始的几天，情绪非常低落，很累，很害怕，也很想家。我知道不能让自己沉浸在这种消极情绪里。第一步便是认识新朋友和新老师。实习小伙伴们很友好，我也有幸认识了很多优秀的老师。因为大家，生活变得有趣，工作也渐入佳境。就学科而言，足够的准备、老师的建议、不断的完善、课后的反思，我能感受到自己一点点在提升。学科教学之余，班主任工作也不能落下，多观察、多陪伴、多理解，是我学到最重要的一点。而行政方面，更多是繁忙，接听咨询电话、接待访校老师、开展会议讲座等等，很是锻炼本就不擅长社交的我。这些不断向我袭来的难题，见证了我一步一步的成长。而最后半个月，所有工作都在进行收尾，开始为结束做好准备，显得离别没有那么匆匆。

西南大学音乐学院  易兰馨

作为高一年级理9班的实习班主任，自己尽心尽力履行了一名班主任的职责。我跟随班主任工作指导老师莫老师学到了很多班级管理方面的经验。在莫老师的指导和与学生长期交往的基础上，我逐渐形成了一套既有自己特色又吸收了指导老师们宝贵经验的班主任带班方法。在学科工作方面，我坚持跨年级、跨学科进行学习，对音乐教材和课堂教学有了更深的认知。在对昆明各个优秀学校合唱队进行观摩后，我在合唱指挥，舞台排演上积累了很多知识与经验。

西南大学文学院  杨晓芳

在遵义四中的实习生活中，有所付出，更有所收获。

教学方面，从听课到备课再到真正走向讲台，每一个过程都是一次全新的体验。期间感触最多的便是在课堂上要学会倾听与尊重。“如果说备课是一个输入的过程，那么上课则是一个输出的过程。输入讲究越多越好，而输出则是越精越好。”这是韦老师经常对我说的话，这段话让我在教学上少走了很多弯路。在课堂上多倾听同学们的声音，他们的回答或许没有预设的那样完美，但他们的想法对于我们来说却具有很大的启发性意义。在韦老师的指导下，我收获了很多语文教学的技能，也发现了自己很多的不足，认识到自己离成为一名合格的语文老师还有很漫长的道路。

跟着韦老师的脚步，我慢慢接触到了一些班主任的工作，从中深刻地体会到了这个岗位背后的艰辛，也感受到了其中的温暖。第一次筹备家长会、第一次准备班会课的PPT、第一次参加班主任会议……太多的第一次，这些都将成为美好的回忆。

西南大学化学化工学院  路佳凡

第一次上课总体来说较为顺利，感受最大的就是实际课堂与无生课堂是截然不同的，学生会和你互动，当然也会提出一些新的问题，这就比较考验教师的知识广度以及思维敏锐度。同时也发现了很多以前模拟上课时没注意到的问题。这一次的实习，让我离成为一名真正的教师又近了一步，在这里收获了很多第一次，学习到很多课本上、理论上学不到的经验，或许这就是实践的魅力。

西南大学外国语学院  张健

在整个实习期间我最大的收获，是学会等待。好比喝茶，我之前是一个只管满口吞咽，却无法一口一口地细啜领略其中风味的人，这样的性格也完完全全地体现在了我的教学上。比起设计过程中对教学内容进行仔细探索，结合学生特点一步步完善，我更加迫切地追求可以一次直接设计出一堂完美的课。当然这样的想法使我一个新手教师在实习期间饱受折磨。后来在某一次深夜修改教案时，我突然意识到其实教书就像是摸黑洗衣服，洗得干不干净只有灯亮起来之后才会有答案，所以在这个过程中我需要做的不是急着去确认结果，而是把自己该做的每一个步骤都安安心心做好。

西南大学历史文化学院 民族学院

黄汝萍

实习是一个深入中学、提高教学能力和检验所学的过程，也是真正理解教育这份职业意义的过程。在这几个月的实习中，我被问过很多次的问题：工作后还要不要当老师。以前只是懵懵懂懂地晓得要教书育人，可真的亲眼看见那么多优秀的老师辛苦地在一线奋斗，才知道，教師意味着没有懒觉，没有早归，没有下班，必须时时刻刻关注学生，做好随时回校守着课堂的准备，做老师不仅仅是一个人的事情，每一个教师的肩上都要担起几十个甚至上百个孩子的学习与生活，说实话，这是一件很有压力的事情。我告诫自己：作为教师预备役的我，要做好充分的思想准备和能力准备，向一位真正的教师前进！

