融媒体在高校图书馆阅读推广中的应用研究

高芳 田天圆

摘要：大学培养青年学生养成良好的阅读习惯，对形成正确的人生观和价值观尤为重要。本文基于阅读方式已然从纸质阅读向数字阅读转变的角度出发，分析了当下高校图书馆阅读推广的现状，阐述了融媒体在高校图书馆阅读推广中的重要性，并提出了多项有针对性的阅读推广举措。

关键词：融媒体 高校图书馆 阅读推广

阅读推广是高校图书馆的重要工作之一。随着媒体融合进一步深化，信息变得更加丰富、快捷，读者阅读行为偏好发生转变，已经从原来的纸质阅读向数字阅读进行转变。大学生是全民阅读的有生力量，如何利用融媒体向大学生开展阅读推广，已成为当下高校图书馆的重中之重。

融媒体在高校图书馆阅读推广中的现状

高校图书馆利用融媒体推动阅读推广，不但能促进高校图书馆实现文献信息资源的价值，而且能增强用户之间的黏性。然而，当前高校图书馆仍存在一些问题。

一是意识薄弱，融媒体建设起步晚、发展慢。目前，绝大多数高校图书馆受传统思维方式的限制，融媒体思维意识薄弱。对于利用融媒体推动阅读推广的紧迫性和必要性认识不足，导致融媒体建设起步较晚、发展缓慢。而且，绝大多数高校图书馆的工作人员更为倾向于实体图书馆的管理和服务工作，这就在一定程度上影响了图书馆的融媒体建设。

二是缺乏活力，传播平台与内容形式单一。融媒体传播平台作为高校图书馆内容渠道发展的新模式，由于现阶段没有具体的参考系，唯一的方法是师生及时准确地反馈使用问题，图书馆工作人员再根据反馈情况不断地进行完善。等到初步建设完成后，既定形式便被固化了下来，之后很少会根据师生需求的变化而进行调整，这直接导致传播平台与内容不够完善，师生在使用时受制于单一的平台和单一的内容，严重降低了实际使用效率。

三是创新不足，服务功能与类型不够完善。大多数高校师生使用高校图书馆融媒体传播平台是为了节约时间成本，提高学习和工作效率，但由于服务功能与服务类型不够完善，难以解决师生其实际问题。

融媒体在高校图书馆阅读推广中的要求

如今，新型阅读方式和阅读载体使受众阅读习惯发生了变化，也对高校图书馆提出了更高的要求。

一是促进馆藏资源整合，提高阅读推广水平。高校图书馆的馆藏资源包括纸质资源和电子文献资源。纸质资源是馆内为师生设置的相关专业藏书体系以及文献载体，电子文献资源是馆内购买的有关文献资源的数据库系统。值得一提的是，大部分高校具有较为深厚的历史底蕴，由于每所高校对其重点学科的教学、科研培养方案的不同，人才培养、教师教学、科研業务隶属范围也各有侧重，因此在具有独特学科背景特色的高校，图书馆内的藏书有一定偏向性。比如，北京大学图书馆内藏有大量新文化运动时期的文献素材、西安交通大学图书馆内藏有大量西迁精神的文献素材等。由于高校图书馆对于资源的运用相对独立，且服务范围大多是以学校为中心的局限区域，提供的信息服务形式单一，受众范围较小。利用融媒体推动阅读推广，可以使受众不再局限于传统的、固定的图书馆场所，读者可以通过微信、短视频、客户端等融媒体传播平台找到自己所需要的图书资源。

二是创新阅读个性服务，满足受众群体需求。高校图书馆推动融媒体建设，师生得益于高校图书馆推出的融媒体服务，这是一个双向互动化的过程。通过后台数据终端，能够迅速捕捉师生相关数据使用信息，比如阅读习惯、阅读偏好和阅读能力等，将这些信息利用大数据技术进行分析，能够根据不同用户的性格特点和阅读爱好为其选择性地发送相关文献资料，实现精准化推荐、定制化服务。这不仅弥补了高校图书馆的服务短板，而且在遇到突发公共事件情况时，数字资源能够保障师生教学、科研全过程。

