核心素养视域下的农村高中英语阅读教学策略

庞帆

摘要：随着课程改革的进一步推进，“核心素养”成为新一轮课程改革的焦点和热词，英语学科的核心素养也随即成为中小学英语教师的关注焦点，对于英语学科来说，其核心素养的内涵包括了语言能力、思维品质、文化意识和学习能力，这将成为指导教师教学的指导思想。而当下农村高中生英语阅读现状不容乐观，他们的英语阅读能力也是亟待提升。如何基于核心素养，运用恰当的英语阅读教学策略，逐步提高英语阅读能力是本文探讨的重点。

关键词：核心素养;农村高中;英语阅读;教学策略

基于核心素养和高中英语阅读的一些理论研究和论述，结合当前农村高中的英语阅读教学的现状和困境，以及本人的高中英语阅读教学实践，特提出如下一些高中英语阅读教学策略，希望能对高中英语阅读教学研究有所帮助。

一、注重语篇阅读教学，培养学生的语篇意识

新课标将语篇意识的培养作为提升学生阅读理解能力、写作能力和口语交际能力的重要抓手。《普通高中英语课程标准》（2017版）指出，“教师应该有意识地渗透有关语篇的基本知识，帮助学生形成语篇意识。”具体来说，语篇知识是关于语篇是如何构成、语篇是如何表达意義以及人们在交流过程中如何使用语篇的知识。因此，让学生形成一定的语篇意识，教师必须在平时的英语阅读教学中不断地渗透语篇知识，学生在英语阅读中尽可能使用所学的语篇知识进行语篇阅读、语篇理解和语篇表达。笔者经过高中英语阅读教学实践，认为在英语阅读教学中注重语篇教学，丰富学生的语篇知识，提升学生的语篇意识，能够有效解决学生在英语阅读过程中产生的“语言知识点与整个语篇含义脱离”的问题，进一步提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

二、引导学生英文原著阅读，强化学生的英美文化意识

在新的核心素养的背景下，除了教材的阅读训练外，要适当的拓展课外阅读尤其英文原著阅读，让学生体验原汁原味的英美文化，从而培养学生的英美文化意识。在现在的高中英语教材中，就采纳了许多英文原版的文章，我们教师要深刻理解这些文章的文化背景和深层涵义，在教学中渗透对学生文化意识的培养。例如老师在教学“Appreciating literature”“Robert burns and his poetry”这两篇阅读的时候，可以对古典文学和英文诗作拓展讲解，丰富他们的相关文化背景知识，也可以让学生在课外自行收集一些与文章相关的资料，通过多种渠道获取这些背景知识，认真领略英美文化的精髓，从而不断丰富他们的英语知识储备和提高英语文化素养。在课外时间指导学生阅读大量的英美文学原著和一些关于时事新闻报道的英文报刊和杂志，可以潜移默化地渗透英美文化意识，提高农村高中学生的英语核心素养。

三、发挥学生的主体地位，增强学生的自主学习与探究能力

在不断提升学生的英语核心素养的要求下，农村高中英语教师必须放手让学生自己动手进行英语阅读，在阅读中形成自己独具特色的学习方法，在不知不觉中提升了自己的英语学习能力。在课堂上我们教师也要革新英语阅读的课堂教学模式，充分发挥学生学习的主体地位，通过自我探究和小组合作等形式，积极开展探究性阅读教学。在新课改的大背景下，我们高中英语教师要以课改中的新理念和新方法为指导，成分发挥学生主动性和创造性，把小组合作探究贯彻到英语课堂教学中去，让学生学会理解、沟通、合作与交流。我们教师在运用小组合作学习法开展阅读教学的过程中，要充分考虑学生实际情况，科学划分英语学习小组。结合课前结教学内容和目标，具体细化本课英语阅读任务。指导学生通过合作探究、讨论细节的形式，共同完成英语阅读课教学和学习任务。唯有这样才能体现了学生的主体地位，并进一步提升他们的自主学习能力。

四、深入阅读、挖掘问题，提升学生的逻辑思维能力

英语核心素养要求教师必须对教材的阅读内容进行仔细研读和认真备课，对教材进行深入挖掘和分析，并鼓励学生深层次阅读，充分利用现有的现代化学习工具和渠道，进而不断提升学生的阅读能力，并培养学生的英语学科思维。所以教师在进行英语阅读教学的时候，应充分利用问题导向和探究的教学与学习模式。教师在英语阅读课堂教学中，应充分结合教材内容，从学生的实际情况出发，设置一些能引发学生深层次思考的问题，比如一些推理性的、概括总结性的、发散性的问题，最终在这些问题的引导下，指导学生进行英语阅读学习。这也是新高考对英语阅读的新要求，英语教师如果能让学生长期坚持这样的英语阅读训练，必将助力他们新高考的腾飞。

五、在高中英语阅读教学中培养学生语感

《普通高中英语课程标准》明确指出：英语学科核心素养重点包括语言能力和学习能力。其中英语语感在培养学生的语言能力中起着重要的基础作用，有了良好的英语语感，学生对英语语言的感悟、领会和运用水平也会随之提高，英语学习能力也会自然提升。而学生在形成语感的同时，学生的思维品质也在同时得到训练，文化品格的塑造也将在语感的培养过程中进一步形成。所以英语老师在上阅读课的时候必须要求学生大声朗读乃至背诵课文，以培养英语语感，丰富英语语言知识储备。

高中生英语核心素养的培养是教师英语阅读课教学中最核心的任务。在高中英语阅读教学中让学生能够深入思考，深刻理解阅读课文所表达的深层涵义，以培养学生的分析概括能力、语言表达能力、逻辑思维能力和自主学习与探究能力。高中英语教师应该把学生学习英语语言知识、理解英美文化内涵、发展英语语言技能有机结合起来，在日常英语教学中灵活运用，逐步培养高中生的英语核心素养，进一步提升跨文化沟通能力、思辨能力、学习能力和创新能力，最后形成正确的世界观、人生观和价值观。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部制定;普通高中英语课程标准（2017年版）;2017

[2]仪晓芹;浅谈核心素养在高中英语教学中的重要体现[J];新课程;2017.

[3]汤义花;核心素养下的高中英语教学[J];新课程（下）;2017（12）

[4]颜美娟;基于核心素养的高中英语文学阅读教学问题与对策[J];海外英语;2018（2）