红色文化在高校思政教育中的价值及实现

高媛媛

（河南经贸职业学院，河南 郑州 450018）

红色文化具有引导教育作用。因此应在高校思政课程中深度研究红色文化内容，并运用有效、科学的方式将红色文化融入课程中，并设置完善的红色文化教育体系，通过组织实践活动的形式将其融入思政课程中，丰富教学内容提升学生对红色文化的认知，培养学生具备团结互助的品行，实现思政教育立德树人的教育价值，为创建和谐社会奠定基础。

一、红色文化与高校思想政治教育之间的关联

（一）红色文化为高校思政教育提供教学内容支撑

在思政教育中红色文化的具有先进性与教育性等多种作用，为思政教育提供了有力的教育内容，丰富了思政教育课程的内容，提升了思政教育的内涵。在思政教育中引用红色文化可以为学生提供有效的文化载体与活动载体。红色文化作为文化载体，其中蕴含了我国多样的精神文化及社会价值观，具有极大的教育价值。另外红色文化作为活动载体，其中蕴含了我国上千年历史纪念场所，可以有效发挥思政教育活动载体的作用，为高校开展思政课程提供支持。

（二）高校思政教育促进红色文化的传承与研究

在高校思政课程中运用红色文化开展实践教育，便于学生将高校优质的科研精神与红色文化有效结合，促进了高校思政教师对红色文化的深度研究，便于教师能够将新时代理论与红色文化整合，制定新的理论教育内容，丰富教学表达方式与内涵，以此提升红色文化在思政教育中的引导作用。加深学生对红色文化的认知度，丰富红色文化的传承方式，培养具有红色文化精神的社会接班人。大学生作为未来社会的接班人，应重视红色文化的传承与发展。而高校作为红色文化传承的主要阵地，应在教育中将红色文化运用创新形式有效地传递给学生，为红色文化的传承与发展作出努力，以此完成思政教育的任务。

二、红色文化在高校思政教育的功能与价值

（一）有助于学生坚定理想信念

在社会快速发展中，信息化逐步应用于人们的生活与工作中，为人们的生活提供了极大的便利，但是同时由于网络信息的大量输入，对我国社会文化造成了极大的冲击。其中更是出现了多种虚无主义不良文化，对此影响了学生的思想，有些学生社会经验尚浅在网络中会分不清事态的真假，因此导致受到不良影响，形成错误的思想观念，不利于学生的健康成长。红色文化中包含了我国多种文化精神与品质，恰好可以帮助引导学生树立正确的思想观念，因此教师可以在思政课程中引用红色文化的精神与事迹，让学生了解认知红色文化的同时坚定信念，提升自身的社会使命感与责任感，便于学生运用坚定的信念实现自身的梦想，回馈国家与社会。

（二）有助于大学生深化理论认知

红色文化中包含了无数的历史事件与革命故事，为思政教育提供了有力的教育素材。在思政课程中引用红色故事，可以将单一的理论讲解转变为故事，将久远的历史故事传授给学生，运用讲故事的方式将人生的道理渗透在其中，教师运用润物细无声的方式讲解故事完成思政教育，与教育改革的目标更相符。

（三）有利于丰富实践路径

在高校思政教育中融入红色文化可以有效解决实践教育不足的情况，将传统的实践教学，运用活动的形式扩展到社会环境中，极大丰富了实践教育活动方法，同时体现了实践教学的生动性及直观性提升了教学效果。红色文化内容不仅包含的内容广泛，还具有十分明显的地域特点。所以教师可以结合所在地区的红色文化事件，将其融入思政教育中，开展属于本土的特色思政实践教育活动，在教育中引用当地的红色文化历史更能引发学生的认同感，提升学生对红色文化的认知，在活动中为学生提供了实践的机会，有效促进了红色文化的传承。

三、红色文化融入高校思政教学中存在的问题

（一）高校对红色文化缺乏充分的认知

在高校教育中由于高校缺乏对红色文化的了解，影响了红色文化在思政课程中的教育效果。首先，高校对红色文化不够了解，所以在思政课程中无法将红色文化有效地融入，所以没能发挥红色文化应有的教育价值，其次，由于高校对红色文化认知不足，没有意识到红色文化的教育价值，所以没能积极地将红色文化融入思政课程中，进而影响了红色文化的教育效果。

（二）红色文化存在地域局限

红色文化中的地域局限是影响红色文化发挥教育价值的原因之一。在现实生活中很多红色遗址或是红色文化基地，都位处偏远地区。学校在进行红色文化实践活动时，常常受到地域因素的限制，导致学生不能现场观摩，所以影响了红色文化的教育效果。例如在思政教育中教师常常教导学生应具备长征精神，但是却因地域问题无法实现带领学生亲临长征环境的机会，因此只能借用其他红色文化开展课程，所以在思政教育中受到的地域限制影响了红色文化的传承。

