中职院校单片机应用技术课程理实一体化教学措施探究

2021-11-30王晓君

科学与信息化 2021年17期

王晓君

浙江省嘉兴市平湖技师学院浙江嘉兴 314200

引言

中职学生的学习基础较为薄弱，在以往的教学模式中，学生的学习兴趣不高，很难集中注意力听讲，课堂的参与度不高。近年来，社会对技术型人才的需求量越来越大，更加注重学生的综合素质水平，人才供需的矛盾越来越明显。中职院校单片机应用技术这门课程具有较强的技术性，理论知识较为抽象，不易于学生理解，在使用传统教学法开展教学活动时，课堂教学的效果并不理想。理实一体化能够改善单片机应用技术教学的效果，提升课堂教学的有效性，提高学生的专业技术水平。为此，笔者结合自身的教学经验提出以下几点教学思考，希望可以为其他中职教师提供教学参考。

1 理实一体化教学在中职院校单片机应用技术课程中的应用价值

1.1 促进单片机应用技术的教学改革

近几年，随着教育教学水平的不断提升，中职院校单片机应用技术教学面临更高的教学要求，将理实一体化教学应用于平时的教学活动中，能够提升课堂教学的质量与效率，提高学生的技术水平，有利于推动单片机应用技术的教学改革[1]。

1.2 有助于培养专业型人才

中职院校主要负责培育技术型人才，在单片机应用技术教学中，教师需要想办法提高学生的专业能力，将素质教育和专业技能的教学结合在一起，理实一体化教学，创新人才培育的方式方法，为社会培养一批又一批专业型人才。

1.3 提高学生的综合竞争力

随着社会经济的不断发展，市场竞争越来越激烈，在单片机应用技术的教学中引入理实一体化教学方式，可以全方位提高学生的专业能力，帮助学生夯实基础，提升学生的综合竞争力。

2 中职院校单片机应用技术课程理实一体化教学措施

2.1 制定科学的教学目标

中职院校的教育主张以生为本，并在这个基础上培养学生的专业技能，训练他们的实训能力，保证技能培养的效果。在确定教学目标时，教师应当将理论和实践结合在一起，实现理实一体化，把专业技术培养摆在首位。教师在平时教学中，还应坚持因材施教，按照学生的认知能力及兴趣爱好设定教学的目标和内容。

比方说，教师在为学生讲解单片机点亮LED时，可以制定两个教学任务。教学任务一：仿真器和编程器，实训内容为安装和使用Medwin编译软件，对于这类基础性的知识，教师在教学时应当要求每一名学生在最短的时间里牢牢掌握并熟练运用。教学任务二：利用单片机点亮LED，做跑马灯，教师在带领学生学习这个模块的知识时，应当留给学生足够的时间学习和掌握。考虑到每个学生的接受能力与学习能力不同，教师应当合理细化教学任务，贴合学生实际设定教学目标。

2.2 教学的实施步骤

教师需按照循序渐进的原则实施理实一体化教学，首先，在准备期间，教师应提前准备好教学所需的器材，激发学生的求知欲，调动他们的学习积极性，维持教室的卫生清洁。其次，教师按照社会和企业的人才需求，判断教学目标与人才需求的符合度，根据具体情况设计可行性强的实施计划及任务书。紧接着为教学任务的实施，教师指导学生严格按照任务书的标准展开动手操作，在此期间，教师可以把培养学生的交流能力和创造能力摆在重要我知。第四，需提高对评价与总结的重视程度，应保证评价的全面性与合理性，除了教师的评价之外，还可以结合学生自评，让学生反思自己在实训操作期间有哪些不足，并加以整改和提升，促进学生对理论知识的认识与了解，更加熟练地展开实践操作，提高学生的反应能力和语言表达能力。最后，科学布置课后作业，帮助学生夯实理论基础，锻炼学生的能力水平，培养学生举一反三的能力，让学生能够学以致用。

2.3 设立合理的单元目标

课程的内容可以按照单元展开划分，并针对每个单元设定单元目标，包括技能培养目标、素质水平目标、知识能力目标等等，同时还需要保证选定的课程活动具有良好的可行性，课程的评价标准合理。教师在设计单元目标时，需要将具体情况当作依据，将内容的可行性当作原则，确保各个单元层次分明，层层递进，把理论知识当作实践能力培养的基础，把实践作为理论的升华。教师需要把理论知识当作基础，把实践当作手段，把技能培养当作目标。教师在日常教学中，需要嘱咐学生做好预习工作，准确把握学习的重难点。对于中职院校《单片机应用技术》课本，可以将教学分为3个单元，单片机点亮LED、仿真器和编程器知识、Medwin编译软件的安装和应用[2]。

2.4 实训课程目标的实施

采取分组实训的方式，按照学生的具体学习情况，把学生分为不同的小组，由小组长担任项目经理，由项目经理确定项目的成员。把单片机制作8个灯的跑马机当作实验项目。选用的单片机型号是AT89C52，电路板使用覆铜板手工焊接的方法制作，利用Proteus展开仿真。在本次设计中，把单片机当作核心，实训的设备及工具有：装有编程器的电脑、试验箱、电烙铁、LED、石英晶振、10pF电容、22uF铝电解容，电源供应器、型号是AT89C52的单片机、控制面板和导线若干。为保证实训效果，在完成效果小组任务之后，教师需要对实训的效果做出全方位评价，按照各个小组完成的实际情况，对学生的优秀表现提出表扬，并指出学生存在的不足，避免学生以后再次出现同样的错误[3]。