西南大学文学院  李彦瑾

直到站上讲台面对学生讲课，我才真真切切地体会到，上好一堂课并没有想象中那么简单。尽管课前已经和指导老师交流过很多次，但在上课的过程中还是出现了很多问题。在老师的细心点评后，我进行了深刻的反思：教师要成为学生和课本之间的桥梁。我们不能简单地向学生展示答案，而是要灵活地整合各种知识，通过生动、有趣并且容易被学生接受的语言，引导他们得出结论。同时要充分了解学情，根据学生的理解程度调整教学内容的深度和广度，促进学生思维的提升。因此必须要下功夫钻研教材，做到知其然，知其所以然;钻研学生，做到眼里有学生，让每一个学生都参与到课堂中来。

西南大学心理学部  梁玉玉

四个多月的实习生活结束了，而我也从刚开始懵懵懂懂的模样，一点点成长蜕变成了那个未曾想过的自信大方、有担当、有恒心的样子，那个躲在父母和老师身后的孩子、学生也是可以为自己的学生提供温暖臂膀的老师了。除了在教学上有很大进步外，在老师一次次陪伴、鼓励、包容和支持下，我在心灵的成长上也有很大的飞跃。“看到是改变的第一步”，我可以更加敏锐更加有勇气地去觉察自己以及感受自己的感受，看到行为和感受背后的心理。老师说：“如果我们只是注重方法的传授，在课堂上我们没有引发学生思考，学生没有参与感，其实老师发挥的作用微乎其微。因为学生在网上很容易就获取这些信息。”有思考，有体验，有感受，掌握方法技巧就会被赋予了更深的意义——具备学习和思考的能力。

西南大学外国语学院  魏岚岚

实习过程中难免会遇到自己以前在大学课堂里从未遇到的情况，比如课堂时间掌握不准，不知道如何与学生互动，各个教学环节衔接性不够等问题。但是在指导老师的帮助和自己不断改进下，慢慢地，我觉得自己站在讲台上更有自信了，对自己教学内容的设计也更注重学生的参与与体验。通过实习，我深感成为一名教师的道路之漫长，前行之不易。但我相信只要不断努力，经历时间的打磨，我们终有一天也能成为自己心目中理想教师的样子。

西南大学外国语学院 彭蘭

临近结束时，很舍不得和学生们分开。这3个月的时间里，我经常帮他们克服在学习、与同学相处中遇到的困难，还和他们一起分享自己的成长经历。他们算是我带的第一批学生，无论以后自己身处何方，从事着怎样的教育工作，我都会记得在自己大学的时候曾经有过这样一批学生，给我带来那么大的触动，让我再一次体会到天真烂漫，再一次经历心灵的冲刷。

同时，也真的真的很感谢我的学科指导老师，在每一次讲课后都给我很多的指导意见，让我在3个月的时间内实现了很好的成长，也感谢我的班主任指导老师，以身作则，教会我如何去管理、如何去关爱自己的班集体。

西南大学历史文化学院 民族学院  刘思怡

实习期间，我听了四个年级不同类型的课。在课堂实践之中，我学到了：对于初中历史教学来说，教学设计不需要面面俱到，要突出重点，也不能难度太大，比如突出一个人物或者一个故事，以此串起知识点，才能让学生真正感兴趣;不要问无效问题，要精炼教学语言，等等。

作为实习班主任，我带的是初三的一个班，在这个过程中我真切地明白了：当老师不只是站在讲台上专心上课，还要面对来自各方面的挑战—比如如何面对家长的困惑、面对学生的不理解以及面对来自各方的压力。在班主任工作方面我也学到了很多方法：班主任要关注学生的生命状态，真正关注到每一个学生;可以对学生进行口头批评，书面鼓励，帮助学生改正错误，等等。

西南大学计算机与信息科学学院 软件学院  林丹丹

从早春三月相遇文澜大地到盛夏七月告别如期而至，说长不长说短不短的四个月时间里，我完成了大学生涯最重要的一门课——实习。在这趟旅程中，有困惑、迷茫、惊喜，也有收获。从学生到教师角色的转变，离不开我的指导老师蔡芷颖的帮助，无论是生活上的关怀，还是教学以及管班上的指导，她都给予我很多帮助，让我的教学技能有了一定的提升。从第一次到机房上课的手忙脚乱到现在能够熟练操控机房系统，从第一次站上讲台的紧张到现在的自然，一次一次地锻炼让我收获颇丰，每一次导师的指导以及自我反思都让我快速成长。

