中职《建筑工程制图与识图》课程信息化教学研究*

李福全

福建省上杭职业中专学校 福建 龙岩 364200

1 《建筑工程制图与识图》课程中运用信息化教学的优势

1.1 激发学生们的学习兴趣

中职阶段，是学习的重要时期，在这个阶段学生们容易接受新知识，因此在这个阶段教师们的教学质量对学生们的学习是十分重要的，直接关系到学生们能否顺利完成学业，因此，中职《建筑工程制图与识图》教师任务重大。在中职《建筑工程制图与识图》教学过程中采用信息化教学模式能够为学生们建立良好的学习环境，从而有效激发学生们的学习兴趣，促进学生们学习效率的提高。教师们可以利用信息技术为学生们展示多种多样的视频，从而让学生们更加深刻的理解相关知识点[1]。

1.2 丰富学生们的视野

在中职《建筑工程制图与识图》教学过程中采用信息化教学模式能够有效拓宽学生们的视野，为学生们提供更多获取知识的渠道。在现阶段信息化背景下，知识的传播速度非常快，能够帮助学生们学习的资料也十分众多，学生们可以利用信息技术获取自己任何想要的知识。此外，利用信息技术进行教学还能够提升学生们的学习能力，通过信息技术获得更多可用的知识素材，以此拓宽学生们的视野，提升学生们的学习能力。

2 中职《建筑工程制图与识图》课程信息化教学措施

2.1 建立良好的学习氛围

在中职教学中应用信息化教学方式，能够促进学生们《建筑工程制图与识图》的学习。但是在此过程中，学生们学习的环境对学生们的学习影响巨大。因此，教师首先需要为学生们创造一个舒适的课堂环境，以此更好的发挥信息化教学的作用。教师在讲课的时候不应该太过严格，而要采用温和的教学方式，这样在一定程度上能够有效缓解学生们的紧张心理，促进学生更深入地理解知识。教师要融入积极学生当中，与学生共同玩、共同学习，这样才能够促进学生们高效的学习。另外，学生在课堂上应积极提出问题，无论问题的简单与复杂，教师应该做到的是积极鼓励而不是简单问题就置之不理。教师对于学生回答问题的行为应予以鼓励，使同学们在课堂上不拘束，可以大胆地提出自己的见解。

2.2 使用多媒体，强化互动效果

在现阶段的教学过程中，更要注重学生们与教师的沟通交流，这种方式不是只有教师的讲解，也不是简单的学生加入，而是要在教师与学生间进行有效且优良的信息互换。倘若出现互动不平衡的情况，就会造成学生们学习《建筑工程制图与识图》这门课程时出现知识少、反馈少的状况，从而使得师生沟通的教学方法效率低。所以，在《建筑工程制图与识图》教学中，教师在与学生们进行沟通交流的时候，应该积极的采用多媒体设备与《建筑工程制图与识图》课堂进行结合，以此发挥信息化混合教学方式的作用，例如利用投影仪、电子白板等等。如此，不但可以增强师生之间的互动效果，也可以提升互动的可控性，在构建师生沟通环境的时候，可以达到自如，从而极大的提升学生们生学习《建筑工程制图与识图》的主动性， 达到高效课堂的目标[2]。

2.3 培养融洽的师生关系

在《建筑工程制图与识图》教学中，采用信息化教学需要师生之间具备融洽的师生关系。根据相关研究表明，融洽的师生关系更能够激发学生们的学习兴趣。教师在日常教学过程中多关爱学生会给学生们一种肯定的感觉，因此学生们就会更加努力地去学习。对于建立融洽的师生关系，首先需要教师建立良好的信誉，赢得让同学们的信赖，教师只有较强的专业水平是远远不够的，对于《建筑工程制图与识图》教师来说，与学生们构建融洽的师生关系才是最为重要的。其次，教师在课下要主动地去找学生们交谈，了解学生们最近学习的状态以及自己内心的真实想法，在教学的时候也要根据学生们个人的喜好进行教学，将学生们感兴趣的事物融入教学当中。此外惩罚对于学生来说都是比较害怕的，起不到根本的作用，因此教师应当在学生犯错误之后冷静下来，仔细的与学生们沟通交流，帮助学生及时改正。最后，教师在讲课的时候也不能过于的严厉，温和的语气能使学生们感到放松，并且教师在学生的心中也能树立一个良好的形象。由此来看，培养融洽的师生关系需要教师不断总结自身的问题并加以改正，以此促进学生们努力的学习。

2.4 给予学生适当的鼓励

对于大部分中职学生来说，在学习《建筑工程制图与识图》这门课程的时候，都是第一次接触，因此学生们难免会对这门课程的学习感到十分的陌生，之后就会导致学生们在学习中遇到各种各样的问题，这也将打击学生们学习的积极性。因此，教师们在日常教学过程中要适当给予学生鼓励，帮助学生们走出困境。在学生们遇到问题的时候，教师不应与严厉的话语使学生们改正问题，应当采用合理的方式提醒学生，以免打击学生们学习的积极性，即使学生回答某个问题时回答错误了，教师也要根据学生的答案给予适当的鼓励，帮助学生建立自信心。在现阶段的《建筑工程制图与识图》教学过程中，学生们拥有足够的自信对自己的学习是十分重要的[3]。

2.5 利用微课设计建筑工程制图与识图教学

微课视频内容较少，并且视频较短，学生学习起来更加方便。教师们在教学过程中就可以充分利用微课的这一特点来将某个知识点与微课视频结合起来进行教学，以此来将知识点充分地展现给学生们。首先，教师在设计教学内容的时候应当选择短小而精湛的教学内容。例如，教师在讲解“建筑剖面图”的过程中，学生理解起来是比较困难的，并且教师在讲解这部分内容的时候也不容易讲解，学生学习这部分知识也容易忘记，因此教师就可以利用微课进行教学。建筑剖面图的知识点比较重要，如果教师所采用的教学方法不合理就无法真正使学生理解这部分内容。其次，在设计课堂导入环节的时候教师可以利用信息化手段进行教学。利用微课进行教学所消耗的时间比较少，并且可以在一定程度上充分地将所学知识展现出来，最快地将学生引入到学习当中。例如，教师在讲解“建筑剖面图”这部分内容的时候就可以采用结合实际问题进行教学的方式，结合生活中的实际物品来让学生感受剖面图的效果，从而提供学生们对这部分内容的理解。利用信息化教学手段可以让学生在短时间内充分地将所学知识进行了解，进入学习状态更加迅速。最后，在设计教学过程的时候，教师应当合理的利用信息化手段进行设计。不同学生的学习能力不同，对知识的掌握程度也不同，因此教师在设计教学内容的时候应当根据学生的实际情况分层次的设计教学内容，逐渐引导学生学习专业知识。对于“建筑剖面图”这部分内容，教师在设计教学过程的时候应当遵循循序渐进的原则，从整体合理的规划教学内容，以此来提升学生解决问题的能力，提高教学质量。

3 结束语

总而言之，就目前的情况来说，中职教师在开展《建筑工程制图与识图》这门课程的教学时采用信息化教学方式是十分重要的，其不仅可以极大地提高学生的学习积极性，同时在一定程度上也可以给学生的学习提供巨大的帮助，为学生提供更多的知识点，促进学生的学习。此外，通过采用信息化教学，教师可以加强与学生之间的沟通交流，培养更加融洽的师生关系，增强学生的学习信心，从而促进学生更加全面的发展。