工匠精神在会计教学中的培育浅析

翟红霞（洛阳职业技术学院会计学院）

■ 引言

工匠精神从本质上来说，是指工匠在工作过程中，对产品具有强烈的耐心专注，对产品进行精雕细琢，最终达到精益求精、追求卓越的程度。工匠精神是一种精神理念，映射的是爱岗敬业的职业精神。对于从业者来说，必须要先高度认同自己的职业，同时，对职业存在敬畏感，才能由衷地产生忠于职守、认真负责等相关职业精神。“工匠精神”也反映了精益求精的一种高贵的职业品质。在工作实践中，从业者应当摒弃浮躁，踏踏实实地对每一件产品进行精雕细琢，使产品品质达到完美，不厌其烦地践行精益求精的精神。“工匠精神”也是从业者严谨专注的反映，这种职业态度能够注重细节、执着坚持、坚守初心，心无旁骛地从事自己的职业。“工匠精神”还蕴含着创新创造的职业理想。对于国家、社会和个体来说，创新创造都是进步的推动力，从业者只有勇于创新和开拓，才能使自身的技艺不断提升，实现产品和技术创新。

高职院校会计专业教师有责任学习、践行工匠精神，并将对学生“工匠精神”的培育实践在自己的教学中。本文通过积极响应国家和学校的教育策略和措施，在日常教学和生活中，从以下方面注重对学生职业道德、素养和品质的教育，是对学生进行“工匠精神”的培育。

■ 培养敬业精神

工匠精神是一种高度浓缩的敬业精神。这种精神非常重要，其形成是从业者在敬畏和热爱职业的基础上，自然而然生发的一种高尚的尽职尽责、认真投入的精神状态。从传统文化角度来看，敬业也是我们中华民族的优秀传统美德，“敬业乐群”“忠于职守”也是我国的优良传统，一直被不断地传承，同样，敬业也是现代职业精神，是社会主义核心价值观的重要内容。爱岗敬业是一个人做好自己本职工作的基本前提。所以我们从学生入学开始就要加强爱岗敬业方面的引导和教育：选择了职业院校和会计专业，既来之则安之，就要接受它、喜欢它，现在怀着热爱去学习，为了能胜任并干好将来的会计工作。从会计工作实际来看，因其属于脑力劳动，而且涉及到数据信息，需要从业真缜密地思考，进行复杂的运算才能完成。为了保证数据信息的准确性，就需要从业者具有较强的责任心，以细致的态度认真对待工作，具备高度的奉献精神。会计人员只有爱岗敬业，热爱本职工作，才能安心于岗位工作，尽忠职守地开展工作，做好财务预算、核算和管理工作。因此从现在的学习开始，就要严格要求他们，从上课、做作业让他们养成做事认真负责的态度，不管是理论知识的学习，还是实践的操作，都必须认认真真地去完成。只有对自己的职业充满敬畏和热爱，才会全身心地投入，敬业精神才会自然生成，自觉主动地在工作中执行会计职业道德相关规范，不断提高工作有效性。所以，从入学就培育学生敬业的工匠精神很有必要。

■ 培养精益精神

精益精神是工匠精神的核心与关键内涵。所谓的精益，也即是精益求精的意思，从业者在具体工作中，对每件产品以及每道工序都秉承着追求卓越的信念，凝神聚气地追求极致。会计行业的“工匠精神”，是有其独特涵义的，其要求从业者要掌握精湛的职业技能，还要从精神层面上坚持精益求精。这样才能在工作中关注细节，使会计核算的精准率不断得到提升，为企业经营管理者、投资者债权人和有关部门等会计信息使用者提供真实有效的信息。处理会计业务的全过程，实际上就是会计人员精工细作的过程，在此过程中，需要及时、连续、完整和系统地记录和核算经济业务，不能出现一丝差错。而要顺利地做到这些，也需要我们从学生的学习阶段就去培养这种精益求精的品质，从开始学习就高标准、严要求，扎好理论知识的基本功，狠抓技能训练，通过在校期间鼓励他们参加从业资格、职称考试和各种级别的会计技能竞赛来实现这些目标。