三是拓展受众阅读渠道，扩大受众阅读群体。相较于传统型高校图书馆，受众阅读渠道仅是纸质类的书报刊，或受制于设立在图书馆内部的电子刊物查看设备。高校图书馆推动融媒体建设，能够让师生选择性的使用PC端、移动端，使师生的图书阅读与文献获取不再有时间和空间的局限。同时，再通过融媒体传播平台发布优质内容，增加受众阅读导向服务，满足受众的个性需求，增强信息传播的影响力。

融媒体在高校图书馆阅读推广中的多方举措

大学生是全民阅读的有生力量。面向大学生开展阅读推广，需要拓宽思路，改进方式方法，重视改善大学生的阅读体验，积极探索新的阅读推广模式。

一是构建数字阅读平台，拓展阅读推广渠道。融媒体时代，让技术助力阅读是图书馆不断努力的方向。为促进网络时代全民阅读，高校图书馆要结合新媒体传播，创新线上活动方式，打造一体化、多渠道阅读推广服务模式。

搭建数字阅读平台。数字化背景下，媒介传播信息变得更加便捷与丰富，阅读书籍的方式逐渐从纸质阅读向数字阅读转变。当前，新冠肺炎疫情时有突发，高校积极应对，采取全封闭式管理。随着疫情常态化，数字阅读将成为高校图书馆开展全民阅读工作的重要形式。今年恰逢建党100周年，中国人民大学、同济大学等高校图书馆充分利用现代信息技术，搭建党史经典专题数据库，通过数据库内的馆藏资源，向在校师生员工提供党史经典书籍阅读服务。在方便在校师生员工的同时，高校图书馆会根据读者的浏览阅读习惯、时间和内容等数据进行统计分析来把握读者的阅读兴趣、阅读偏好，以此制定针对性的阅读推广对策。

注重线上线下，构建全方位阅读推广渠道。高校图书馆还要在线上开辟专栏，引入电子书、音频、短视频内容，设置阅读专题专区。例如，“中国科学院大学图书馆”微信公众号设置有“礼敬传统文化”“红色主题教育”栏目，通过文字、图片、音视频、漫画、H5等多种方式将党史经典内容呈现给读者。同时，在线下举办党史经典专题书展和系列专题讲座，在线上开展答题竞赛和经典诵读活动，以此营造浓郁的党史经典阅读氛围，构建全方位阅读推广渠道。

二是创新阅读推广形式，强化大学生的参与感和传播效能。融媒体时代，阅读方式已经变化，微博、微信、短视频等媒体平台成为全民阅读推广等主要力量。高校应以媒体融合发展为契机，打造立体化阅读推广空间，将阅读真正融入到大学生的学习生活中。

加大阵地建设，实现多平台、多渠道传播。优质内容是吸引读者的根本，高校图书馆应当适应媒体融合发展趋势，建构以微博、微信公众号、短视频平台、有声读物APP等新媒体平台为一体的传播矩阵，为在校师生提供知识性和服务性的精品内容。一方面，通过微博、微信公众号、有声读物APP，每日推广一本书籍，涵盖军事政治类、人物传记类、历史读物类、社会文化类、小说故事类等，推广的内容由学校图书馆工作人员进行提炼，并由学生播音员以音频作为导读。通过高质量的内容和导读引导，提升大学生对书籍的阅读氛围和阅读兴趣;另一方面，通过短视频平台，每日制作一条与书籍相关的短视频故事，营造沉浸式阅读体验。这样一来，既适应了大学生视听觉接受碎片化内容的习惯，又通过书籍内容潜意识地激发大学生产生情感共鸣。

发挥直播优势，围绕“小屏”做大文章。以往高校图书馆阅读推广模式主要以专家讲座为主，但由于这种方式局限固定的时间和空间，且缺乏互动，相对枯燥，大学生的兴趣不高，阅读推广效果一般。高校图书馆应发挥直播平台优势，围绕“小屏”做大文章，构建阅读课堂，把“说教”改成“聊天”，最大限度的发挥阅读推广效能。例如，哈尔滨工业大学通过直播开展“真人图书馆”活动，邀请四位嘉宾作为“真人图书”供大家“阅读”，一改原来的讲座嘉宾高高在上的形式，近距离与同学们进行互动，嘉宾与听众的关系从演讲者与听众，变成了交谈的朋友;同时还可以每周邀请“最受欢迎的教师”“我最喜爱的辅导员”通过直播的方式与大学生充分交流互动，分享他们的新知识、新观点，推荐高质量的书籍。这样既可以通过场景互动提高大学生的兴趣和黏性，又可以通过营造良好的互动氛围增强大学生的信任度，从而创新书籍推广形式，拓宽大学生阅读方式。

