应用型独立学院科研管理工作新思考

秦堤咔

（南京师范大学中北学院，江苏镇江 212300）

1.应用型独立学院特点

独立学院指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校。与学术型高校不同的是，应用型独立学院的办学目的突出专业性和目标性，在教学上更加注重实践教学，致力于培养能够满足和符合市场实际需要以及企业工作需要的实践性人才。其创新之处在于，在培养目标的制定上会紧密结合当地的区域文化需求，以期学生毕业后能满足周边企业的需要，让学生的学习成果和科研成果能够真正付诸实践。[1]由于缺乏专业的教学团队和科研团队，一些独立学院在刚成立时无法完全独立运行，对母体高校的依赖性比较大。具体原因如下：第一，师资力量不足。独立学院成立之初，还需要一段时间去组建完整的教师团队，因此多会聘请母体高校的教师来为学生授课。第二，科研管理能力不强。前述提到，母体高校的教师会来独立学院授课，同样，这些教师也会在学院开展科研工作。此外，在管理体系方面，独立学院也会参照母体高校的管理体系。随着独立学院的发展，独立学院也会逐渐脱离母体高校，成立自己成熟的教学团队及科研团队。

2.应用型独立学院科研现状及面临的困难

随着独立学院的发展，逐步脱离母体高校，各个方面都应该建立能够独立运转的体系。科研管理的诸多问题依旧存在，具体如下：

2.1 教师队伍普遍偏年轻、科研能力及科研水平不足

独立学院教师队伍有一部分是硕博刚毕业的应届生，首要工作是提高自己的教学水平，提高课堂教学能力；因此，大部分的时间和精力都花费在了钻研教材、编写教案和研究课堂教学方面，真正能够投入到科研上的时间少之又少。同时，年轻教师经验不足，对项目申报和项目研究的具体情况了解不多；在没有专业教师团队的带领下，科研工作的展开不知从何下手。

2.2 学院系科层面积极度不够，科研氛围不强

高校的系科相对独立，各个系科教师们的科研水平及积极度也不一样。理工类专业的，教学工作和科研工作相关度和重合度较高，关系十分密切，而对于文科类专业而言，文科类专业的教师们则不然，如何提高文科类专业教师们的也成了亟需解决的事情。

2.3 科研团队合作力度不强

一些独立学院的教师队伍整体比较偏年轻化，他们缺乏科研方面的相关经验，有的教师不知道怎么系统地去开展科研。如果有一位有科研经验的教师带着数个年轻的教师们开发合作的话效果可能会更好，正是由于缺乏专业性较强的带头人的领导，教师间不懂得互相合作，不同科研团队之间的交流也比较少。加之部分教师认为科研就是自己一个人的事，缺乏合作理念，不愿与其他教师合作开展研究。

2.4 独立学院经费支持力度有限

独立学院的经费主要来自于学生的学费，而非国家财政性经费，这就导致独立学院在运转时会出现经费有限等情况。在开展科研的过程中，教师需要足够的经费来购买研究设备和研究所需的其他物资，需要学院甚至是地方财政予以支持。然而学院的经费除了要满足教学业务开支的需要之外，还得支付教职工的工资，这样一来，能留给科研的经费并不多；而且，独立学院所属的管理部门不了解学院运转的情况和具体的科研经费分配情况，有时不太愿意为教师提供科研经费。

2.5 科研管理人员经验有限

科研管理队伍建设是一个长期性的过程，不可能一蹴而就，同时这一管理队伍的综合素质以及管理质量会直接决定后期的科研水平。[2]独立学院成立初期，在依附母体高校的情况下，并没有自身成熟的科研管理体系。随着独立学院逐渐独立，在脱离母体大校的同时，独立学院将独立承担起学院的科研工作。由于科研管理人员缺乏经验，科研管理工作摸着石头过河，边做边形成自己的一套科研模式。

3.解决困境的对策

针对上述问题，可采纳的对策如下：

3.1 提高科研水平，尤其是年轻教师的科研水平

由于独立学院的教师们均偏年轻，有些不知道如何撰写申报书，对项目论证、研究目标内容、创新之处、研究思路方法，研究计划及成果如何撰写均不太清楚。独立学院应定期组织校内外的专家，提供各类科研讲座。在申报项目的进程中，组织多种类别的专家评审，请专家们给予指导意见，让教师们多次打磨项目书，提高所申报项目的质量。同时，要发挥学科教研室的作用，一方面，鼓励教研室组织教师们定期开展学术科研交流活动，让教师们在交流中互相学习；另一方面，不同学科教研室之间也应该进行跨学科交流，开展跨学科交叉研究。

3.2 建立各系科的科研机构，带动学院科研氛围

从学院层面，在各个系科建立科研机构，让科研机构起到辐射作用，让有科研经验的教师带头，在学院层面为各个科研机构配备专家支持，经费支持，学院层面的政策支持等。让科研机构带动起来，为年轻没有科研经验的教师们打开科研的大门。

3.3 提高科研管理人员的业务水平及服务意识

由于成立之初独立学院科研规模不大，科研管理的工作量较少，科研管理工作也由教务处或者系科的教务人员代劳。脱离母体高校后，学院会成立专门的科研部门，这就要求科研部门要强化专业属性，在实践中提升科研管理水平。一方面，科研部门要根据学院特点制订专门的科研管理条例和管理方法，按照既定的规章制度办事。另一方面，科研部门的管理人员要积极为教师服务，提升服务意识和服务水平，将教师们的需要及时反馈给学院和上级部门，为教师们提供交流的平台。此外，尽管已经不再依赖于母体高校，还应该和母体高校保持联系，进行深度合作。

3.4 完善科研管理制度，升级科研管理水平

随着独立学院的发展，科研工作者的数量越来越多，科研工作总量也逐年上升，各种科研项目种类繁多。独立学院的科研管理人员人数也有限，必须利用有限的精力和时间，管理好学院各种类型的科研项目课题和科研成果，而传统模式的纸质工作已经无法跟得上新时代的发展。科研管理技术手段的创新也刻不容缓。独立学院要逐步从“人管人”过渡到“制度管人”。利用信息管理系统可加快独立学院科研管理的规范化进程。[3]有条件的学院可以利用数据管理系统，建立档案管理，从申报项目、立项、中期检查、结项、成果转换等各个环节，及时跟进每一个项目的进度，在提高效率的同时，及时发现问题，有针对性地解决问题。

3.5 配套完善的科研经费，保障科研工作的顺利进行

科研经费是支持科研工作的重要保障，经费主要来自于3方面：（1）独立学院的自筹经费，是经费的主要来源；（2）国家、省市、地方及各类科研机构提供的纵向科研经费；（3）学院与各个企业，尤其是当地的企业合作获得的横向课题科研经费。由于经费有限，有些项目学院提供配套经费，有些周期短的项目，特别是文科类项目，学院则不提供配套经费。对于那些无配套经费的科研项目，教师们申报的积极性并不高。独立学院应该通过各种途径，为本院的科研工作者们，提供经费保障，且最大限度地让科研经费用起来，让科研工作者动起来。

4.结语

对于应用型独立学院来说，虽然首要目的是培养实践性人才，满足社会的需要，但同时也应该注意加强科研工作。要发挥教学和科研的互相促进作用，做到教学科研两手抓。但是，当前应用型独立学院的科研管理工作还存在制度不完善、经费不足和教师积极性不高等问题。在教育改革和教育转型发展的背景下，应用型独立学院应发挥出各方力量，在提高科研工作者们的科研能力的同时，提高学院的总体科研水平，增加学院知名度，促进教学和科研的良性循环。