■ 培养专注精神品质

专注的涵义就是指人的内心笃定，能够从细节着手，坚持耐心、执着地开展某一活动。“工匠精神”内涵中也蕴含着一种执着的精神，只要有了执著的精神，就会几十年如一日地开展细致工作，不放弃坚持与韧性。从我国古代早就有“艺痴者技必良”的说法，这也是我国的优良传统，如《庄子》记载的游刃有余的庖丁解牛和欧阳修笔下的卖油翁。具体到会计工作，会计人员要专注工作，就要先做到高度负责，在这个基础上，专心、凝神地将全部身心投入会计工作中。这样才能将会计工作的技术进行完美、完整地发挥，及时并且善于发现会计工作存在的一些问题和不足，能提出有针对性的解决措施，使这些问题得到高质量的解决；会计人员还要坚持谦虚、专注的品质，耐心倾听来自同事、团队负责人及客户的反馈，根据反馈对会计工作进行优化。会计行业的专业性比较强，会计也是贯穿经济活动的通用语言，学好、做好会计工作，必须要具有专注的毅力和专业的精神，为了我们的学生将来能胜任这一切，从学习阶段就加强他们这方面的培养和训练。学习理论知识，让他们知其然，还要知其所以然。对所学知识和技能，让他们多做多练，做到熟能生巧，会举一反三。通过理论练习、实践练习和参加各种会计技能竞赛来培养他们专注能力和精神。

■ 培养创新精神

创新是指以现有的知识和物质，在特定的环境下改进或创造新的事物。创新是民族进步的灵魂，是推动人类社会向前发展的重要力量。时代发展需要创新，“工匠精神”中创新精神也显得十分突出和重要。这就需要我们在教学中加强对学生创新意识、创新思维的培养。教学中鼓励学生会发现问题，敢于提出问题。遇到问题大胆设想，不被常规思维固化，在学习和生活中养成勤动脑、勤动手的习惯，做到勤学善思，脚踏实地，掌握好会计理论知识和专业技能，熟练使用会计软件，以便适应将来的工作需要和时代发展。

■ 培养协作精神

协作是指在目标实施过程中，部门与部门之间，个人与个人之间的协调与配合。协作精神也就团队精神。不管做什么，一个人的力量都是有限的，集体的力量却是无穷。俗语说：“独木不成林”“三个臭皮匠能顶一个诸葛亮”。会计工作是一项综合的经济管理活动，更需要各个部门和人员的共同协作才能完成。也就说，在会计工作中，更需要有团队意识和团队精神。所以在日常教学中，我们就要加强对学生团队意识和团队精神的培养。首先进行集体荣誉感的培养，从国家、学校，到班级、小组，让学生认识到无论多么大的团队、集体，都是由一个个个体组成的，每个个体做得好，直接影响着集体的荣誉，所以不要忽视我们每个人的作用和力量，以集体荣誉为自己的荣誉。其次教导同学们团结友爱、和睦相处、互相帮助，在学校、班级组织的各项活动中培养这些品质。第三，在课堂教学中，实行分组教学，在各组内明确分工，合作完成学习任务。还要组织学生参加各级会计技能竞赛，让学生在实践中增进协作意识和团队精神。

■ 培养高尚的会计职业道德

会计职业道德并非是强制性的，其在实际中是通过会计人员的内心力量来起相关作用的。而且，其与会计人员的活动密切相关。

会计人员在工作过程中，需要面对大量的钱财、单据和数据，并且以专业的知识对这些对象进行核算和管理。在经济活动中，会计人员提供的财务会计信息包含的内容也非常广泛，涉及面广，对单位和个人影响深远。这就需要会计人员具有较高的职业道德，以免对会计职能的发挥产生负性作用。如果会计人员没有较高的职业道德，在具体工作中，其所提供的财务会计信息就不会精准，其参考价值也会直接受到影响，甚至使信息使用者做出错误的判断与决策，不利于单位和国家社会的发展。因此，在会计专业教学中，教师要重视和强化职业道德方面的教育和引导。引导学生通过学习会计职业道德相关知识与规范，来增强其会计职业道德信念，避免因违规而受到惩戒和处罚。日常教学中多进行正能量方面的引导和社会反面案例的警示教育，尤其是在实践中，要定期播放典型案例，对违反会计职业道德行为进行讲解、讨论和剖析，使会计人员从中得到相应的启发和警示，自觉地提高法律意识，树立强烈的会计职业道德观念，增强是非明辨能力，摒弃“拜金主义”“金钱至上”的观念，不断地提高自身的修养和素质，更好地服务工作。让他们明确和坚守“君子爱财，取之有道”，不该得的，坚决不要；违背财经纪律和国家法律的事情，坚决不做。

在行业、高校培育“工匠精神”，是国家的号召、时代发展的需要，同时也是一项长期和艰巨复杂的工程，需要国家、社会、学校和家庭共同努力，才能做好此项工作。