（三）高校没有对红色文化深度挖掘

在新课改中对教育提出了改革的目标与方向，很多高校也逐渐意识到了红色文化的教育价值，并在校园中开展思政课程与红色文化相结合的活动。但是由于没能深度挖掘红色文化，致使红色文化内容不够深刻具体，无形中造成了不必要的浪费，同时还没能发挥红色文化应用的教育价值。在红色文化活动中，所涉及的红色内容只是针对历史事件进行介绍，并未针对某一事件进行深度研究。在此过程中学生所学的红色文化演变成了红色故事，完全没有深度的渗透红色文化的教育价值。

（四）高校思政教育方式缺乏创新性

在高校思政教育中融入红色文化时，教育方式过于陈旧缺乏一定的创新性。但是单一的传统教育方式存在很多不足之处，传统教学无法提升学生学习兴趣，所以会直接影响学生的学习效果，在传统教育中大部分的理论教育所采用的方式就是填鸭式教育，不仅无法提升学生的学习效果，同时会弱化学生的思维能力，因此高校在思政教育中讲解红色文化时，应运用先进科学的方式创新教学模式，突破传统教育瓶颈，否则将会直接影响红色文化的有效学习。

四、红色文化在高校思政教育中价值的实现路径

（一）加强红色文化教育，提升学生对红色文化的认知

在高校思政课程中融入红色文化可以提升学生的素养，促进高校的教育改革，因此高校应提升学生对红色文化的认知，并加强红色文化教育，首先高校要培养学生进行主动了解红色文化的意识，红色文化中包含了很多的正能量精神，学生如果可以进行主动了解红色文化，便于学生形成良好的品质。然后，高校应提升对红色文化的重视，引导教师运用积极的态度将红色文化融入思政课程中，发挥红色文化应有的教育价值。

（二）注重文化体系建设，营造红色文化学习氛围

在高校中校园文化时引导学生良好学习的主流文化，因此高校可以在校内构建以红色文化为主题的思政文化活动，为学生提供红色文化学习环境，提升学生对红色文化的了解。例如针对学生的学习阶段设置与教材内容相符的红色文化活动，通过开展活动让学生搜集同一时段的红色文化故事，并将其内容编写下来，在活动中进行演讲，提升学生对红色文化的认知，运用校园文化发挥红色文化应有的教育作用。

（三）重视实践教学，让学生在实践中学习红色文化

在高校中应该转变以往传统的教学方式，将传授为主的教学方式转变为理论与实践相结合的教育模式。首先应在思政课程中增设实践课程。虽然很多学校已经意识到红色文化的教育价值，但是在课程中却忽视了实践教学，导致学生无法将所学的知识通过实践进行有效验证。因此高校可以在当地根据当地的情况开展红色文化遗址参观活动，在真实的游览观看中体会红色文化，提升学生的爱国精神，增加学生的民族荣誉感，提升教学效果发挥红色文化教育价值。

（四）搭建思政教育网络平台

在新时代中网络文化迅速发展，为人们提供了更加便利的生活条件，而新一代的年轻人是网络文化的重要受众群体，因此教师应运用网络资源为学生搭建良好的红色文化学习平台，为红色文化的传承发展拓展途径。教师可以在平台中邀请有经验的专家举办教育讲座并开展思政共享课堂，提升学生对红色文化的兴趣，促进学生可以主动地参与到活动中，加强与教师之间的沟通，促进学生更全面地了解红色文化。教师还可以运用互联网为载体将红色文化上传到网络中，并在学校的平台中定期更新红色文化内容，以此实现传承红色文化的教育目标。

五、红色文化在高校思政教育中的实现效果

（一）提升学生的核心价值观

在高校中通过理论与实践教学的双重引导下，促进学生深刻地了解国家发展之艰辛，了解了时代的特点及文化背后蕴藏的含义，从而使学生坚定了自信，明确了努力的目标，提升学生的社会责任感、使命感，进一步坚定学生走社会主义道路的决心，实现了红色文化教育的目的。

（二）将红色文化有效融入思政课程中

在高校中运用红色教育资源可以丰富并创新思政课程内容，将红色文化深度融入思政课程中、融入校园文化中，进一步促进了红色文化的传承与发展。教师将当地的红色文化融入思政课程中，促进了红色文化的特色发展，进一步发挥了红色文化的教育作用。

（三）帮助学生树立正确价值观

在社会信息化发展中很多不良信息干扰了学生的思想，但是在高校思政课程中引用红色文化可以有效解决这一问题，红色文化中包含很多正能量的价值观，如积极向上、团结互助、奉献精神及爱国精神等内容，高校通过积极地开展社会实践活动及网络宣传等教学方式，将红色文化中的正确价值观有效的传播与弘扬，培养学生成为具有优秀品质的社会接班人，促进社会持续发展。

结束语：红色文化与思政教育有着互相促进的作用，因此高校应在思政课程中积极地融入红色文化，创新思政教育体系，丰富思政教育内容，通过理论与实践有效结合的方式，提升学生对红色文化的认知，明确作为未来社会接班人所担负的责任，以此坚定民族信念发愤图强，实现自身社会价值，推动社会不断发展。