论戏剧影视表演在艺术教育中的可行性

摘要：在新时代背景下我国高等教育事业愈发成熟，其中艺术教育作为素质教育的重要组成部分，在推动我国社会主义精神文明建设方面起到了不可替代的作用，而戏剧影视表演作为落实艺术教育的重要课程，在激发学生的情趣方面具有积极意义。本文分析了戏剧影视表演在艺术教育中的可行性，提出了戏剧影视表演在艺术教育中的创新与改革策略，旨在利用戏剧影视表演教学全面渗透艺术教育。

关键词：戏剧影视表演;艺术教育;可行性

引言

在戏剧影视表演教学过程中应引导学生树立正确的艺术审美观念，不断熏陶学生的艺术素养，培养大量现代社会所需的复合型人才。目前我国大多院校已开设了戏剧影视表演课程，但其实际教学进度仍无法满足高等教育发展需要，因此相关教育工作者必须充分认识到戏剧影视表演在艺术教育中的可行性，结合实际教学内容与学生的个性化需求不断优化与完善戏剧影视表演教学策略。

1戏剧影视表演在艺术教育中的可行性

1.1来源于生活实际，提高学生的观察能力

艺术来源于生活实际，社会公众在日常生活中只有保持良好的观察能力、感知能力，才能真正体会到生活中充满乐趣的闪光点与情趣，进而更好地传达自身思想情感。基于此，在戏剧影视表演教学过程中，相关专业教师可以将实际教学内容与生活化情境进行有机结合，鼓励学生模仿与表现生活中常见的人或事物，促使学生在戏剧影视表演过程中还原真实的生活场景，并在集体游戏中树立良好的团队合作意识，从而在戲剧影视表演教育中积极与同伴分享自身看法和观点，使整个教育过程呈现出良好的人文性特点，真正意义上迎合学生的身心发展规律。这也意味着戏剧影视表演与艺术教育有着良好的统一性，其都是以学生观察能力的培养为根本目的。

1.2注重人文教育，提高学生的审美水平

艺术教育更倾向于学生情感体验的培养，旨在综合提高学生的艺术审美水平与人际交往能力。实际上人文主题与知识技能的培养原本就存在密不可分的关联，在艺术教育过程中，既需要将知识技能的讲授与人文素养的培养进行有机结合，而知识技能的传授又离不开思想情感的支持，只有以情感为导向才能使知识技能转化成真正的智慧。在艺术教育渗透过程中，必须紧密围绕着艺术的特点与内涵，只有将艺术与情感进行有机融合才能充分发挥其最大化价值。针对于此，在艺术教育过程中必须以情感体验为首要目标，通过循序渐进的方式带领学生深入发掘艺术的本质，并在此基础上引导学生熟练掌握戏剧影视表演相关理论知识和专业技能。此外，学生在善恶感知过程中还能有效提高自身人文修养，发自内心地体会到生活美感，因此戏剧影视表演与艺术教育之间存在不可替代的作用。

1.3融合其他艺术课程，促进智能均衡发展

在艺术教育过程中除了融合美术课和音乐课之外，还需要适当引入其他艺术学科。究其根本原因在于艺术活动的开展离不开其他智能学科的支持，深入挖掘其他学科中的艺术元素和教学形式可以为学生带来全新的艺术学习体验，促使在某一领域有着艺术特长的学生，对艺术有着更深层次地理解和认知，进而有效推动学生智能的全面均衡发展。在其他学科教学中，适当融入美术音乐等内容还能帮助学生放松身心，使学生大胆表达自身看法和见解，真正意义上推动艺术与其他学科的有效整合。其中戏剧影视表演课程更是涵盖了艺术教育的这一特点，促使学生在学习过程中可以将社会、历史等多个领域知识融合成一种艺术表现形式。

2戏剧影视表演在艺术教育中的创新与改革

2.1带领学生深入发掘自身潜能

对于刚进入戏剧影视表演专业学习的学生而言，其对这门新兴学科很可能充满好奇心，但也同样会对这门学科的日后就业与发展产生迷茫的心理。这就需要教师在戏剧影视表演教育过程中充分发挥引导者角色的作用，站在学生的立场和角度引导其重视自我价值，并结合这门学科的特点科学规划其未来发展方向。在新媒体环境下渗透戏剧影视表演教育，既有助于更深层次地开发学生的创造力，又能在实践教学过程中充分发挥学生的性格特点与个人潜能，使其在表演过程中逐渐发掘自身存在的闪光点，通过潜移默化的方式有效提高该专业学生的艺术表演水平。

2.2革新传统教育教学理念

现阶段大部分高校的戏剧影视表演专业教学仍存在多个方面的问题，需要相关专业教师及时革新传统过时的教学理念，把握正确的人才培养方向，树立明确的人才培养目标，避免直接将其他专业教学方式生搬硬套到戏剧影视表演专业教学，从而对戏剧影视表演专业人才的培养造成消极影响。与此同时，我国部分院校过度追求招生数量和办学规模，不惜随意扩张戏剧影视表演专业的学生数量，但该专业现有的师资力量较为薄弱，无法为学生奠定戏剧影视表演方面的基础。这就需要各大高校积极借鉴与学习北京电影学院、上海戏剧学院等专业院校的教学经验，并结合学校办学特色构建符合时代发展需要的新型教学体系。

2.3锻炼学生的艺术表演能力

在戏剧影视表演教学过程中应将重心放在学生创造能力的培养上，这也是该专业课程教学的难点内容。实际上成功的人物角色塑造离不开学生对戏剧、影视剧本的了解与感悟，学生只有发自内心地认同自身扮演的人物角色，才能呈现出精彩绝伦的戏剧、影视剧表演。此外，作为一名专业演员，其必须对生活有着独特的感知能力，并将其灵活运用到人物角色扮演中，而戏剧影视表演教学的根本目的就是充分发挥学生的个性化特点，促使学生在戏剧影视表演过程中塑造出鲜明的人物形象，以学生表演创造力的培养为根本目的，进一步激发该专业学生的艺术创新能力。

结语

在现代社会发展进程中培养高素质人才时，必须将学生艺术素养水平的提高视为首要目标，以此帮助学生对社会生活的本质有更深层次地认知，真正站在审美的角度看待人生的闪光点与自我价值。与此同时，戏剧影视表演教学作为艺术教育的重要组成部分，其根本目的在于提高学生的艺术审美水平，通过构建良好的教育环境提高人才培养质量，这也意味着在艺术教育中渗透戏剧影视表演课程具有一定的可行性，有助于更好地推动我国精神文明建设。

参考文献

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[2]刘金，付嘉欣.中国戏剧影视表演教材理论体系研究（2000-2020年）[J].电影评介.2021（04）

[3]刘娟.简析艺术类职业院校戏剧影视表演专业教学问题及建议[J].文化产业.2021（18）

作者简介：姓名：高戈，1991年07月，籍贯：湖南，性别：男，最高学历：本科，职称：助教，职务：教师，研究方向：戏剧影视表演，邮编：322118，单位：浙江横店影视职业学院。