浅谈“画中画”技术在广东气象微课视频制作中的应用

陈德康 张敏 伍颖潼

摘要：该文通过介绍“画中画”技术的特点和与传统视频课件制作技术的比较，展示该技术在广东气象培训业务中的应用情况，用实例讲述了“画中画”技术在微课视频后期编辑制作中应用的技术方法，为广东气象培训视频课件制作提供了新思路，供网络课件制作者参考，同时为气象培训微课制作业务工作增加了新的技术方向思路。

关键词：画中画;微课;视频后期制作

中图分类号：G642        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）28-0158-02

开放科学（资源服务）标识码（OSID）：

Discussion on the Application of“picture in picture”Technology in the Production of Meteorological Micro Course Video in Guangdong Province

CHEN De-kang，ZHANG Min，WU Ying-ton

（Guangdong Meteorological Observation and Data Center， Guangzhou 510080， China）

Abstract： In this paper， through the introduction of the characteristics of "picture in picture" technique and compared with the traditional technique of video courseware， to show the application of the technology in guangdong meteorological training business， use the example tells the story of "picture in picture" technology application in micro late class video editing technical method， for the guangdong meteorological training video courseware provides a new way of thinking， the network courseware producer for reference. At the same time， it adds a new idea of technical direction for the production of meteorological training micro course.

Key words： picture-in-picture; micro-lesson video; post-production

微課件视频以其独特优势已在社会广泛使用，并深受大众的喜欢。广东省气象培训微课制作在应用“画中画”技术之前，基本是采取传统的方式：以固定摄像机位拍摄老师讲课的视频和进行简单的后期视频剪辑，所得的课件视频表现形式单一、刻板，展示内容不细致，缺乏创新性。尤其在讲解实际操作、特别是需要多台仪器同时显示实操结果等内容时，传统视频课件画面效果一直不能让人满意[1-2]。

经过试验和研究，我们首次把“画中画”技术应用在广东气象培训微课制作中，把“画中画”技术与实操讲解视频结合起来，形成一套完整的创新性“实操类”视频课件的制作流程，使广东气象微课视频制作水平有了新的突破。

1 “画中画”技术的原理及应用

画中画是一种视频内容呈现方式，它是利用数字技术，在正常观看的主视频画面上，同时插入一个或多个子视频画面，以便在观看主画面的同时，能同时观看到其他视频画面。“画中画”技术被广泛用于电视、视频录像、监控、演示设备等。

2 “画中画”视频课件与传统视频课件的区别

传统的视频课件通常是“录制即产出”：镜头拍摄到什么画面，后期剪辑出来就是什么画面，整体布局相对固定，不做大变动。但一套完整、精美的“画中画”视频课件，必须要经过烦琐的前期素材准备和复杂的后期编辑制作才能实现。因此，“画中画”技术的运用本质上是后期视频制作编辑技术的应用，主要内容是对多个视频、素材等进行合成制作、视频拼接与剪辑、后期美化等。

3 适应“画中画”技术的微课视频素材的拍摄手法

传统的微课视频通常以架设固定机位进行拍摄。应用“画中画”技术制作培训微课视频（多用于实操类授课）所采取的拍摄手法与传统的有所不同。主要有：

一是需要进行移动拍摄。由于实操讲解的仪器及内部结构和元件体积有的比较小，且避免在“触碰性实操”时拍摄画面被老师肢体遮挡。因此摄像师要近距离且适时调整拍摄角度，以取到较好效果的视频素材。所以，传统的架设固定机位拍摄的方式已不能满足需求。

二是要适时运镜保证视频拍摄效果。当老师实操演示需 “触碰”仪器的细微零部件时，为能拍摄到准确清晰的实操“关键点”，就需要及时运镜进行“跟踪拍摄”，以取得清晰、精细的画面。

