素质拓展训练融入初中体育教学的策略探究

王法坤

素质拓展训练是中学体育教学中非常重要的一部分，在中学体育中融入素质拓展训练，对学生体能训练、团队合作意识训练等都有着非常积极的作用，能够培养学生形成良好的综合素质。因此，当前需要按照中学体育教学、学生的实际特点，制定出有效融入素质拓展训练的体育教学策略。以此保证能够创建出更加合适的教学氛围，激发出学生的学习兴趣，促使学生能够更加积极的参与到教学中，获得更好的教学效果。

初中体育教学中融入素质拓展训练的主要目的就是将体能训练与实践有效结合在一起，锻炼学生的心理素质，通过体育训练的方式开展教学，开展综合性的教育活动，实现对学生综合素质的有效培养。因此，有必要制定出针对性的体育教学措施，保证素质拓展训练能够更好的融入到教学中。这样不仅能够保证体育教学获得更好的效果，同时也可以引导学生通过自身感悟展开体育学习，为学生全面、综合的成长提供一定支持。

1 突出学生主体地位，重视学生训练体验

在素质教育的全新背景下，教师需要突出学生在课堂中的主体地位，结合素质拓展训练，制定出灵活多变的教学模式，有效吸引学生的注意力。这样不仅能够创建出轻松、和谐的教学氛围，激发出学生的自主参与积极性，获得更好的教学效果，同时也可以培养学生的自主能力，锻炼学生的意志和品质。例如在开展“信任背摔”拓展训练项目过程中，教师的主要目的是为了培养学生的团队合作意识和信任意识，而以往一般是教师强制要求、指名某位同学作为“摔”的一方，一些学生在教师的要求下，避免不了会出现厌烦心理。因此，为了保证拓展训练能够更加有效的开展，教师可以为学生提供自主选择的机会，使其能够通过小组之间的讨论和研究，决定小组内成员担任的角色。首先，教师先将学生分成几个不同的小组，并且由小组成员投票选出组长，所有活动按照组长的要求进行。然后让每个小组完成所有组员的背摔训练，自主决定背摔的顺序、具体合作要求等，为学生提供充分的自主机会。最后选择出活动完成最快的小组，给予适当的奖励，使学生能够树立体育活动参与信心，正确理解团队合作意识的重要性。

2 设计趣味训练内容，提升参与训练兴趣

初中阶段学生开始从稚嫩逐渐走向成熟，在心理上、生理上都出现了一些明显变化，但是由于其处于成长的重要阶段，好奇心比较重，对于一些生动、趣味性比较强的活动更加感兴趣。因此，在合理应用教学模式的同时，也需要重视拓展项目内容的趣味性，按照学生成长特点，在项目中融入趣味性的内容，保证学生能够充满对训练的好奇心，使学生对整个训练过程充满兴趣。以此保证能够不断提升拓展训练的开展质量，真正吸引学生参与到体育运动中，实现对学生终身体育意识的有效培养。例如教师在制定拓展项目内容的过程中，可以结合当前学生感兴趣的“真人野战”内容，制定出名为“荒野求生”的训练项目，学生分成几个不同的小组，按照教师设计的内容完成对应任务，最后生存的小组即可获得训练奖励。这样不仅能够有效锻炼学生的意志力，还可以保证拓展训练具备良好娱乐性，真正引导学生积极的参与到训练中，获得更好的体育教学效果。

3 结合体育教学要求，合理选择拓展项目

为了保证素质拓展训练能够在初中体育训练中更好的发挥作用，真正起到培养学生综合素质、能力的作用，教师需要在满足初中階段体育教学要求的基础上，合理的对课程进行开发，保证课程设计能够真正满足学生的实际需求，实现对学生综合素质和能力的有效培养。这样不仅能够保证学生有更多的机会参与到素质拓展训练中，还可以在一定程度上保证素质教育准确的落实在体育教学中，使学生能够真正在拓展训练过程中实现技能强化，掌握更多的运动技巧，不断培养和锻炼自身的体育运动能力。同时，教师也需要积极的组织丰富多彩拓展活动，使学生能够在参与多种多样活动中，互相交流和学习，提升学生的合作能力、沟通能力。例如在设置集体训练内容的过程中，为了能够充分激发出学生的参与兴趣，教师可以组织对应的“寻宝”活动，将学生分成几个不同的小组，每个组中挑选出一名学生在高台上指挥，其他学生蒙着眼睛在场地中“寻宝”，使学生能够活动中充分锻炼沟通能力。这样不仅能够激发出学生参与拓展活动的兴趣，同时也可以提升拓展训练的有效性，为更好的开展初中体育教学提供支持。

4 结语

初中体育教学中融入素质拓展训练，不仅保证体育教学变得更加科学、合理、有趣，培养学生的多种体育技能，还可以在项目开展中实现对学生综合素质的有效培养，是一种一举两得的体育教学方式。因此，在实际的教学中，教师需要重视突出学生主体地位、创新素质训练内容、完善素质训练模式，保证拓展训练能够更好的融入到体育教学中。以此保证能够真正通过素质拓展训练，培养学生的综合能力，加强学生体育技能的同时，使学生能够实现综合素质的有效提升。

（作者单位：安徽省明光市嘉山集中学）