新时代高校共青团思想引领建设研究

宗惠

(安徽财经大学 会计学院，安徽 蚌埠 233030)

中国特色社会主义高等学校不仅具有知识共同体的属性，同时也具备德育共同体的属性，这就要求高校在传道、授业、解惑的同时，将思想政治教育贯穿始终。高校共青团组织作为学校“大思政”格局的重要组成部分，不仅肩负着贯彻党的路线、方针、政策的重要使命，而且承担着引领青年学子思想政治教育的任务。

为了顺应新时代高等教育的改革趋势，开展行之有效的思想引领，高校共青团可以从精准性、科学性和综合性三方面着手。精准性即高校共青团要界定思想引领的根本内涵，明确思想引领的目标和方向，厘清思想引领的内容和边界；科学性是指高校共青团要立足于大学生精神成长的规律特点，创新思想引领的理念，优化思想引领的方式方法，扩展思想引领的平台渠道，增强思想引领的实效性；综合性是指高校共青团思想引领是一项系统全面的工程，除了共青团自身的改革和完善，还应创建相应的协同机制和评价机制。

一、提升新时代高校共青团思想引领的精准性

(一)高校共青团思想引领目标精准：立德树人

德育和智育是高校教育的“一体两翼”，尤其伴随着“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个问题的深入思考，“立德树人”的教育理念已经植根于人才培养的全过程。从“育人为本、德育为先”[1]到“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”[2]189，再到“教育系统要坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人”[3]的提出，德育始终是高校思想政治教育的主要任务，是检验高校教书育人成效的根本标准。高校“立德树人”的具体落实，需要统筹多方教育力量、贯穿各个教育环节，尤其要着力于党的基层组织以及思想政治工作队伍等关键领域的改革推进。

高校共青团是中国共青团的重要构成，是中国共产党在高校的青年群众组织，是高校大思政格局的中坚力量，这决定了政治属性是高校共青团的第一属性，政治职能是高校共青团的首要职能。

思想引领是高校共青团政治建设的核心和灵魂，是共青团组织在高校安身立命的根基和保障。高校共青团的思想引领被新时代赋予了更为具体的目标，即引导广大青年团员明大德、守公德、严私德，培养一批又一批担当民族复兴大任的时代新人。“大德”即大仁义，体现为理想信念坚定、对党和国家忠诚；“公德”即社会公德，表现为社会责任担当、人民利益至上；“私德”即个人私德，核心是克己奉公、清正廉洁。明大德、守公德、严私德统称为“立德”，“立德”的根本目标为“树人”，培养有理想、有本领、有担当、“德智体美劳”全面发展的社会主义建设者，塑造积极践行社会主义核心价值观的接班人，培养有爱国情、强国志的时代新人。

立德树人是高校共青团思想引领的最终归宿，是共青团政治职能的价值体现。青年大学生处于“拔节孕穗期”到“抽穗开花期”的衔接和过渡，面对网络资源的良莠不齐和思想政治教育的“去中心化”危机，部分青年学子出现了理想信念弱化、价值取向功利化、社会道德异化等一系列问题，高校共青团有责任、有必要加强思想引领，促进学生成长，助力学生成熟，历练学生成才，引导他们消除价值迷茫、廓清价值定位、凝聚价值共识、促进价值认同。

(二)高校共青团思想引领内容精准：理论内化、情感固化、实践外化

高校共青团思想引领工作明确了“立德树人”的根本使命之后，需要进一步思考“如何立德树人”。这个过程就是高校共青团有目的、有计划、有组织地将习近平新时代中国特色社会主义思想，通过理论、知识、实践等形式传递给青年团员，引导青年团员主动将获取的知识信息转化为自身的思维要素和思维内容，形成符合社会主义核心价值观的实践行为。在此过程中，青年团员经历了体验、接受、内化和外化等心理过程，完成了对习近平新时代中国特色社会主义思想的理论认同、情感认同到实践认同的飞跃。因此，高校共青团思想引领工作可以基于理论内化、情感固化、实践外化三个维度进行全面推进。