西南大学外国语学院 刘媛媛

有人讲教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。这段宝贵的实习经历让我更加理解了这句话：树、云、灵魂既是学生本身，又是教师自己。不仅是教师教导学生，学生也在影响老师。我希望自己也能成为这一棵树、一朵云，用灵魂唤醒更多的学生，能够成为大写的人。

西南大学文学院  戴嘉懿

从烟花三月到六月繁花，时光匆匆而逝，在巴蜀实习的日子当是人生中弥足珍贵的片段。在这里我们从学生转变为老师，在这里我们遇见可爱的孩子、亲切的师长，在这里我们收获良多、逐渐成长。在教学实习中，初三阶段的总复习让我快速对初中的知识有了系统的掌握，对初三的复习计划安排也有了总的了解。初三阶段广泛大量地练题帮助我更好地理解出题老师的心理、整理出考点，锻炼了我的文本解读能力。其次在批改学生作业的过程中，能够较快把握学生对某知识点的掌握情况，并给予恰当指导。在课余时间，我会与指导老师进行教学方面的沟通，帮助我提升教学能力与专业素养。

愿在今后的教学生涯中，我亦能带着这份经验，去创造与学生之间更美好的记忆，以热忱之心去触碰每一个熠熠生辉的纯真灵魂。

西南大学外国语学院  范昕木子

实习期间，我有幸进行了多次试讲试教，我坚持听不同老师的课，从教学用语、教态、课堂衔接和过渡、师生互动以及教学节奏等方面有针对性地观摩课堂，对症下药地对自己的教学进行改进。在备课时准备多种方案，再自行模拟课堂，请教于同队的实习同学，还经常找空教室在黑板上练习板书，用录音录像的方式记录自己的教学过程，反复磨课、主动改进。我开始尝试在不同班级甚至同一班级的不同学生身上用分层次教学的方法，针对性地设计教学问题与任务，虽然过程很艰辛，但是还是取得了一定的成果，对我今后的教学设计起到了很大的启发作用。

西南大学文学院  黄蔚绮

从“教师”层面入手看教学法和互动情况是我认為进步的一大途径。刚开始，我会不由自主地陷入“学生”的角色当中，以“学生”的身份来汲取知识，但是慢慢地，我会刻意将自己定位在“教师”这个角色上，努力去看学生的反应，尽心去看这堂课的设计。我最初上课非常紧张，害怕学生不按照自己的套路走，担心自己无法控场。事实上，我的担心也确实发生了。或者说，最难预测到的是，两个竞赛班，同个层次的学生在同一堂课会有如此大的不同。我想，现在所提倡的新教学方式需要更多新老师用更多精力来钻研，在不断尝试中得以落实。

西南大学地理科学学院  徐子洋

作为一名公费师范生的我，随着跟岗学习的深入，对我的指导老师林老师的教学观点深以为然，越发觉得教育的的确确是一个系统工程，在重视理论思考和搭建体系的时候，更要在实践中摸索与创造，行不能背于知，知需得于行;并且为林老师和学生们亲切友爱的关系啧啧称羡，更加透彻地明白：在教学之外，还有一个更高的境界是教育。教学与育人，是学校教育的两只翅膀，并行发展，相互不悖，共同承托起孩子们灿烂的未来。我暗暗发誓：当我站上讲台之时，定向林老师学习，做同学们心里、眼里深受爱戴的好老师。

西南大学地理科学学院  李春燕

回顾过去一学期在育才的实习，在学校的老师身上我看到了榜样的力量，在教学方面他们总是精益求精，在制定学案时对每一个字都反复推敲，每一堂课都拥有其独特的魅力。作为班主任，他们爱护每一名学生，从容、理性地处理班级事务。工作之外的他们也扮演好了父亲、母亲的角色，家庭幸福和睦。在各方面他们都给了我一个好的榜样。

西南大学历史文化学院 民族学院

陈秀芮

“你想给孩子们传达什么样的观念？你希望你的学生们成为什么样的人？你要怎么利用课堂上的40分钟？”这是教育实习中我所思考的问题。我希望，站在讲台上的我，可以不愧于心。课堂上，我会尽力把知识教给他们，用轻松愉快的方式，而不是填鸭式教育;课堂下，我希望能和他们成为朋友，言传身教，以身作则。在实习成为老师的时间里，我向往“传道授业解惑”，更向往“教学相长”。我将永远保持一个谦卑的学习姿态，永远保持对学生的热忱，向我身边的好老师学习，以真心换真心，延续爱的火苗。