高中文学作品赏析中的语言角度探析

焦舒悦

摘要：高中阶段的语文文学作品欣赏属于语文知识学习当中的重要以及难点部分，通过深入的分析文学作品的实质内容和所要传达的精神，能够帮助学生在日积月累的过程当中学会写作的技巧以及对于内容欣赏的水平，帮助学生陶冶情操，开阔关于语文赏析的眼界，从而与作者产生共鸣，得到思想的提升和情感的升华。本文通过探讨在高中语文作品赏析当中，语言角度的探析形式，希望能够帮助学生在高中阶段的语文学习中能够获得更多。

关键词：高中文学作品;赏析;语言角度

对于学生而言，语言角度是欣赏文学作品最为方便快捷的一个渠道，该渠道可以通过对于文学作品的深入探究，从而理解作者传达的意图，从而产生共鸣。并且深入了解人物的内心世界和精神层次的内容。在高中阶段，对于文学作品的赏析是通过各种角度来达到理解文章内涵的目的，而其中语言角度正是通过对文字和词语的深入分析，研究表达的内涵，通过探讨关于语言角度的深层次内涵，从而体会到在不同情境当中，语言对于情感和意境变化的作用，从而在最终提升学生的审美能力和文学素养。

一、语言的含义及作用

1.1紧抓并理解结构句

一般来说，主旨句与过渡句在文学作品当中通过联合实际内容，能够优化文章的结构。因此，对于该句式结构的学习，能够帮助学生在鉴赏文学作品的过程中理解到文章的结构内涵和整体布局。通过抓紧并理解结构句，可以更好的完成对于文章内容的赏析以及精神层面递进的研究。

1.2由浅入深理解含蓄句

文学作品当中，含蓄句也是非常重要的一种句式结构。实际上那些具备着深刻内涵，但是相对较为难懂的语句，都是通过委婉的含蓄句来表达的。因此，在高中阶段的语文知识学习中，如果想要彻底的达到赏析文学作品，理解作者思想内涵的目的，就应当通过对于含蓄语句的学习，探究深层次中文章所传达的主旨。由浅入深的了解作者的思想内涵，从而提升学生的文学赏析能力[1]。

1.3还原句子本意理解修辞句

在研究文学作品的过程中，文章中经常还有一些特定的修辞手法，用以传达作者的思想感情，比如比喻、拟人、排比、着重等等，这些修辞手法可以通过具体句子和语言的表达来完成作者具体内容的传递。通过分析修辞手法，可以理解语句中的深刻内涵，从而还原出句子原本的意图，表达作者的思想感情。

二、高中语文作品赏析中的语言角度

2.1语言的巧妙运用

通过对于语言的巧妙应用，能够增强作者与读者之间情感交流的目的。通过将沟通交流的过程有效化，从而使得文章的深刻内涵得到准确的传递，也为文章能够增添更多的色彩，精准的语言能够代表作者的风格，也能够通过语言的沟通，使得文章的主体结构得到把控，更有利于把握文章的主体方向。比如，幽默的语言能够使得文章的风格色彩变得更加诙谐，严谨的语言能够塑造出一种端正严明的氛围感。沟通也能够使得文章的整体风格更加的顺畅，运用语言的角度来赏析文学作品，理解作者的精神内涵是非常重要的。如果想要深入的探究文学赏析的功课并研究清楚探索的方向，可以利用文章的语文作为切入口。首先，语言能够体现出文章的美感，许多优秀的文学作品中都具备着善于应用语言的优势。通过发挥语言的艺术感，从而使得作者传递的思想感情能够以一种更加生动形象和美的感受来传达。比如，在赏析诗歌作品《沁园春长沙》时，该文章中的“恰同学少年、风华正茂、指点江山”等激昂的语句中就包含着作者的昂扬斗志，作者利用这些语言来鼓励青年人能够勇往直前，这些语句也能够通过特别的语言感受，传递出作者想要传达的思想感情，使得整个诗歌作品更加的富有美感。然后语言表达具备着语句的准确性，通过利用具体的词语来完成对多种含义的抒发和表达，是文学作品当中非常常见的内容。一个词语的褒义、贬义或中性含义，能够代表着在具体语境当中想要传达出来的具体意思。通过理解具体语句的内容，领悟语言所具备的美感，可以体现出作者的思想层次。词汇的品味主要是对于一些关键性的动词的掌握，比如，在“春风又绿江南岸”一句诗歌中，“绿”字则是需要重点探究的动词词汇，作者通过对于精准的字词挑选，将一个传神的动词融入到文学作品当中，能够更加生动形象地传递作者的情感，也代表了不同词语在具体语境当中的灵魂色彩[2～3]。