三是需要分别单独拍摄“实操结果”展示的视频。“画中画”所所需要的多个视频需要分别单独拍摄，以作后期视频编辑制作之用。

因此，在进行实操类视频课件素材拍摄时，需要摄像师手持摄像设备进行拍摄。在实际工作中，把手机（单反相机）置于手持稳定器中进行拍摄更为方便实用。原因一是设备较传统摄像机轻便且手持稳定器可让设备保持水平状态，减少人为抖动影响画面质量;二是手持稳定器体积小且能伸缩，拍摄视频时更不容易被老师的肢体阻挡。

4 在微课制作中应用“画中画”技术的方法

要把“画中画”技术思路运用到微课课件之中，就必须通过专业视频剪辑软件进行后期制作。若该微课包含多个“实操类”知识点，则必须根据每个知识点视频素材的表现形式、实操流程、讲解语言等内容进行个性化“画中画”的设计与制作，无法“一键式”套用。因此，在微课中的“画中画”技术应用实际上就是对多个知识点片段分别进行个性化制作的过程。下面以“广东省气象探测装备保障系列课程”（以下简称装备保障课程）微课制作为例进行详细阐述。

4.1 覆盖式“画中画”常规制作

覆盖式“画中画”常规制作主要在一些大型仪器实操讲解时使用。下面以“装备保障课程”有关老师讲授“利用万用表测量HMP155湿度传感器能否正常测量相对湿度”为例，介绍此制作方法（如图1所示）：

按照上述3的拍摄手法，摄像师拍摄了传感器接线板的操作视频A和万用表实时读数变化视频B。后期制作步骤大致为：

（1）把视频A作为主视频，视频B为次视频，并对其画面进行裁剪，使画面中的赘余（无用）部分不显示。

（2）根据视频A的操作画面布局，把视频B的置于合适位置。调整视频B的“羽化”参数，使其视频轮廓模糊，使其覆盖视频A但看起来“不生硬”。调整两段视频的播放起止点，使它们实现同步“画中画”播放。

（3）根据实操步骤和关键点内容，在合适位置添加“字幕”，显示老师进行每一次关键操作的操作方法、实操结果说明等文字内容。

4.2 动画式“画中画”嵌入制作

动画式“画中画”嵌入制作主要在小型仪器实操讲解时使用。下面以“装备保障课程”有关老师讲授“利用万用表检测SL3-1雨量传感器能否正常运作”为例，介绍此制作方法：

按照上述3的拍摄手法，摄录人员拍摄每个模块检测的实操视频A以及万用表检测结果展示视频B。后期制作步骤（如图2所示）为：

（1）先额外制作带有动画、Logo素材的主背景视频C。

（2）导入视频A并调整其参数使其整体“镶嵌”于视频C中。

（2）待需展示检测结果时，先设置暂停视频A的播放，然后导入视频B并调整其“羽化”属性，再降低视频A的透明度，使画面突出视频B内容，最后待视频B播放结束后，将其删除并恢复视频A原貌并继续播放。

（4）根据实操步骤和关键点内容，在适当位置添加“注明字幕”，根据视频播放的时间，分批显示老师进行每一次关键操作的操作方法、要求和备注等文字说明。

5 结束语

广东气象培训微课制作中应用“画中画”技术与思路成效显著，使培训视频课件制作流程从“模式化的视频录制+常规性的后期制作”的传统工作模式向“针对性的前期录制+精细化的后期制作”的创新工作模式转变;还促进了课件制作人员深入学习掌握视频拍摄运镜、后期视频制作技术与技巧、整体画面布局美观等方面的知识，大大提高了课件制作人员的业务技术水平;同时也给课件制作人員在视频课件制作上一定的灵活性和创作空间。可以说，“画中画”技术的应用使广东气象培训视频课件制作业务上了新的台阶。

参考文献：

[1]  陈德康，陈虹杏，张敏.气象培训视频课件录制备份系统的设计与实现[J].广东气象，2017，39（5）：69-72.

[2] 陈德康，王佳.气象培训视频课件录制与PowerCreatorComposer软件的使用[J].广东气象，2016，38（6）：115-119.

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