班主任用心引领，学生们自主管理

梁艳萍

摘要：小学班主任是班级的直接领导者。教师建设一个好的班级集体对小学生的成长非常重要。班主任作为班级的“灵魂”，应该充分意识到自己肩负的责任，用智慧的眼光去发现和挖掘小学生的亮点，用心引领，帮助学生们自主管理学习。

关键词：小学;班主任工作

引言

班主任是学校素质教育的主要提供者，是学生的精神保护者。班主任要建设好同学团队，了解学生，用爱心呼唤真理，做好与家长的沟通工作，成为一名合格的小学班主任。

一、建设一支优秀的班干部队伍和树立学习标兵

班主任班级管理效率事半功倍，可以发挥先锋作用，处处以身作则，促进学生健康成长。作为班主任，应该做好以下工作：首先，应该逐步用"力量"来培训学生，确定班长在学生中的威信，例如，让班长主要负责班级工作，按时汇报班级工作，让卫生委员会负责检查，加强班级管理方法的培训，提高班级管理水平，保持模范带头作用，及时肯定鼓励，让学生有成功的感觉。

二、了解学生，用爱心呼唤真情

教师面对的是情绪化、个性化的学生，特别是21世纪的学生，他们具有开放的个性、广博的知識和灵活的思维。教师需要用爱来表达真理，在师生之间建立良好的情感，这是教师工作成功的关键。实践活动使班主任认识到，没有爱，就没有教育;班主任的工作应该创造一个恰当的教学理念，心理学研究表明，学生学业成绩的质量在很大程度上受师生关系的影响，如果你爱这个学生，处处关心他，尊重他，并经常提供成功的信息，因此，学生需要老师用爱呼唤真理，而在教育过程中，我们应该从"爱"这个词开始，遵循良好的指导，用理性说服人，只有这样我们才能呼唤真理，班主任的工作才会得到学生和家长的充分认可。

此外，班主任应当注重教育好有不良行为学生和后进生。为了能够与学生“打交道”，小学教师首先应该平等对待所有学生，消除学生的心理障碍;但是，由于教师过去的一些不恰当的管理，他们存在心理障碍，因此，班主任应该积极发现并发现他们在某些方面的优势或优点。例如，应该为成绩差的学生找出所有的进步，一旦他按时完成作业并认真听讲，他就应该及时表扬，让成绩差的学生一点一点地进步。并且在课堂上也应该一直在关心他，他会感受到温暖，从而增强了他向上的自信。

三、做好和家长沟通工作

家访是班主任做好班级管理工作的关键，对于有不良问题的学生，班主任应及时家访，耐心地与家长坐在一起，分别分析孩子问题的原因和解决办法。家访时班主任要防止"抱怨"的形式，尊重家长。班主任家访前要及时、礼貌、详尽地了解家长的情况，根据学生家长的文化水平和职业特点，反映孩子对父母的表现，并详细讨论在实现共同教育孩子的目标方面存在的问题。

四、班主任要以身作则，严于律己

班主任可以组织户外活动，了解学生，做好班级管理工作。例如，班主任可以组织学生去养老院，帮助老人打扫卫生，学生们打扫卫生时，他们不想进去。当班主任看到的时候，没有强迫他们进去，但是当学生们看到老师亲自进来打扫卫生认真打扫着每一个角落，学生纷纷拿起卫生工具，悄悄地走进屋子去工作。

此外，班主任要求学生上课不要迟到，班主任就要在上课铃响之前来到教室，学生们看到班主任每天都可以早来学校，作为教育者，以身作则的效果比强迫学生做要好得多，自律的效果比每天骂学生要好得多。

五、建立起和谐平等的师生关系

无论在哪一个班级，和谐平等的师生关系都能对小学教师日常工作的顺利开展起到决定性的作用，班主任在学校教育中应该时刻关注学生的情况，当发现学生情绪低落或与学生有矛盾时，应学会从学生的角度看待问题，并积极与家长沟通，以解决学生当前的问题。同样，当学生犯错时，班主任也不能盲目地指责和批评教育，但他们也可以从学生的角度看待自己是学生，以便理解自己为什么会犯错误，然后以温和的语气询问学生。找出有针对性的解决问题的措施，应该看到，这些问题不是一朝一夕就能解决的。

六、优化班级管理中提升德育工作的方法

（一）积极举办活动，丰富德育教育内容

教师德育教育的成功与否，取决于能否将德育内容转化为小学生的内在理解;因此，小学教师在德育过程中，要结合学生的实际情况，开展形式多样、生动活泼的教育活动;从而鼓励小学学生在课程中吸收德育内容。

（二）积极沟通，保持学生心理健康

在小学阶段，学生很容易受到家庭和各方面的影响，导致某些心理问题;如果这些问题得不到解决，就会产生一系列对班级管理和心理健康非常不利的问题。如果班主任不及时注意到并允许其发展，就会对学生造成极大的伤害。教育者作为心灵的向导从孩子的心理出发，保护孩子脆弱的心灵。

结语

综上所述，小学班主任的工作实际上是一个用心对待学生的过程，即班主任要用真诚教育学生，用耐心接待学生，用爱心影响学生。所以，一名优秀的小学班主任一定要有无私的奉献精神和高度的责任感，来对待自己的日常事务，培养学生日常行为的良好习惯，为学生以后的学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1]孙何丹.突出主导作用  推行素质教育[J].小学生（中旬刊），2021（10）：22.

[2]巩超，曹国敏.浅谈农村小学班主任管理工作中情感教育的实施价值[J].小学生（下旬刊），2021（10）：56.