1.理论内化

理论内化并非是单一传授马克思主义理论或开设思想政治讲座，而是青年团员在获取相关知识后再次加工的过程，是主观认识和客观真理相统一的过程。青年团员只有对理论或理论所传达的思想有了清晰的认识或者深刻的体验，才会从内心接受并信赖这一思想。一味强调对理论知识的生硬灌输，只会起到适得其反的效果。由此而言，高校共青团思想引领的理论内化，要有别于思想政治理论课的显性说教，用隐性化、生活化的方式搭建与青年团员平等对话的平台[4]，抓住时代和社会发展的重要契机，聚焦于青年团员精神成长的兴奋点和需求点，将习近平新时代中国特色社会主义思想融入青年的日常生活和教育之中。例如上海一些高校抓住青年学子关注的新型冠状病毒肺炎热点，在武汉方舱医院讲解了一场生动的网络团课，吸引了广大青年学子积极参与；又如教育部社会科学司和人民网联合举办的“全国大学生同上一堂疫情防控思政课”，引起全国大学生的思想共鸣和热烈反响，让青年学子在社会发展中真实感受到中国共产党的强有力领导和社会主义制度独一无二的优越性。高校共青团思想引领的理论内化，要坚持理论结合实践、现实结合历史、国内对比国外全面系统地展开，坚持政治性和学理性相统一、传统文化和时代潮流相融合、线下教育和线上课堂相协调，谋定而动、顺势而为，从现实生活中汲取“营养”，在关注时事中增添“新味”，从舆论热点中挖掘“素材”，在纵深拓展中平添“劲道”[5]。

2.情感固化

“就单个人来说，他的行动的一切动力，都一定要通过他的头脑，一定要转变为他的意志的动机，才能使他行动起来”[6]。高校共青团思想引领要实现理论内化到实践外化的质变，必须完成习近平新时代中国特色社会主义思想的情感固化。在共青团组织思想引领过程中，青年团员并非无动于衷，而会滋生各种各样的情感，他们会审视内心的需求和体验，当这种情感指向满足了他们的精神成长需求，让他们获得成就感和价值感，他们会进一步将理论内化获取的知识转变为自身的思维方式、理想信念、精神追求和价值观念，这一过程体现为思想引领的情感固化。情感固化是共青团思想引领供给与青年团员精神成长需求有效统一和高度吻合的结果，是共青团通过外在力量促使青年团员内在思想生成，并将其铸造为“自觉”之人的过程。这个过程是基于对青年团员精神成长规律的把握，推动青年团员对习近平新时代中国特色社会主义思想的认可、赞同和趋近，标志着高校共青团思想引领功能的初步实现。例如，2020年全国新型冠状病毒肺炎疫情蔓延之下，大批医护人员、公安干警、社区服务人员以及志愿者奔赴抗疫一线，用实际行动传播着最美逆行者的正能量，诠释着华夏儿女的家国情怀，为身处迷茫阶段的青年学子拨开了迷雾、指明了方向，为新时代的爱国和担当做出了榜样，青年学子在对比和反思中将中国特色社会主义理论进一步升华为道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，坚定了实现中华民族伟大复兴梦的信念和理想。

3.实践外化

实践外化是青年团员将固化的思维方式、理想信念、精神追求和价值观念等内在意识通过实践活动和行为习惯表现出来，是充实青年团员精神成长满足感和获得感的关键环节，是检验高校共青团思想引领理论内化和情感固化成效的重要标准，是高校共青团思想引领成效的最终体现。只有通过实践外化，才能检验青年团员所信仰的客体是否符合马克思主义，所树立的理想是否顺应社会发展规律，所秉承的价值是否归属于社会主义核心价值体系。实践不仅是检验真理的唯一标准，还可以进一步修正和调适青年团员的主观世界和内在思想，促使他们在“实践是认识的来源、认识促进实践发展”[7]214这一循环中继续提升思想境界。然而，青年团员的内在意识没办法凭空转变为外在行为，还需要外界提供外化条件和途径。这就要求高校共青团不仅要筑牢现有的社会实践项目、志愿服务项目等平台，还要扩展和挖掘更多的渠道和机会，鼓励青年团员将习近平新时代中国特色社会主义思想在实践行动中不断强化。正如在2020年全国奋力抗击新型冠状病毒肺炎形势下，中央共青团在线发起了“招募抗疫志愿者”的号召，大批青年团员积极响应，投身于抗疫一线，在疫情防控战中唱响青春之歌，贡献青春力量，淋漓尽致地展现出新时代的爱国情怀和担当精神。