2.2语言的修辞手法

在文学作品的赏析当中，通过研究作者的修辞手法，能够更好的理解文章的含义，完成对于文章的赏析过程。在文学作品当中，常见的修辞手法含有拟人、比喻、引用、借代等等，通过弄清楚这些修辞手法的具体表现形式，并且结合具体的文章和语境，能够更加了解作者所要想传达出来的精神内涵。在作者对于文学作品创造的整个过程当中，通常会选择一种更具有指代意味的形式，或者通过较高的知识结构来从侧面抒发个人情感。通过修辞方式可以更好的将文章的主旨和内涵以艺术的形式呈现出来，是作者在创作文学作品中的常用方法。如果高中阶段的学生缺乏对于修辞手法的正确认识，就很难透过现象看本质，了解作者所想要传达的中心思想。因此，通过对修辞手法的理解和应用，可以很好的掌握文章的主旨思想。比如在朱自清先生的《春》这篇文章当中，作者曾写到“小草偷偷地从土里钻出来……坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”这种修辞手法通过比喻、排比等形式，体现出万物生长的姿态，将小草的模样表现的十分传神。作者通过借助修辞手法抒发个人的情感，描述了自己在看到自然界场景时的心情，体现出一种活泼欢快的氛围。学生通过赏析作者的修辞手法，也可以将其借鉴引入到自己今后的写作当中，得到自我综合素质的提升[4]。

2.3语言的表达方式

在文学作品当中，语言是非常重要的组成部分和传递思想感情的表达方式，它对于构成文章的主题思想和中心内容而言至关重要，往往代表着作者强烈的个人风格。而且语言的表达会直接关系到文章是否精彩，能否引人入胜。所以，在利用语言来表达文学作品中心思想的过程当中，也是读者能够深切体会作者传递的思想内核的过程。可以说，没有语言的表达，就没有文学作品的产生。在开展文学作品赏析时，就应当通过分析语言的特色，来掌握作者的思想感情。抒情、描写、议论、说明等是常见的语言表现形式，通过不同的表达形式，能够使文学作品在传递思想内容的过程中，拥有独特的魅力。根据语言的表达方式，我们可以将它们大略的分为记叙文、议论文、散文诗歌以及杂文等，通过了解不同类型题材的特征，研究其语言表达的具体形式，可以更好的对作品进行赏析文学作品。事实上，所有的文学作品都来自于并且升华于人们的日常生活，文学作品甚至能够成为人们的精神向导，一直以来，无数的文学作品成为人类的瑰宝，也是人们精神世界的支撑。通过不同方式的语言表达，可以使得文学作品富有鲜明的个人特色。比如，可以通过正叙、倒叙、插叙等不同的叙述形式，增强作品的观赏性和感染程度。在议论文中，通过赏析作品的个人特色，能够激发人们的内心情感，通过产生共鸣而达到作者写作的效果。通过赏析文学作品，还能够强化对于生活的认知，文学作品当中的语言大多来自于作者从生活当中吸取的知识。通过文学赏析过程，分析语言特色，能够强化读者的知识储备。不仅可以丰富个人的精神世界，还能够通过理解作者的故事，获得更多的精华思想与崇高价值。文学作品当中所传递出来的感情，或强烈或平淡，却都是作者精心勾勒出来的图画。优秀的文学作品之中，创作者会通过交叉运用多种表现形式来突破单调乏味的感觉，或避免读者产生厌弃的可能性。优秀的作者拥有着鲜明的语言特色，利用独居色彩的语言表达风格，最终渲染出来的效果精彩斑斓。不仅能够有效地激发读者的阅读兴趣，使读者在赏析作者语言特色的过程中，了解作者内心的思想，还能够产生抚慰人们的心灵，达到情感升华的目的[5]。

结束语

综上所述，文学作品的赏析能够在分析句式结构、掌握精华部分和吸收有力知识的基础之上，充分构建学生的知识结构体系和人生價值观。通过探究关于高中文学作品的赏析方式，可以更好的理解文章的中心思想，获得作者想要传达的思想内核。

参考文献

[1] 黄钰敏 . 高中语文教学中文学作品阅读鉴赏策略研究 [J]. 科幻画报，2020（7）：244.

[2] 龙镜羽 . 高中语文文学作品欣赏的自我感悟 [J]. 科技资讯，2020，18（16）：249-250.

[3] 刘妍 . 文学作品赏析中的语言角度 [J]. 北方文学，2020（17）：78-79.

[4] 郝文卿 . 文学作品赏析中的语言角度分析 [J]. 大观（论坛），2019（10）：230-231.

[5] 高琴花 . 高中语文文学作品中人物语言得体性探微 [J]. 文理导航（上旬），2019（10）：11.