浅谈如何在篮球教学活动中培养小学生核心素养

潘玲玲

当前，篮球已经成为了小学体育课程体系当中的一项重要模块，有效的篮球教学活动对于提升学生身体素质，强化其体育综合能力具有积极的促进作用。核心素养理念的提出使得小学篮球教学活动目标更加明确。本文将体育核心素养的认知作为着手点，对于如何在篮球教学活动中培养小学生核心素养展开了一系列的浅谈。

小学生正处于身心发展的关键时期，以良好的体育教育夯实学生的身体及基础是十分必要的。在学生年龄增长的过程中，其身体与心理健康都趋于高峰。篮球作为一个体育项目，在小学生中受到广泛喜爱，能够切实提升学生的身体素质。以核心素养理念为导向，小学体育教师应该对于篮球教学给予足够的重视，并开展契合小学生特点的教学活动，使学生在逐渐形成核心素养的同时，提升自身的运动能力与身体素质。

1 体育核心素养的认知

近几年，以素质教育理念持续深入推进为背景，为小学体育教育发展指明了新方向，融入核心素养理念的小学体育教育能够在提升学生身体素质的同时培养学生形成文化素养。这里所提到的核心素养主要是指学生在接受教育的过程中所形成的关键品格、综合能力以及身体素质。从小学生的角度来看，体育核心素养的提出旨在培养学生的基础运动能力及品格，通过后天锻炼提高学生的身体素质，保证其身体健康，具体表现在体育知识、体育意识等方面。在小学阶段以篮球训练活动为途径向学生渗透体育核心素养成为了这门课程发展的新方向，应该引起体育教师的高度重视。

2 小学篮球教学现状

当前，在我国，已经有很多小学在体育教学体系当中开设了篮球课程，但是教学效果却并未达到满意的效果。从教学现状来看，体现在篮球教学方面的问题包括三个方面：第一，篮球课程的受重视程度不足;第二，教师队伍综合素质有待提升;第三，对于篮球教学目标的把握缺乏准确性。

从学校方面来看，对于篮球课程的重视程度不够的主要原因是将教育重心放在文化课上，忽略了篮球课程在促进学生“五育”发展方面所发挥的重要作用。尽管素质教育理念已经得以施行，但是却并未完全落实于具体的教学环节当中。一些学校的篮球教学条件相对落后，表现在场地较少、篮球数量不足、篮球教学配套设施不完善等方面。加之，体育教学时间存在被挤占的情况，使得篮球教学空间被压缩，难以达到理想的教学效果。另外，由于小学生的年龄较小，并没有对于篮球运动在其身心发展中所发挥的作用形成清楚的认知，使得其参与篮球训练活动的积极性不足，在其思想观念层面，篮球教学和核心素养相互脱节。

3 在篮球教学活动中培养小学生核心素养的策略

3.1 体育知识

篮球已经成为了小学体育课程体系当中的一项重要模块。小学体育教师在开展篮球教学活动前，可以根据小学生的认知水平为其讲解一些基础的体育知识，使学生对于篮球这项运动形成基本了解。在课堂上，教师可以为学生介绍篮球这项运动的起源、运动技巧、专业概念以及生理健康对于学生的重要性。知识具有理论性的特征，能够在学生进行篮球训练中为其提供理论指导，使学生从更加全面的角度参与到篮球运动当中。例如，教师可以在课堂上展示挂画，将篮球知识直观呈现给学生，借助微课视频向学生讲解篮球的发展历程以及一些篮球比赛中的犯规行为等。一旦小学生能够对于基本的篮球知识有所掌握，则能够用以指导自己在篮球训练活动中的一些动作，使其学习篮球项目的过程更加规范。另外，掌握一定的篮球知识能够使得学生对于这项运动形成更加全面的了解，从而形成篮球运动兴趣。值得教师注意的是，应该充分考虑到小学生的认知水平，以其较为容易接受的方式向其传授篮球知识，才能够达到理想的教学效果。