二、增强高校共青团思想引领的科学性

(一)高校共青团思想引领理念的科学升级：从管理到服务

重教崇德的传统文化使得我国德育教育大多自上而下推行，教育主体通过制度及规则对教育客体实施干预以达到预期的目标，制度和规则的约束更多呈现为管理和教育模式。受传统观念的影响，高校共青团“行政化”“机关化”的运行特性一直较为明显，无形之中青年团员“被管理”的观念被广泛认同。高校共青团组织在教育、管理青年团员的同时，还应牢记关心、关爱、服务青年团员的重大使命[8]。市场经济条件下，利益逻辑是个体行动的前提和动因，缺少利益的引导就是抽象空洞的引导，灌输教育和政治教化在市场机制下已经难以为继[9]。高校共青团要触动青年团员的内在意识、铸造青年团员的精神大厦，必须先要关注青年群体的利益诉求，提供切实有效的服务，才能赢得青年，凝聚青年。

社会性是人的根本特性[10]，相比于生理发育，青年团员的内在心理、精神成长等社会性需求对共青团的思想引领需求更为迫切，这些需求不仅体现为求知欲的填补，世界观、人生观、价值观的塑造，也包括人际关系的构建、压力情绪的舒缓、就业创业的规划引导等。高校共青团的供给服务要积极迎合青年团员的成长需求，为他们实现人生出彩搭建舞台[11]，包括举办文体竞赛活动、开展志愿实践服务、搭建校企合作平台、健全联动帮扶机制等，让青年群体在实践中增长才干、在拼搏中实现价值。高校共青团只有精准捕捉到青年团员的“关注点”和“兴奋点”，全面细致地提供资源、平台等系列服务，才能积极产生“青年一次受影响、二次自转发”的倍乘效应，从而有效扩大思想引领的影响效应[8]。以广州市为例，广州市共青团依托智能化技术，整合团组织自身和当地企事业单位的资源优势，大力开展团组织和企业的合作，为青年群体提供线上线下的资源链接、供需对接等全方位服务，得到广大青年的认同和肯定，在服务中实现了对青年群体的团结凝聚和价值引领。

(二)高校共青团思想引领模式的科学转换：从被组织到组织

高校共青团思想引领的主体通常被默认为是高校党政领导干部、团系统的教师队伍或者是学生干部，他们围绕学校总体发展规划预设团组织发展目标，通过行政化命令或者学分设置要求青年团员参与各项活动。大多数情况下，团员群体的个性化诉求在顾全大局中被边缘化，他们处于被支配、被组织一方。共青团思想引领内容与青年团员精神需求的不匹配、引领方式与青年团员选择偏好的不协调，容易引发团员群体对共青团组织的疏远和反感，甚至养成“唯学分”功利化的价值观。青年团员的主体地位没有得到应有的尊重，主动性和创造性没有得到有效激发，大大制约了共青团思想引领的发展活力和内生动力。

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上明确提出要围绕学生、关照学生、服务学生，遵循学生成长规律，满足学生成长发展需求和期待[2]190。高校共青团在强调政治性的同时，也必须兼顾群众性属性，充分调动和依靠共青团的力量之源——青年团员。一方面，调研和了解青年团员的多元需求，认可和接纳青年团员的合理诉求，“改变家长式、命令式、灌输式的引导方式”[12]，树立青年本位思想，争做青年之友，打造青年之家，减少和消除共青团组织的边缘人，引导青年团员“主动追随”共青团的引领步伐；另一方面，创新共青团思想引领的方式方法，引入项目化运营方式，鼓励青年团员以项目主持人的身份申报并开展活动，对项目的实施开展过程与结果相结合的评比方式，打造青年群体广泛认可的品牌化引领活动，将青年团员纳入共青团的组织者、规划者和实施者队伍，构建思想引领多元主体结构，发掘和凸显青年团员的主体意识，释放和发挥青年的能动性、自主性和自为性[12]，启发青年团员本着人人尽责的理念在服务共青团组织的过程中增强归属感、提升获得感。

(三)高校共青团思想引领阵地的科学扩张：从线下到线上

伴随着互联网技术和移动通信设备的更新换代，青年团员的生活习惯、学习方式和思维模式均受到影响，他们关注的视野从传统媒介逐渐转移到线上平台。据不完全统计，截至2019年6月，我国网民规模达8.54亿，其中10～39岁受众占67.8%[11]。大部分高校共青团组织能够及时捕捉教育契机，紧跟着中央共青团开通了“两微一端”网络思想引领阵地。然而，随着5G时代的即将到来，网络直播挤占了“两微一端”等传统网络平台的热度，成为年青一代活跃的新阵地。从2017年4月起，网络直播用户超过微博用户；截至2019年6月，我国网络视频用户规模达7.59亿，直播用户规模达4.33亿，其中95后受众占70%以上[11]。青年群体对网络直播的接纳和追捧速度让高校共青团组织压力倍增，网络直播平台成为各高校共青团组织思想引领有待深耕的领域。

