绘本阅读与小学英语教材融合的策略

于喆

摘要：新的教育教学形势下，英语阅读教学工作的有效开展，要注重立足于小学生的身心发展特点及学习特点，突出课堂教学的针对性和有效性，指引小学生对阅读知识进行有效地学习及思考，以促進英语知识内化。本文探讨了绘本阅读与英语主教材融合教学策略，注重以教材为切入，指引小学生有效地参与到阅读学习及思考当中，以提升英语教学的效果及质量，促进小学生英语阅读能力及阅读素养的培养及发展。

关键词：小学英语;绘本教学

一、绘本与教材结合教学的意义

英语中用“PictureBook”表达绘本。意思是图文结合的故事书。和语文教学有类似的地方，新课改以后，语文教学中也采取图文结合的教学方式，其本质和英语教学中的绘本教学有类似的地方。通过绘本和教材相结合，能让小学生在学习的过程中掌握更多的词汇量，与此同时也能提升小学生的英语口语表达能力。在具体的教学过程中，教师通过绘本和教材的有机结合，调动学生的积极性，充分发挥学生的主体性。当然，也不能一味的依赖于绘本教学而忽略了英语教材的重要性，绘本始终围绕英语教材展开教学，绘本是教材的延伸和拓展，教材是绘本的核心，绘本和教材的有机结合，能培养学生独立思考的能力，并养成良好的学习习惯。

二、绘本阅读与小学英语教材融合的策略

（一）把握主教材模块与分级绘本融合，做好绘本素材的有效选择

绘本阅读与英语主教材的融合教学，要注重结合主教材模块的内容，对英语绘本进行分级融合，发挥绘本阅读辅助作用，使英语阅读教学的针对性和有效性得以提升。联系小学生英语阅读学习的情况来看，对绘本素材的有效选择，并做好分层融入，能够有效地发挥绘本阅读的辅助作用，对小学生学习及理解绘本知识提供重要的参考及指引。主教材模块与分级绘本融合课型的运用，使绘本阅读与英语阅读教学进行有效地结合，着眼于英语新课标要求，对英语教材内容做好把握，推进小学英语教学工作得到针对性的开展。通过主教材模块与分级绘本进行融合，对绘本素材进行科学选择，从而引导小学生积极、主动地参与到英语阅读学习及思考当中，以提升英语阅读教学的针对性和有效性。

例如，结合英语阅读教材内容，在与绘本阅读进行分级融合过程中，要注重对教学资源进行有效地对接。在阅读教学实践中，注重从话题、词汇、句型方面做好把握，突出层次性教学，实现绘本阅读与主教材阅读内容的对接及融合，使二者进行科学、系统地结合。在推进分级绘本融合过程中，把握绘本的语篇及语境，引导小学生在阅读学习中对英语知识进行运用和迁移，使学生能够联系绘本阅读对英语主教材的阅读内容进行深入地思考，以此对小学生英语阅读能力进行培养和发展。通过将主教材模块与分级绘本融合，利用绘本素材推进主教材阅读教学工作的有效开展，指引小学生深入地参与到阅读学习及思考当中，以提升英语课堂教学实效性。

（二）利用绘本辅助学生的单词记忆

小学阶段的英语教学比较注重对学生英语学习的启蒙作用，因此，比较注意的是，学生在词汇认知上的积累，和在日常生活中对英语口语的简单应用，所以需要重点抓的还是英语词汇的积累。一般英语教材所体现的单词与中文相配对的形式，对于小学阶段的学生来说，很难形成，具体记忆，但是，绘本能够在这一方面充分发挥辅助单词学生记忆的作用。

相比普通的英语教材，英语绘本当中的词汇更多偏向实物与生活，因此可以通过图画生动形象地展现在学生的眼前，让学生对单词有具体的印象。例如运动智能绘本《From head to toe》这本关于体育运动的英文绘本集，通过生动可爱的动物形象来介绍一些憨态可掬的动作，从而实现学生在动词类词汇的掌握上拥有更加具体的概念。而且这本英语绘本当中也介绍了相当多的动物，个性鲜明且憨厚可爱的形象能够吸引小学生的注意力，因此在动物类科普英文单词上也能发挥一定的拓展运用。

（三）对绘本阅读进行词汇学习的效果检验

任何形式的教学方法都需要通过作用在学生的学习效果上进行评价，因此，英语教师在利用绘本辅助对学生的英语教学活动时也需要进行一定的检阅，所以英语教师也要在英语教学的设计当中加入教学效果评价的环节。通过这一个环节教师可以在不同的阶段对学生英语绘本阅读的效果做出适时的总结，发现良好的作用继续推进或及时发现问题并进行改正，这样才能推动英语绘本的教学走得更加长远，有效帮助学生的英语学习和提高教师的教学效率。

例如，在一个单元的学习完成之后，英语教师通过放映影片展现绘本的图画内容，让学生说出与之匹配的英语单词，或者通过让学生听一段英语故事的讲述，让学生凭靠自己的理解与记忆猜测这是哪一篇课文的内容。通过这些检验手段的实施，可以充分地对学生的学习效果作出反应。不得不说，一定的效果检验对于教学过程是十分重要的存在，所以英语教师在绘本阅读的教学过程当中一定要注重对学生学习效果的检验，从而鉴定学生的学习成果与学习进度。

（四）培养绘本阅读的习惯增加词汇积累

在绘本阅读教学过程当中实现对学生英语阅读习惯的有效培养，也是一个值得实践的教学方法，英语绘本的画作生动形象，且情节简单完整，让学生怀着兴趣去进行英语的学习能够更加有效，而且在习惯的养成上也能发挥一定的作用。因此，英语教师可以鼓励学生在作业完成之后阅读一篇英语绘本故事，例如《Davidgoestoschool》这种上学日记主题类型的绘本故事，作者通过生动形象的绘画，展现一个小男孩在学校生活的日常，有调皮搞笑的故事也有富有学校特色的教育故事，因此特别适合小学阶段的学生进行英语阅读的学习。这本故事集当中的情节与学生的学习生活紧密相关，因此，有趣的情节上能够吸引住学生的学习兴趣，从而为阅读习惯的养成准备有利条件。

三、结束语

综上所述，绘本阅读与主教材融合，使小学生对英语阅读学习更感兴趣，并使小学生由被动阅读学习向主动阅读学习方向转变，提升小学英语阅读课堂教学的趣味性，使小学生在阅读学习中，做好英语阅读知识的学习及理解。对此，教师要注重发挥英语绘本阅读的重要功能及作用，对学生的视野进行开拓，使小学生主动地参与到阅读学习中，提升初中生英语阅读学习能力及素养，使英语阅读教学更具实效性。

参考文献

[1]陈静娴.绘本阅读，绘出精彩小学英语课堂[J].科学咨询（教育科研）， 2021（01）：233.

[2]杨卫红.小学高年级英语绘本阅读教学策略研究[J].教育教学论坛， 2020（52）：319-320.