“风景四七行”

杨波

阅读《水浒传》时，我摘抄了其中描写风景的句子细细品读，发现爱“画画”的施耐庵用文字描摹的风景，竟然也有破画欲出的功力。那古色古香的文字勾勒出山山水水的浩然神韵，很能引人入胜。一开始，我以为无法掌握这般诗意盎然的画功，只能望洋兴叹;可是读着读着，我发现施耐庵描绘景色的笔法其实并不是很难哟！

先摘抄几段景色描写来品一品：

遥山叠翠，远水澄清。奇花绽锦绣铺林，嫩柳舞金丝拂地。（《水浒传》第一回《张天师祈禳瘟疫 洪太尉误走妖魔》）

前通官道，后靠溪冈。一周遭杨柳绿阴浓，四下里乔松青似染。（《水浒传》第二回《王教头私走延安府 九纹龙大闹史家村》）

钟楼倒塌，殿宇崩摧。山门尽长苍苔，经阁都生碧藓。（《水浒传》第六回《九纹龙剪径赤松林 鲁智深火烧瓦罐寺》）

感受到这几句景色描写在笔法形式上的相似之处了吗？前一句都是运用两组“四字描写”作为引领。要注意的是这四个字可是与成语无关的：如“遥山叠翠，远水澄清”是两个单音节字与双音节词组合，描写了洪太尉途经贵溪县远观看到的景色;“前通官道，后靠溪冈” 是两个单音节字与双音节词组合，介绍了史家村的地理环境;“钟楼倒塌，殿宇崩摧”则是两个双音节词合并交代了瓦罐寺的破败景象。简单的对偶式组合有着明快的音韵节奏，让景色特点格外鲜明。

以同样的方式分析这几句景色描写的后一部分，你会发现还真的不难：依旧是单音节字与双音节词的组合：“奇花绽锦绣铺林，嫩柳舞金丝拂地。” 可以看成是“2122”形式——也就是三个双音节词与一个单音节字的对偶组合，却能激发读者对树林中花开朵朵，艳阳照耀，柳丝轻摆的瑰丽意境的无限想象。“一周遭杨柳绿阴浓，四下里乔松青似染。”可以看成是“323”形式的组合，这八字组合虽然只做到了字数上的相对，但是史家村被杨柳、乔松环抱的葱郁景象却是给人以扑面而来的感觉。“山门尽长苍苔，经阁都生碧藓。”可以看成是“222”的对偶式组合， 这六字组合亦将苍凉与败落描摹得淋漓尽致！

虽然这些长句在形式上是六言、七言、八言不等，（以“七言”代替长句）但是其组合形式却是相似的。这些长句与前面的四言短句组合在一起，一轻快，一绵长，整齐的句式既节奏鲜明又富有变化，真是读来简明易懂，品来身临其境。施耐庵这“风景四七行”描写景色的长短组合笔法学起来真的不难呢！

先试着来一段形式上的改编，看看夏浩程同学改编后的效果吧！

北山位于吉林市西北，是一座久负盛名的寺庙风景园林。园内苍翠的山峰连绵起伏，亭台楼阁遍布在这青山上。一座卧波桥把一池湖水分为东西两部分。（原文）

行至吉林市西北，可见一座久负盛名的寺庙风景园林——北山。但见：重峦叠嶂，亭台遍布。听寺庙钟声隐隐，看湖水桥分两池，游青山茂林郁郁。（改后）

怎么样，是不是别有一番意韵呢？让描写景物与其特点词语按照一定的方式组合，在形式上略作调整之后，古韵风情意兴盎然。改写的过程既新奇又充满挑战，你是否对施耐庵描绘景色的“风景四七行”笔法感兴趣呢？找出你描写景色的三两句，试着运用施耐庵“风景四七行”的笔法改写一下——先有其形，再得其意。以“风景四七行”为引，让白话文言文跨越千年，在你的笔下绽放异彩。

【例文】

卧波湖即景

吉林省吉林市龙潭区江机第二小学校五年级   夏浩铭

卧波湖是吉林市北山山脚下的人工湖，因湖上的卧波桥而得名。

走进北山寺庙风景园林大门行百米，便可以看见卧波桥。但见：

橋形半圆，通体银白。似仙锦轻抚水面，若银龙醉卧凡尘。走在桥上，你更会被那莹白的桥栏所吸引——栏似羊脂，柱雕祥云。踏上卧波桥便有如踱步于仙阶之上。

站在卧波桥上赏卧波湖，更有“风光不等闲”的别样体验。怎个不等闲？全因这卧波桥将人工湖分为东西两半。

东边这一半湖水好似一块巨大的方形翡翠，绿得浓烈，绿得盎然。又好像是一块透亮的碧玉镜，飞入北山脚下，嵌在这里。将蓝天、青山、垂柳、桥洞映在其中——一明一暗两个世界相互应和着。风起时碧浪微涟，绿波轻漾。蓝天、青山、桥洞在水波中轻晃，耳边传来山上寺庙的佛音袅袅——在这里，我的心会变得格外宁静，那份悠然，那份舒适，那份豁达，让我十分希望时间就此冰冻、凝固。

转过身，再赏西边这一半湖水，我便还是那个对一切都充满好奇的孩子，想变成一只蜻蜓，飞入那一池荷花之中。

一望，叶若圆盘，碧玉而造。或出水很高形若举扇，或平铺水面状若蒲团。层层叶子中，零星地点缀着几枝娇粉的荷花，在这碧叶中好像是一个个羞涩的小女孩儿，正躲在扇后偷偷地观察桥上湖边的游人。

风起时，微风送来的缕缕清香，让我更想马上落于那荷花的花蕊之上，深深吮吸那份清香……北山八景之一的“风荷清夏”，果然让人向往。

站在桥上仰望湖边的北山，那里是葱郁的林海，远看一棵棵的参天大树，一排排簇在一起，好像一块翠绿的丝绸披挂在连绵起伏的高山上，一阵风吹过，又好像在绿色的海洋中泛起了一朵又一朵浪花，仿佛下一刻便会倾泻入这卧波湖中……

卧波湖只是吉林市北山山脚下的人工湖，但是它却有着人世间或静谧、或鲜艳、或壮观的美。

（指导教师：罗翠红）