中职机器人技术应用专业创新型人才培养研究

董 雷，王霞元

(武威市凉州区职业中等专业学校，甘肃 武威 733000)

0 引言

近年来，我国机器人技术得到了突飞猛进的发展，增长率迅速提升，在数量和质量上都达到了较高的水平。河南作为全国重要的现代化制造基地，特别是随着国家中心城市的建立，以及航空港、自贸区的成立，吸引了一大批先进制造业的加入，如富士康、宇通汽车、郑州日产等，用机器人代替人工已经成为时代发展的潮流。机器人的应用水平是一个国家科技工业的集中体现，因此，中职院校需要尽快适应社会发展的需要，培养专业的机器人操控创新型人才。

1 提升教师专业化水平

目前，机器人技术教学在我国还处于起步阶段。多数中职院校虽然开展了机器人技术应用教学，但是相应的教师队伍却没有建立起来，而且缺乏系统专业的教材，也没有可以借鉴的教学模式，教学方法也一直处于探究之中。离开教师的组织教学，学生就不能自主探究学习机器人技术，学习也不能取得良好的结果，因此，为了更大地提升中职学校机器人技术应用专业教学效率，教师队伍建设是关键，必须把一支专业理论、专业技能、创新能力较强的教师团队构建出来，保证教师队伍具备较强的专业素养，并在教学中体现出来，以保证中职学校机器人技术应用教学得到迅速的发展。中职学校可以选拔优秀教师组成团队，团队成员之间加强合作和交流，制定专门的教学计划，采取有效手段，对机器人专业教学技术进行创新，推进学校机器人技术应用教学出现新的发展局面。

2 多专业之间实施融合教学

中职学校的机器人技术应用的教学目前并未自成体系，而是与诸多学科的专业知识存在密切的关系，具体包括了电子、机械、智能化设备专业等方面的内容，专业现代化处于极高的水平。因此在中职学校的机器人技术应用教学中，教师必须把涉及到的专业实现深度融合，将不同学科知识有机整合在一起，进而提高学生的专业技能，并且把多门知识体系构建出来。如使用机器人小车的教学中，教师就可以整合多方面的知识开展教学活动。在组织学生检测和识别机器人小车中电子元器件的过程中，教师可以把有关电子元件的知识与机器人技术应用专业内容充分整合在一起。在组织学生熟悉机器人电路图过程中，教师可以把电子识图专业同机器人专业知识融合在一起。在组织学生对小车的电路板进行绘图的过程中，教师可以把PCB电路板设计专业知识融合到教学之中。在组织学生对机器人制作指令程序的过程中，又可以与单片机技术相结合。在教会学生组装机器人小车的教学中，又可以与机械专业知识相结合，所有这一切不仅拓展了学生的知识面，而且也大大提高了学生的机器人操作技能。因此，机器人技术应用教学可以起到类似平台的作用，实现不同专业内容的有机融合，推动中职学校学生综合素质的提高。

3 教学体现专业特色

随着高科技和信息化的不断发展，机器人技术水平也处于不断的提升之中，机器人技术广泛使用于各个领域。其中包括了工业生产和家庭服务机器人。因此，多元化和实用化是机器人技术发展的主要方向，所以机器人技术应用也需要多样化的人才，既需要机器人设计人才，来研发出功能不同的机器人，还需要大量的机器人操控人才，还需要机器人装配和生产线人才，以及对机器人进行维护的后期管理人才。这就对中职学校的机器人技术应用教学提出了较高的要求，若学生学习和掌握的内容过于繁杂，就会对学习效果产生不利的影响。这就是要求我们开展特色化教学的重要原因，其教学必须要有较强的针对性，来保证学生技能达到较高的水平。如在某校的机器人技术应用教学中，教师针对自身拥有点焊和弧焊机器人的优势，同时就焊接技术进行教学，进而把自己特色鲜明的教学项目体现出来，在教学中体现了自己较强的专业特色。

4 编写特色突出的校本教材

每一所学校的教学理念都存在着一定的差别，为了突出自己的教学模式和教学方法，这就要求学校编写特色突出的校本教材，机器人应用技术教学也不例外，不断提高本校机器人应用技术教学的效果。如中职学校在自己的教学中，教师以全国中职院校机器人大赛的赛项设置为切入点，通过自己的探究和实践，在教师团队协同努力下，在学生的积极参与下，针对本校机器人教学的优势，编写出自己的机器人实训教学教材，整个教材由基础知识、理论学习、实践应用三个部分组成，按照循序渐进的原则，可显著提升学生操控机器人的应用能力。而且在具体教学中按照不同模块展开教学，教师在教学中力求做到理论联系实际，针对教材提出的要求，按照项目教学法开展教学活动，保证学生把教材理论学习与实践操作紧密结合起来，实现了教、学、做的有机融合，并通过比赛活动不断推动与促进学生积极主动地投入到学习之中，保证学生的学习效率得到显著的提高。

5 充分实现教学信息化

机器人应用技术需要信息技术的支持，因此在教学中我们必须充分利用信息化手段。首先，可以开设网络课程，通过慕课、微课提高教学效果；其次，对于机器人专业教师加大培训信息化技术的力度，使教师认识到在当今信息化时代，学生必须在教学中处于主体地位，教师要做好引导作用。因此，我们必须认识到信息化技术在机器人应用技术教学中的重要作用，并采取以下具体措施：(1)要建立完备的软硬件设施，把学校的信息化教学平台构建起来，并在日常教学中充分地加以利用；(2)要把相关的规章制度制定出来，并对表现优秀的师生给予奖励，鼓励他们运用信息化加速开展教学和学习，要提升教师信息化素养，并且在教学中实施网络管理，为学生运用信息化技术学习机器人应用技术指明方向。

6 组织应用技能大赛教学

所谓技能大赛教学方法，就是由上级领导部门组织学生广泛参与机器人应用技能操作大赛，这样在大赛中学生就可以提高自己的机器人操作技能、思想和方法。中职学生的自尊心和荣誉感普遍较强，不愿意落在人后，喜欢把自己的能力和素养展示出来，因此，各种机器人技能大赛给学生提供了展示自己的机会，同时技能大赛也会促进学生认真学习机器人专业知识，把自己的能力和素养显著的得到提高，以积极主动的心态投入到技能大赛中，进而在机器人应用教学中起到以赛促学的效果。

7 总结

由上可知，机器人技术目前已经开始在我国得到了应用，人才培养模式的改革和创新可以对中职学校的机器人教学起到有力的促进作用。中职院校在培养机器人专业的创新型人才方面肩负着极大的责任，这就要求我们在教学中注意与社会发展相结合，制定出合理有效的人才培养规划，并不断改革和创新人才培养模式，从而为机器人技术在我国国民经济各个领域的有效运用奠定坚实的基础。