小兔进行时

朱怡倩

【活动源起】

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出“5-6岁的幼儿能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系。”孩子们在日常的养殖活动中体验到了与动物相处的快乐，动物的不同形态给了幼儿观察了解动物成长的不同契机，不同的时节变化也为幼儿感知自然提供外部环境基础……基于幼儿对养殖活动认知与实践，孩子们能够清楚的讲述出幼儿园各種动物的外形特征，幼儿参与到动物的养殖环节中，满足幼儿对动物好奇心与兴趣的同时，提升幼儿对小动物的喜爱情感，提高科学探索能力。

我们幼儿园的小动物中兔子是幼儿最常去观察的，小兔子温顺的个性与亲切的形象长期以来备受幼儿喜爱，孩子们愿意主动参与到喂食、观察等活动中，更想动手摸一摸、抱一抱。通过查询资料我们了解到，兔子的繁殖能力是比较强的，兔子的怀孕时间是一个月左右，平均一年能够繁殖6胎左右。平均每胎3到8只不等。5月底幼儿园动物之家的兔子生了一窝小兔子，我们关于兔子的课程由此开展。

【活动过程】

一、小兔子出生啦

6月1日是儿童节，孩子们早早的来到幼儿园，听幼儿园的保安叔叔说幼儿园的兔妈妈昨天生了一窝小兔子，孩子们兴奋极了，都想去看看小兔子刚生出来是什么样子的，于是我们就把小兔子请到了班级中，大家一起来看看刚生出来的小兔子。

通过观察发现，刚出生的小兔子都是肉色的，只有少许黑色的斑纹，孩子们看到这么可爱的小兔子都想去摸一摸，那么这么小的小兔子可以用手摸一摸吗？我们就此展开了调查。调查的方式主要通过网络以及相关书籍的搜索，调查发现有的小兔宝宝如果身上沾了人或者其他动物的味道，兔妈妈就会认为它们不是自己的宝宝，会拒绝喂奶甚至咬死。因此我们在后续的活动开展中，都告知幼儿需要带好手套进行。

二、兔子秘密知多少

孩子们对于幼儿园的兔子非常喜爱，对小兔子更加充满了好奇，那么小兔子到底有多少秘密呢？我们开展了一系列的调查活动，利用家长资源一起进行相关资料的收集。

孩子们通过网络搜索、亲子合作、书籍翻阅等方式收集到了很多关于小兔子的知识，《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出“5-6岁幼儿能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系。”幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性知识，并且能够将收集到的材料内容表现出来。

1.兔子的红眼睛和自身的毛发有关。

2.兔子的胡须起到测量洞口的宽度和高度的作用。

3.兔子的鼻子一直抖动不仅仅是在呼吸，还在观察周围环境，或是散热。

4.小兔子的后腿非常有力，前腿用来挖洞的时候后腿就可以保持平衡。

5.小兔子的耳朵长长的可以用来听声音，还能进行散热。

6.兔子走起路来蹦蹦跳跳的。

对此我们开展了一次音乐健康《兔子舞》的活动，活动中孩子对于肢体动作表现非常热衷，还设计了相关的舞蹈图示来帮助自己记忆动作。

三、小兔子成长记

1.喂养小兔子

粉粉嫩嫩的小兔子真惹人爱，那么小兔子这么小怎么照顾呢？孩子们纷纷表示自己小时候是喝妈妈的奶长大的，于是我们就联系幼儿园的保安叔叔，对幼儿园的保安叔叔进行了简单的采访，了解一些关于小兔子出生的事情，还有兔妈妈的情况。

孩子们定期观察小兔子的变化，了解小兔子的成长，不难发现，小兔子的变化真大，比较明显就是绒毛慢慢的长出来了，经过半个月的变化，原本肉呼呼光溜溜的小兔子变成了毛绒绒的小奶兔，孩子们还发现每一只小兔子都不一样，都有自己独一无二的区别。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出“5-6岁的幼儿能够通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。”“能用数字、图画、图标或其他符号记录。”孩子们通过观察发现每只小兔子都不一样，那么我们就给小兔子都起个名字吧！

2.小兔子取名字

孩子们根据每只小兔子的斑纹特征各自取好了名字，然而我们还是遇到了难题：小兔子虽然有名字了，但是接下来小朋友们还需要对小兔子进行观察和记录，那么怎样让孩子们快速有效的记录小兔子呢？

3.小兔子的标记

——“我们可以画兔子。”

——“我会写他们的名字。”

——“给他们标号1，2，3……”

孩子们想了各种各样的方法，但是实施起来似乎都有难度，在记录的过程中又要画兔子，又要写他们的名字都太耗费时间了，而写标号往往就让孩子们忘记是哪一只兔子了，所以到底怎样有效的进行记录小兔子呢？孩子们最后想到了要给每只兔子设计一个专属标记。

4.小兔子的体重变化

小兔子标记的设想大大的帮助了幼儿简单有效快速的记录。“小兔子现在喝多少奶呢？”、“小兔子小小的好可爱，它肯定很轻”，针对孩子们的这些问题，我们开始了一系列的记录统计活动。

（1）体重

我们将小兔子放在电子秤上，看一看小兔子多重，记录下来小兔子的体重（单位：克）。

（2）一次喝奶量

称完小兔子的体重，我们使用针筒给小兔子喂食，并记录一次喂奶量（单位：毫升）

（3）奶后增重

小兔子喂过奶后，再次称重，请幼儿观测小兔子体重变化，帮助幼儿树立初步质量守恒概念，并记录奶后重量（单位：克）

5.小兔子重量排序

孩子们将称得的小兔子体重按照一定的顺序进行排序：比大小，引导幼儿对数据相应位置进行对比，先区分是两位数还是三位数，在逐一比较，例如：113.5g和120g比较，先比较百位数都是1，再比较个位数1和2，那么就是120g比较大，依次比较得出结论。

6.体重折线图

孩子们根据称得的体重数据尝试制作简单的折线图：经过一段时间，发现一定时间内的兔子重量增长幅度相差无几，小兔子的成长在一定范围内。

四、送别小兔子

我们幼儿园的小兔子有几只要送去瑞祥分园了，孩子们进行了相关的投票活动，决定哪几只兔子送到瑞祥，哪几只留在吴淞幼儿园。

通过孩子们的投票，小黑、小可怜、小棕棕和小半黑留在了吴淞幼儿园，孩子们与左半黑、右半黑、小灰灰依依不舍的告别。

五、课程延伸及反思

养殖活动从实践中来，同时也到实践中去，孩子们能够感受有趣又神奇的生命形态变化，对自然充满敬畏之情，在课程体验中幼儿亲身参与，不仅探索动物的奥秘，了解科普知识，还丰富了对动物的爱心、同情心的情感，以此来迁移到生活中，提升幼儿的责任心，感受爱的心理审美能力，学会爱他人，关心他人，对自己生活的环境充满爱心与探索欲。

在本学期的养殖体验活动中，基本都是以老师讲解示范，幼儿参与为主，这样的活动形式比较单一，内容也比较偏科学方面，长期以往幼儿的兴趣或多或少会有倦怠的情绪，幼儿的积极主动性会受到影响，因此在课程的开发中要融入较有趣味性的内容以及形式，丰富活动开展形式的多元性，满足不同幼儿的喜好要求，从根本上激发幼儿探索欲望，不断延伸幼儿的好奇心，让幼儿更加喜爱养殖体验活动。