科学发展观指导下的校园垃圾分类实施策略

韩艳华

（大连市甘井子区南关岭小学）

校园是教师、学生工作和学习的家园，保护校园环境是师生的责任。垃圾分类、减量、循环利用是建设绿色美好校园的重要途径。大连市甘井子区南关岭小学以“科学规划、全员参与、整体推进”为工作原则，结合《大连市生活垃圾分类管理条例》《大连市城市生活垃圾分类投放指南》《甘井子区城市生活垃圾分类推进工作实施细则》等文件精神，以科学发展观为指导，依托校园文化、课堂教学、主题活动、家校携手等，将垃圾分类工作全方位融入学校管理，推动校园生活垃圾分类工作有序开展，营造全员参与垃圾分类的良好氛围。

一、学校层面抓整体

为推进垃圾分类工作有效开展，学校结合实际，成立校园垃圾分类工作领导小组，定期进行工作部署；制定垃圾分类任务推进清单，明确流程和标准，规范开展工作；校长主抓全面工作，教导处、副校长室做好垃圾分类课堂教学的学科渗透和校本课程的实施，大队部做好宣传教育和检查反馈，后勤部做好垃圾分类的台账工作，全体师生积极参与垃圾分类。

（一）将垃圾分类融入学校管理

学校在教室、厕所、大厅、专业室、办公室、会议室及校园重点场所均配备垃圾分类箱。

学校制定垃圾分类实施方案及制度，确定了“全员参与、整体推进”的工作思路，全面统筹，合理安排；加强科学管理，倡导绿色办公，优化校园环境，落实各项保障措施，确保责任落实到位。校长在布置学校工作计划时，重点提出“将垃圾分类融入学校管理”的要求，引导师生树立绿色低碳、环保健康的生活理念，创造整洁、优美的校园环境，提升师生的文明水平。

每月的教师大会上，学校为全体教师进行“垃圾分类，从我做起”的专题培训会，会上从生活垃圾分类的含义、意义、标准和分类投放等方面进行详细指导，会后由班主任对学生进行讲解与指导。

（二）将垃圾分类融入校园文化

学校挖掘校园文化对师生的教育引导作用，做好垃圾分类的宣传工作。开展以生态文明教育和生活垃圾分类为主题的宣传教育活动，充分利用厅、角、廊等校园空间，张贴垃圾分类宣传标语，设置宣传栏，摆放分类垃圾箱；设计班级文化，创设教育情境，将垃圾分类意识渗透进学生班级生活中，潜移默化中培养学生的环保意识；每天利用一楼大厅和室外的电子屏滚动播放垃圾分类公益小视频、垃圾分类宣传语，在明显位置设有垃圾分类点位，时刻提醒师生垃圾减量、垃圾分类；利用周一升旗仪式进行垃圾分类主题宣讲、环保宣誓等活动；利用学校微信公众号发布垃圾分类活动信息，提高有效分类的知晓率；对新入学的一年级新生，通过卡通图片、动画、板报等形式，向其普及垃圾分类知识。

（三）将垃圾分类融入课程实施

学校落实国家、地方课程中垃圾分类相关内容的教学任务，将学科相关教学内容与垃圾分类教育、环境保护教育、劳动教育有机结合，并将绿色和谐理念融入课堂教学。教师在课堂教学中体现垃圾分类的学科融合，如利用道德与法治、音乐、美术、综合实践等学科的环保教育，做好环保课程、垃圾分类校本课程的开发与实施，引导学生认识垃圾分类工作的重要意义和具体做法。

1.学科教学

学校发挥课堂的主阵地作用，抓住垃圾分类知识与各学科内容的结合点，将“知识点、教育点、宣传点”三点结合，达到育人的目的，提高垃圾分类教育的质量和效果。如有的教师教学四年级道德与法治学科第四单元“让生活多一些绿色”中的第11课“变废为宝有妙招”，引导学生从实例中了解废弃物中可回收再利用的宝贵资源，使其感受垃圾分类的意义。

2.校本课程

学校要求各班级任教教师用好《大连市生活垃圾分类教育读本》一书和《南关岭小学垃圾分类》校本课程，以红领巾小课堂、小调查、小倡议、小岗位等形式促进学生提升垃圾分类相关认知。通过寓教于乐，让垃圾分类活动入心入脑，在规定动作中出新，在丰富的活动中出彩，在指导学生成长中出效。活动做到了分层化、趣味化、普及化，深受师生的喜欢，营造了积极推进垃圾分类的大氛围。

此外，学校结合绿色校园文化培养学生的环保意识，让校园充溢着无限的绿意。可以说，垃圾分类一小步，校园文明一大步。

3.专题党课

为发挥“我是党员我带头，垃圾分类我先行”的先锋模范作用，校长、德育主任分别为党员教师进行“美好环境与幸福生活共同缔造”垃圾分类专题党课，以如何进行垃圾分类为重点，引导教师了解基本常识、明确宣传和监督重点，并组织邀请教师现场进行垃圾分类。

（四）将垃圾分类融入习惯培养

习近平总书记对垃圾分类工作提出过重要指示：“推行垃圾分类，关键是要加强科学管理、形成长效机制、推动习惯养成。”学校将垃圾分类与学生行为习惯的养成结合起来，层层推进，让垃圾分类成为学生的一种习惯。