网络直播观看的低成本、视觉的立体感和交互的便利性加快了青年团员的聚集速度。与此同时，网络主播的进入门槛较低，大量草根主播的出现影响着青年团员的精神生活和价值选择。高校共青团组织要顺势而为，加速占领网络直播的思想引领阵地，充分利用网络直播的即时性和亲和性，增强对青年团员的吸引力和感染力。这就要求共青团组织基于多方比较和调研，选择青年团员聚集的载体平台，辅之传统媒介和“两微一端”，搭建立体式、全方位的思想引领媒介；整合网络资源，优选现有的网络直播资源，合力打造直播品牌项目；创新直播的形式，如开展企业导师面对面、优秀毕业生追踪访谈等，打破时空界限，缩小共青团组织与青年团员之间的心理与情感距离。

三、完善高校共青团思想引领的综合性

(一)高校共青团思想引领协同机制的全面打造

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出要“把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”[2]189。有效落实“三全”育人要求，构建“大思政”工作格局势在必行。“大思政”不仅意味着积极整合一切校内资源来开展学生思想政治工作，同时也要依靠家庭、社会等校外育人力量有效补充青年团员思想政治教育资源。

高校共青团组织是“大思政”格局的重要组成部分，在思想引领的过程中要主动协助其他教育力量，积极打造思想引领的协同机制，完善和提升共青团思想引领的综合性。

立足于校内，班主任和辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量，共青团组织要积极将其纳入本组织思想引领的主体范围之内，充分利用辅导员一线工作的思想优势、情感优势、资源优势、平台优势和手段优势，为大学生思想引领工作贡献力量；思想政治理论课教师是大学生思想引领理论教育的专家，可以聚焦学理性为共青团思想引领的“第二课堂”提供方法论指导[13]；思政课程和课程思政的有效融合已经是必然趋势，非思政课的专业教师也是共青团组织有必要团结的教育主体，在专业学习中加强思想政治教育，保持与共青团组织思想引领的同向同行，形成协同效应。

放眼于校外，高校共青团组织要着力加强与政府、企业、社会和家庭的合作，为满足青年团员广泛而多元的成长需求挖掘资源、拓展渠道，充分借助地方爱国主义教育基地和红色旅游景区提升青年团员的政治素养，依托社区实践育人资源和校企合作平台坚定青年团员的理想抱负，营造良好的社会风气、家庭氛围，净化青年团员的成长空间，集合多方力量达成教育共识，打造全国上下、全员参与的青年群体思想引领的协同机制。

(二)高校共青团思想引领评价机制的系统健全

评价机制是高校共青团落实思想引领任务的根本保障，是指引思想引领方向的指南针，它可以检验共青团组织思想引领的工作成效，包括引领主体对任务目标的分解、实施、监督和调整，引领客体对引领内容的掌握、吸收、消化和运用。纵观当前各高校共青团工作的评价机制，思想引领工作大多和其他管理、服务工作混在一起，作为评价指标之一甚至是直接被淡化，专门建立有关思想引领评价体系的高校寥寥无几。高校共青团思想引领评价机制的缺失，制约了引领主体主观能动性的发挥，忽略了引领过程中主体目标偏离的风险，削弱了引领客体转化教育效果的动力。由此可见，建立和完善高校共青团思想政治教育评价体系十分必要。

高校共青团组织要本着客观性、发展性和指导性的原则，促成思想引领评价反馈机制的建立和健全。在评价主体方面，除了高校领导干部评价、部门互评和自我评价外，还要将青年学生引入评价主体，依托网络开通校内青年学生大众评价，将青年群体的感受和体验作为评价的重要影响因子；在评价方式上，要注重定性评价和定量评价相结合，通过引领目标的细化和青年群体的行为转变，尤其学生群体积极行为和消极行为发生的频率和类型、发生的敏感时段和情境背景[13]等关键要素设计一系列可量化的评价指标，兼顾过程评价和结果评价，增强评价机制的针对性和有效性。