互联网与网络多媒体背景下高校声乐在教学中的应用

□曹永强 喀什大学艺术学院

一、高校声乐教学中运用多媒体的优势

在声乐教学中，网络多媒体技术的运用较为广泛。教师运用网络多媒体技术开展教学活动，能够促进学生在学习过程中从单调的状态转换为多个感官的积极参与。教师开展教学活动，把图片、文字、动画及音频有效地融合为教学素材，能够调动学生的学习积极性，提高教学的实效性。高校声乐教学中运用网络多媒体的优势主要体现在以下三个方面。

（一）调动学生的感官

教师借助网络将多媒体技术与声乐教育活动相结合，能收集到多种视频和图片等教学素材，增强课堂的感染力和活力，不仅能有效调动学生的多种感官，还能提高学生的学习兴趣。借助视频影音等多种渠道，学生能够清晰地掌握发音的技巧等实用性的知识，并将其运用在实践中。

（二）激发学生的学习热情

以往的声乐课堂单调且乏味，学生难以长时间高度集中注意力认真听课，但是教师借助互联网多媒体与传统课堂相融合的教学方式，能营造活跃的课堂氛围，且网络多媒体展现的各种素材，以及新颖的教学方式会促使学生集中注意力认真听讲，充分激发了学生的学习热情，使其在兴趣的引导下积极主动地投入课堂中。

（三）促进声乐教育的发展

在课堂上运用网络多媒体辅助教学的方式，学生能够保持更高的热情去参与课堂，长此以往，声乐教育也会得到持续发展和进步，并且也能够带动更多的人了解和喜欢声乐专业，从而形成一个良性循环，进而有效地推动声乐教学和相关领域文化的进一步发展。

二、目前网络多媒体在声乐教学中凸显的弊端

网络多媒体技术毋庸置疑地发挥了显著的教学推进作用，但不可否认的是，将网络多媒体技术运用于声乐教学中也出现了一些弊端。

首先表现在声乐教师还不能够完全掌握多媒体应用技术，这是由声乐教师自身综合素质还有待提升导致的。因此，新时代不只要求教师具备过硬的专业能力，还应对网络多媒体等新技术进行学习。其次，表现在即使将网络多媒体技术与传统教学方式相结合能够使教学活动得到有效的开展，但是这样的方式也减少了教师与学生沟通的机会。学生难以在一定期限内吸收且掌握多种视听新知识，再加上教师和学生的交流较少，导致教师难以达到理想的教学效果。

三、网络多媒体在声乐教学中凸显弊端的应对措施

（一）注重培养和提升教师素养

教师的综合素质水平对教学成果有着直接的影响，因此，教师应全面提高自身的综合素质，尤其要加强对网络多媒体技术等新型教学方式的学习。教师应在掌握新教学技术的基础上，再加上自身过硬的专业素养，将网络多媒体技术和传统的教学方式有效结合起来，进而提升教学成效。

（二）对学生因材施教

因材施教是教学过程中非常重要的教学方式及原则，在教学过程中，依据每位学生的认知能力、学习进度和本身的资质，教师可以选取适合学生自身特质的教学方法展开因材施教，从而有效发掘学生的潜力，弥补学生的不足，调动学生的学习积极性，帮助其建立学习的信念。对新事物接纳的能力是因人而异的，因此，教师要发现每位学生的特点，依据不同的特点提出恰当的教学方案，让学生可以最大限度地掌握所学知识。因材施教体现了教师的教育智慧，对教师、学生及教育公平的实践都有着十分重要的现实意义。

（三）进行有效的沟通

运用网络多媒体技术在高校开展辅助教学，在一定程度上会造成教师与学生之间的沟通减少，这样的改变会让教师对学生的情况掌握得不够全面，从而降低教学效果。因此，教师可以适当组织部分课外活动，在参与过程中增加与学生沟通交流的机会，如开展文化节等活动，让学生充分展示自己。在这个过程中，教师也能有效掌握学生对知识接受的程度和运用的效果。教师还可以在课堂教学中设计一些与教学内容相关的小游戏。这样的游戏环节可以增强学生的上课体验，及与教师交流的机会。在活动中，教师应在中肯评价的基础上多给予学生鼓励，少打击学生，以增强学生的学习自信心。

综上所述，随着科学技术的持续发展与广泛应用，网络多媒体技术已经在声乐教学方面全方位、多角度地产生积极影响，并且也为声乐文化领域的发展提供了相关的技术支持，我们应延续这样的方式，进行更多的教学创新，以推动声乐教学的进一步发展。