校园里，师生积极行动，做好垃圾分类工作的先行者。班主任做好垃圾分类投放的指导工作，引导学生内化于心、外化于行，坚持一日三扫，并做到卫生无死角、无环境污染源；值班领导每日巡视检查，当日反馈整改意见；学校利用环保节日，举行“保护环境、美化家园”主题活动，号召全体学生积极行动起来，绿化、美化家园，保护生态环境；在社会实践活动中，自动化假日小队走进社区打扫卫生、清理垃圾，学生以自己的实际行动，影响和带动邻里、社会共同创造优美环境，达到了良好效果。

（五）将垃圾分类融入主题活动

学校开展垃圾分类主题活动，强化学生的环保行为，以实践体验的形式，组织开展“垃圾要分类，资源不浪费”主题活动。引导全校学生广泛宣传垃圾分类知识，积极投身生活垃圾分类和垃圾减量工作，共同担负起建设生态文明的责任。通过主题班会、现场竞赛、绘画、小制作等喜闻乐见的形式，展现垃圾分类活动内容，发挥学生的主观能动性，升华学生珍惜资源、保护环境的情感。

各班级利用班队会，将做好垃圾分类的种子根植于学生的心中，促进学生理解“垃圾分一分，环境美十分”的道理。班级开展趣味纷呈的活动引导学生“分”出新环境、“分”出新习惯、“分”出新观念。

学校提出“垃圾分类很重要，垃圾分类我知道，垃圾分类齐参与”的号召，激发学生志愿做垃圾分类宣传员，鼓励学生为实施垃圾分类支招献策。

学生利用假期时间，打造实用性、趣味性、易理解相结合的垃圾分类宣传作品，如垃圾分类小妙招、警示标语、宣传海报等，倡导节约、环保、低碳的生活理念，带动家庭、社区关注垃圾分类减量，携手共建美好生活。

学校联合家庭、社区共同开展的“小手拉大手，垃圾分类我能行”实践活动。“七一”建党日期间，学校开展垃圾分类党日活动，组织全体党员及积极分子、家长代表、期间社区书记及其他工作人员与教师、学生一起现场进行垃圾分类，既有模拟演练又有实地分类，社区工作人员负责监督指导，活动现场还向家长、学生发放垃圾分类宣传单，营造人人参与、共建美好家园的浓厚氛围。

（六）将垃圾分类融入多元评价

全民垃圾分类的时代，学校有必要提升所有师生的垃圾分类意识。学校校长每月进行垃圾分类的反馈，提出改进意见和建议，全力做好垃圾分类和减量工作。学校将垃圾分类纳入“星级班级”的评比，在班级建立环保小队，引导学生相互监督。

学校的垃圾分类坚持做到日反馈、周总结、月评比、学期表奖。每天大课间操、午餐后，值班领导深入班级、专业室，检查垃圾分类情况，并于当日反馈在校园群里，这也时刻提醒师生每天都要做好垃圾分类工作，打好垃圾分类持久战。此外，学校通过评选“环保之星”，促进垃圾分类有效开展。

师生不仅在学校要做到垃圾进行分类，同时也要告诉自己的家人及其身边人做到垃圾分类，在思想上支持环保，在实践中参与垃圾分类。

学校垃圾分类工作多次得到上级主管部门的检查指导。大连市第三方垃圾分类检查组多次到学校检查垃圾分类的实施情况，通过查看校园垃圾分类投放情况，检查各月份的垃圾分类材料，到办公室、专业教室查看垃圾分类情况等形式，对学校的垃圾分类工作进行细致检查，并给予了较高评价。

二、班级层面抓细则

班级是真正践行垃圾分类的主要场域，班主任引导学生在行为上有所约束、在资源上有所节约。

（一）“约”促行，增责任

师生定“约”，各班级小岗位均设立垃圾分类监督员，检查垃圾分类箱的垃圾是否正确分类；行为制“约”，引导学生不产生不必要的垃圾，掌握垃圾分类的基础知识，做到正确分类，并提升自我约束管理能力，做到不浪费；资源节“约”，引导学生将可回收的旧物再次投入使用，定期开展“旧物巧用”假日小队活动，增强学生的资源有效利用意识；家校互“约”，小手拉大手，共同宣传垃圾分类知识，班级可以通过说一说、讲一讲、演一演“我们家的垃圾分类小故事”，促进学生践行垃圾分类。

（二）设岗位，当主人

垃圾分类成为校园的“新时尚”后，各班班主任对照班级原来的岗位安排，增设了垃圾分类劳动小岗位，引导学生认真履行职责，将垃圾分类工作融入日常生活，养成良好的垃圾分类习惯。

（三）小组评，共进步

各班设立检查小组，开展自查互评活动。每周五第7课开展小组评价，对本周的垃圾分类情况进行评比，学生互相督促，共同进步。

三、家庭层面寻共育

“妈妈，你今天对垃圾进行分类了吗？”“奶奶，这个菜叶要跟其它生活垃圾分开。”学校注重家校共育，引导学生成为家庭垃圾分类的监督员，通过小手拉大手，将垃圾分类意识向家庭辐射。学校带领学生推广实施生活垃圾分类，逐步达到“教育一个孩子，影响一个家庭，带动一个社区，推动整个社会”的目标。学校还因地制宜地开展“小手拉大手，垃圾分类走进家庭”主题活动，家校携手共建勤俭节约、绿色环保的美丽家园。

此外，通过《致家长一封信》、填写《家庭垃圾分类记录表》等形式，家校携手共同引导学生养成垃圾分类的好习惯，从而营造节约型绿色家园。

总之，学校的垃圾分类工作在上级主管部门的指导下，正在有序推进，深入到师生的行动中，深入到每个家庭，也深入到校园的每个角落，为建设一个绿色、和谐、美丽、节约型的校园作出重要贡献。