3.2 运动能力

运动能力是体育核心素养体系当中的一个关键维度。从体育核心素养理念的角度来看，小学生在教学关系当中占据主体地位。由于小学生的年龄较小，在篮球教学中，教师可以通过创设情境的方式将学生带入到体育的世界当中，充分运用学校的体育场地、体育器材等。教师应该落实“精讲多练”的理念，为学生演示运球、传球技巧，再以播放教学视频的方式让学生尝试模仿篮球的基本动作和技术要领。基于此，教师设置一些篮球比赛场景，让其在实际练习中掌握比较基础的进攻战术，比如，掩护、策应、传切以及突分等，还有一些防守战术，比如，协防、关门、补防以及夹击等。另外，教师应该重视以小学生的年龄特点为依据设计合理化的教学评价，从不同的角度强化学生的篮球运动技能，使其能够在篮球运动中得到体能与技能的同时提升。在学生进行实际训练中，教师应该仔细观察其运动状态，及时纠正错误动作，促使学生对于篮球运动技能形成深刻的认知，并能够将其运用于实际的训练与比赛当中。这样的教学方式有利于提升小学生的核心素养以及篮球运动能力。

3.3 健康行为

从篮球运动的性质和特点的角度来看，篮球运动具有较强的对抗性与团队配合性，且以技能为主导，属于集体活动，队伍中成员之间的配合十分重要。篮球训练与比赛中学生的运动强度较大，需要持续较长时间。小学生的身心发展还不够成熟，其骨骼中有机物远远大于无机物，较容易出现弯曲。小学体育教师在开展篮球教学活动的过程中，无法避免跳跃以及对抗现象。教师可以列举一些真实例子或者利用微课呈现一些在篮球运动中受伤的情况。在学生观看中为其进行详细介绍，用以强化学生的安全意识。教师应该做好学生在运动中的保护，合理运用防护措施，使学生形成健康的行为习惯。另外，这里所提到的安全意识并不仅仅指学生的自我安全，也应该重視他人安全。体育核心素养体系中的健康行为具有多维度与多层次的特点，教师应该在强化学生安全意识的同时使学生保持积极的心态。一旦学生形成健康行为，就能够逐渐对于核心素养形成深刻的认知，有利于为其后续深入参与篮球运动打下坚实的基础。

3.4 关键品格

作为小学体育教师，应该做到为人师表，为学生树立正确的榜样，在教学活动中充分发挥自己的引导作用。在现代教育背景下，小学体育课堂已经成为了落实先进教育思想的关键平台，体现国家意志，也是落实立德树人工作，实现理想教学目标的载体。在小学阶段的篮球教学活动中，教师应该重视培养学生的集体荣誉感，将德育教育与核心素养培养有机结合。篮球作为小学体育课程体系当中的一个重要模块，其教学目标所体现的不仅是追求“更高、更快、更强”的理念，而是应该着重培养学生形成“积极进取，不断超越自己”的精神，并能够形成“友谊第一，比赛第二”的正确胜负观念。基于生本理念，体育教师可以将分组训练运用于篮球教学中，结合小学生的运动能力和认知水平选择合适的分组方式。教师可以基于对于学生的合理分组，积极开展小组比赛、组内合作探究等活动，给予学生足够的课堂空间供其进行自主训练，强化对于篮球知识的理解，并在实际训练中逐渐形成关键品格与终身体育精神。

综上所述，将篮球教学活动作为载体向学生渗透核心素养能够对于学生日后成长、学习和生活发挥积极的作用。所以，小学体育教师应该充分将核心素养内涵融入到具体的篮球教学活动当中，以达到理想教学效果。通过本文对如何在篮球教学活动中培养小学生核心素养展开的一系列浅谈，希望能为提升小学体育教学质量提供一些参考。

（作者单位：南宁市高新小学南校区）