三是打造品牌特色，提升书籍阅读内在品质。引导和培养大学生对党史经典书籍的阅读兴趣，重点在于做好书籍导读和推广活动工作，这是高校的一项重要任务。

设立特色书屋，做好书籍导读工作。引导大学生从书籍中汲取营养，是高校的一项重要任务。高校图书馆应该结合自身发展实际，围绕大学生学习成长成才规划，有意识有计划地在教学楼、学院楼、宿舍园区等各类活动场所广泛设立特色书屋，把大学生喜爱的书籍送到大学生触手可及的地方。在大学生集中的地方，为他们定制小型“流动专柜”和“有声书屋”，实现跨区域的移动使用，让书籍既能“转”起来，又能“活”起来。同时，有针对性地做问卷调查，围绕大学生喜欢的书籍，有针对的定制书单，以读书分享会、名家大讲堂、书籍推介会等多种方式做好书籍的推荐和导读工作，以此引导大学生化被动为主动去阅读。

开展主题实践活动，培养大学生阅读兴趣。高校图书馆在倡导阅读的同时，还要通过各种校园主题活动和社会实践活动培养大学生的阅读兴趣。高校可以围绕大学生喜欢的书籍章节组织各类学生社团开展短剧表演、演讲比赛等校园活动，也可以借助班级团建、党支部研学和社会实践等特色活动，组织大学生参观特色展览，或观看相关影片，让大学生在实践活动中品味书籍。如此一来，既解决了大学生没有阅读时间的问题，也培养了大学生的阅读兴趣。

四是重视对外合作共享，做好阅读推广大文章。高校图书馆从资源、技术、服务、平台等方面入手，探索更为广泛的书籍资源共享，既丰富了书籍资源数量，又促进了校园文化传承，还提高了综合服务能力。

加强校社合作，扩大大学生阅读范围。传统的书籍阅读，形式单一，难以满足学生的阅读兴趣，高校有着深厚的行业底蕴和学科积淀，出版社有着丰富的策划图书出版经验，两者应当针对大学生的自身需求，积极开发和出版与行业发展、地方特色、学科教育相关的原创书籍，以高品质的图书产品抢占阅读主阵地，以吸引大学生阅读。如江南大学自开展“江南大学文化书系”编撰以来，已出版《长广问津》《文博揽胜》等5本图书，生动展示了江南大学围绕学科做文化，挖掘历史促传承，凝练特色树品牌的校园文化。

加强校校联合，促进馆藏资源共享共同。高校图书馆书籍资源共享，可以弥补单所高校馆藏书籍资源的欠缺，提高大学生书籍阅读的保障力度。先是通过自身已有的移动图书馆、有声读物、電子文献数据库、图书网上检索平台等数字馆藏资源进行整合，上传至校校联合搭建的综合性移动阅读平台，再将各自馆藏的书籍阅读资源嵌入平台内，持续更新，实时为读者提供立体化的阅读服务。最后实现校校之间的师生账号互认互通，消除多方平台重复认证的壁垒，满足大学生书籍的阅读需求。

作者高芳系长春科技学院党委宣传部部长、副教授;田天圆系长春科技学院党委宣传部宣传科长

本文系吉林省教育厅“十三五”社会科学研究基金项目“大思政视角下转型发展高校育人能力提升路径和保障机制研究”（项目编号：JJKH20201296SZ）的阶段性研究成果。

参考文献

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[2] 晁霞. 融媒体时代阅读场域的拓展与创新[J].出版广角， 2019（19）.

[3] 游丽华， 李冬梅， 魏萍， 等. 高校图书馆区域合作与信息资源共享研究[J]. 高校图书馆工作， 2013（1）.